部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小馬過(guò)河第二課時(shí)教案

精選資料第二課時(shí)（出示課件11）課時(shí)目標(biāo)精選資料能用上供給的詞語(yǔ)講故事。能依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的簡(jiǎn)單見(jiàn)解【教具準(zhǔn)備】課件講課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)企圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既師：同學(xué)們，誰(shuí)能回想一下上節(jié)課我們講的什么？（小馬復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，又是幫媽媽去磨面，經(jīng)過(guò)一條小河，老牛說(shuō)水很淺，松鼠說(shuō)河和下一課有一個(gè)很好的銜水很深。小馬不知道怎么辦回家去問(wèn)媽媽）（板書：小馬接。過(guò)河小馬不知道怎么辦問(wèn)媽媽）二、初讀課文學(xué)生齊讀課文1-6自然段讀準(zhǔn)字音。小馬回到家里媽媽對(duì)他說(shuō)了些什么？（分角色朗誦）【設(shè)計(jì)企圖】堅(jiān)固上一節(jié)課三、理解課文所學(xué)的知識(shí)，又引起學(xué)生想1.小馬回到了家里，媽媽是怎么對(duì)他說(shuō)的？有沒(méi)有像象，培育學(xué)生詳細(xì)形象思想。老牛和松鼠同樣，告訴小馬能過(guò)去或許是不可以過(guò)去？讀小馬和媽媽的對(duì)話，想想媽媽對(duì)它說(shuō)了些什么？讀7自然段。（出示課件12）【設(shè)計(jì)企圖】抓住要點(diǎn)段落孩子，光聽(tīng)他人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試一試，是不進(jìn)行閱讀品嘗，理解課文深行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。層次的含義。理解媽媽的話：光：只。不可以只聽(tīng)他人的話，他人說(shuō)得對(duì)不對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想象，有必需的話還應(yīng)當(dāng)親身去試一試，才能把事情做好。小馬聽(tīng)了媽媽的話后，真的去試了試，結(jié)果和老牛、松鼠說(shuō)的同樣嗎？你知道是什么原由嗎？讀第8自然段。（出示課件13）（板書：高大矮?。┚x資料由于小馬不像（老牛那樣高），也不像（松鼠那樣?。虼怂杏X(jué)河水既不像（老牛說(shuō)的那樣淺），也不像（松鼠說(shuō)的那樣深）。指引學(xué)生察看圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關(guān)系。（出示課件14）張開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：小馬過(guò)河后會(huì)說(shuō)些什么？（出示課件15）（早自己試一試就不至于耽擱時(shí)間了。接受教訓(xùn)，此后多察看、多思慮。）（板書：開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于試一試）四、拓展實(shí)踐【設(shè)計(jì)企圖】由課內(nèi)師：你在生活中有沒(méi)有自己著手試一試，解決你碰到的延長(zhǎng)到課外，讓學(xué)生困難？說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)怎么解決困難。（出示課件16）“理論”聯(lián)系了“實(shí)我們?cè)谏钪信龅阶屛覀兎鸽y的事的時(shí)候，不可以只聽(tīng)別際”，對(duì)學(xué)生個(gè)性健人說(shuō)的對(duì)不對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想想，有的時(shí)候還要在尊長(zhǎng)的指康發(fā)展有幫助。導(dǎo)下，親身著手去試一試，這樣才能把難題解決，事情做好。講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)看拼音寫漢字。yuànyìyíkèxiǎomàitūránè多音字注音組詞。_____

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沒(méi)_____

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）選字填空。半伴（1）作業(yè)我只做了一（），下課鈴就響了。（2）下課了我和我的小伙（）一塊玩游戲。用關(guān)系詞填空，并用這個(gè)關(guān)系詞造句。本來(lái)河水（）不像老牛說(shuō)的那樣淺，（）不像松鼠說(shuō)的那樣深。精選資料________________________________________________________________參照答案：1.愿意2.nán

一刻難題

nàn

小麥困難

忽然méi沒(méi)有

mó吞沒(méi)（1）半（2）伴既也本來(lái)星星既不是一閃一閃的眼睛，也不是一顆一顆寶石，而是無(wú)數(shù)顆星球。板書設(shè)計(jì)：小馬過(guò)河小馬過(guò)河

