小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)演講稿

小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)演講稿一、深入認識學(xué)生，搞活講堂講課。二、學(xué)習(xí)優(yōu)異班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。三、以身作則，培育學(xué)生自主能力四、重視對后進生的教育工作五、重視對班主任工作的研究常常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)和向書籍學(xué)習(xí)。工作中不停向有經(jīng)驗的班主任討教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不停煥發(fā)新的活力和有新的轉(zhuǎn)機。六、不停更新教育看法，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作獲得了必定的成績，但也還存在著一些問題，比方遇學(xué)生出錯誤，有時比較焦躁，和一部分學(xué)生交流時間較少等等。這些問題，我會在此后的工作中精益求精，以提升自己的班級管理水平。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三(1)班的班主任，有關(guān)于一、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想略微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的看法，有要求獨立的欲念。但是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的遵照，或顯得“不聽話”。所以，學(xué)生的思想情緒顛簸較大。其余，因為開學(xué)初學(xué)校從頭接班主任，對學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長的時間，有些學(xué)生根本沒法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中碰到好多困難。作為班主任，我深深認識到了責(zé)任的重要和任務(wù)的艱巨。自己以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，聯(lián)合本班學(xué)生的實質(zhì)狀況，我主要采納以下幾個舉措來管理班級：1、狠抓常例管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。自己堅持每日盡早到校，盡早進教室，監(jiān)察規(guī)范班級學(xué)生的平常行為。要修業(yè)生早到校、做好兩操、優(yōu)異達成班級值日衛(wèi)生、踴躍參加校組織的各項活動，決不半點粗心，嚴(yán)格要修業(yè)生顯現(xiàn)自己最好的一面，相信每一個人都有自己的長處。平常重視對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。2、增強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強班級凝集力。強接班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整改，踴躍炫耀學(xué)習(xí)踴躍分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊伍，讓學(xué)生放心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。3、重申交流在班級管理中的作用。擅長與任課教師交流樂于與學(xué)生家長交流與家長保持親近聯(lián)系，經(jīng)過家訪或許電話聯(lián)系，與家長交流，獲得家長的理解與相信，獲得家長的支持與配合。在與家長交流過程中，實時認識學(xué)生的家庭背景和父親母親的希望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時認識家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到左右開弓，進一步做勤學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作。勤于與學(xué)生交流與學(xué)生多交流，充分認識學(xué)生的真相，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做勤學(xué)生的思想工作。所以，我利用全部機會多與學(xué)生接觸，各處做“有意人”和“貼心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平常，多找學(xué)生講話，多參加學(xué)生的活動，找機會與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生把真切的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便獲得學(xué)生的體諒、支持與相信?？偨Y(jié)，也是我和學(xué)生交流的重要渠道之一。每個禮拜部署一次總結(jié)，要修業(yè)生說說班級一周所發(fā)生的雜事，或許說說自己的想法或誘惑，隨后我會仔細記錄每次講話，仔細地對講話進行談?wù)?。要么激勵他們連續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出知書達禮的建議等等。經(jīng)過總結(jié)時間，可以讓我更清楚認識到班級里存在一些問題，也供給了我與學(xué)生進一步交流的平臺。4、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。一個人假如沒有理想，就憂如海洋上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、生活的動力。他們理解實質(zhì)與理想之間存在的差距，但這差距其實不是不可以超越，而是可經(jīng)過自己的努力去超越，并要修業(yè)生擬定自己的學(xué)習(xí)計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力?？偟膩碚f，我在實踐中不休學(xué)習(xí)和提升自己班級管理能力，盡量使工作做到圓滿一點。本學(xué)期班級的獲獎狀況以下：運動會中周溪等同學(xué)在四百米接力中獲得優(yōu)異成績。班級特點部署獲二等獎。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作特別是學(xué)校道德教育工作的詳細實行者。在管理班級過程中，班主任飾演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的履行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長?？梢姡嘀魅卧趯W(xué)校教育過程中發(fā)揮著特別作用。身兼數(shù)職的我，在這學(xué)期工作后，我的意會是：一、努力創(chuàng)立一個溫馨的“家”一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互有關(guān)懷著、幫助著、照料著、激勵著，那么何愁班級中的學(xué)生會表現(xiàn)不好呢?要有家的感覺，必要1、“獨愛”后進生在班級管理中，我努力給后進生更多的關(guān)注，更多的投入。在工作中，創(chuàng)立一種相同、友善、友善的氛圍，同學(xué)們對這些人也不可以鄙視、愚弄，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友情，讓他們感覺到自己在班上有一席之地。勇敢汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中戰(zhàn)勝自己不良的行為習(xí)慣。就說我們班的葛孫開吧，真可以說是個猴子屁股，剛開始他坐哪里，那里的紀(jì)律就差，鬧哄哄的。在班級管理實行的時候，我問他：“你想管其余同學(xué)嗎?想當(dāng)一當(dāng)班干部嗎?”他感覺很不測，又感覺很欣喜，“我行嗎?”他自己也有點底氣不足?！靶?，但是條件是這禮拜的表現(xiàn)要好，同學(xué)們都是你的監(jiān)察員?！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)好多。我也實現(xiàn)自己的誓言，讓他來參加班級的管理。自然，在這時期我也是背著其余同學(xué)不時提示他，自己是班級的管理者了，更應(yīng)注意自己的行為表現(xiàn)。他的紀(jì)律此刻好好多了。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為這樣，優(yōu)等生的弊端常常簡單被忽視，掩飾，被體諒、包庇。但小的弊端也會造成大的隱患，對這種學(xué)生，我從不寵壞他們，更不將就他們。不時提示他們“做學(xué)識得先做人“，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不純真是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人格要優(yōu)，氣度要廣，心理要健康。整天被人贊美的學(xué)生，只幸好理智深邃的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能戰(zhàn)勝自己的弊端，揚起帆船行進。3、仁愛中等生中等生常常是一個班中簡單忽視的集體，他們有比較堅固的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)勝感，也不像后進生那樣簡單自輕自賤。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又懼怕出頭露面。對這種學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)換他們的踴躍要素，正確對待他們的頻頻，自始自終地尊敬、理解、相信他們。比方，我們班的林超燕，她學(xué)習(xí)成績一般，在陌生人前從不說話，碰到問題只知道哭泣。此刻能跟我交流了。我感覺也很快樂。二、實行自我管理，培育管理能力。1、成立值周班長制。按學(xué)號輪番來當(dāng)值白班長，班中的事由值白班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長輔助工作。值白班長負責(zé)檢查當(dāng)日的衛(wèi)生、紀(jì)律，敦促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記錄班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培育了他們的才能，班組的自我管理獲得了增強，班集體內(nèi)部也日益團結(jié)。2、民主改選班干部。3、事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的地點和責(zé)任，使學(xué)生意會到自己的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)換每一個學(xué)生的踴躍性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個適合的地點，擔(dān)負一項詳細的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可以缺乏的一員。我在班級管理中成立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包含班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種寬泛的參加過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“地點”，察覺到自己的利益所在，進而形成責(zé)隨意識。走進我們班，或許你會感覺不那么齊整，齊整。但我感覺很驕傲，因為這些，都是學(xué)生在班干部的率領(lǐng)下，同學(xué)自己做的。我想：這些在他人眼中其實不雅觀的東西，在他們眼里倒是那么美好，因為那是他們的杰作。三、塑造自己形象，