小馬犯難老牛很淺高大小馬不知道怎么辦

松鼠

很深矮小問(wèn)媽媽——自己試一試

開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于試一試【課后反省】《小馬過(guò)河》是一篇豐饒吸引力的童話故事。課文主要講的是小馬要過(guò)河，但不知道河水的深淺。小馬問(wèn)老牛，老牛以為過(guò)得去；小馬問(wèn)松鼠，松鼠以為過(guò)不去。最后在老馬的激勵(lì)下，小馬勇敢去試一試，終于過(guò)了河。故事說(shuō)了然遇事要“開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于試一試”的道理。在講課這篇課文時(shí)，我牢牢抓住以激發(fā)孩子的興趣為主，不時(shí)刻刻以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力為主軸。以下是我的講課反?。阂?、運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣。在進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)以前，我第一出示了一張“小馬過(guò)河”的卡通圖片。同學(xué)們看到圖片后特別歡樂(lè)，他們紛繁討論圖中的小馬，氛圍特別熱情。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我合時(shí)地引入了本課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們知道這匹小馬要干什么去嗎？這終歸是一個(gè)如何的故事呢？看著同學(xué)們充滿期盼的亮晶晶的眼睛，我指引孩子們翻開(kāi)課本，進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。二、發(fā)揮自主性，解決生字詞。精選資料生字詞向來(lái)是一個(gè)講課要點(diǎn)。在講課過(guò)程中，我特別重視生字詞的講課。我要求同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，自主解決生字詞，并對(duì)生字詞的書寫加以指導(dǎo)，同時(shí)也指引學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式認(rèn)識(shí)本課的生字，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，讓他們踴躍主動(dòng)地學(xué)習(xí)，思慮。三、充分閱讀，分段分析，獲取感悟。獲取感悟的最好方法就是閱讀。我指引學(xué)生們運(yùn)用多種方式閱讀課文，同時(shí)經(jīng)過(guò)老師的范讀，給學(xué)生的朗誦做一個(gè)典范。同學(xué)們?cè)陬l頻朗誦的過(guò)程中獲取了體驗(yàn)。為了能讓同學(xué)們理解課文，獲取感悟，我把文章分紅了幾個(gè)部分，指引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)部分，這樣層層深入地理解課文內(nèi)容，獲取體驗(yàn)。四、課外延長(zhǎng)。我指引學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課獲取的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行拓展實(shí)踐，指引他們把所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們獲取面對(duì)困難如何解決的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。這節(jié)課的遺憾在于，關(guān)于拓展實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，我用的時(shí)間較少，同學(xué)們沒(méi)有能充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，我沒(méi)能完滿掌握孩子們的所得，希望在此后的講課中，我有所改良。備課素材【教材分析】這課是一篇童話故事。表達(dá)了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了想法，只能跑回去問(wèn)媽媽，媽媽要他親身去試一試。小馬又回到了河畔，自己過(guò)了河。本來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難，找到答案?！咀髡呓榻B】《小馬過(guò)河》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，含有深刻真理的童話，向來(lái)深受少年少兒的喜愛(ài)。《小馬過(guò)河》宣布于1955年，30多年來(lái)，多次被選入教材，并被譯成英，法等十幾種文字。1980年全國(guó)少年少兒文藝創(chuàng)作講評(píng)獎(jiǎng)時(shí)被評(píng)為一等獎(jiǎng)。但《小馬過(guò)河》的作者在哪里？評(píng)獎(jiǎng)單位大費(fèi)周折，頻頻找尋才在浙江瑞安鄉(xiāng)村找到他，精選資料當(dāng)時(shí)他正在一所鄉(xiāng)村中學(xué)今世課老師，彭文席在中學(xué)時(shí)代就喜愛(ài)文學(xué)，高中畢業(yè)后到一所小學(xué)任教。他寫過(guò)十多篇童話，《小馬過(guò)河》是他在29歲時(shí)宣布的。《小馬過(guò)河》說(shuō)了然實(shí)踐的重要性。早在宋朝，詩(shī)人陸游就寫下了一首詩(shī)《冬夜念書示子聿》說(shuō)了然實(shí)踐的重要性。先人學(xué)識(shí)無(wú)遺力，少壯時(shí)間老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大堅(jiān)固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。yuànyìmài

zi

yīng

gāi

lì

kè二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。mómò1.他正考慮（）著去磨（）坊的路怎么走，就看見(jiàn)一位老人走來(lái)，于是，．．他連忙走上前往問(wèn)路。2.你既（jíjì）然不想留在這里，那就請(qǐng)你馬上（）走吧。．．閱讀能力大提高三、閱讀課文片段，達(dá)成練習(xí)。小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！眿寢屨f(shuō)：“那條河不是很淺嗎？”小馬說(shuō)：“是??！牛伯伯也這么說(shuō)?！钡撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！”媽媽說(shuō)：“那么河水終歸是深仍是淺呢？你認(rèn)真想過(guò)他們的話嗎？”小馬低下了頭，說(shuō)：“沒(méi)沒(méi)想過(guò)?！眿寢屍揭椎貙?duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)他人說(shuō)，自己不懂腦筋，不去試一試，是不可以的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?.為何牛伯伯說(shuō)河水很淺，松鼠卻說(shuō)河水很深？2.讀“光聽(tīng)他人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試一試，是不可以的?！本渥樱憷斫饬耸裁?？思想創(chuàng)新大拓展四、你碰到難題了會(huì)如何做？__________________________________________________________________________________________________________