高考復(fù)習(xí)專題：晏殊專練

練字當(dāng)頭熟中生巧—高考復(fù)習(xí)專題之晏殊專練晏殊詞句選粹晏殊字同叔，\t"/item/%E6%99%8F%E6%AE%8A/_blank"北宋政治家、文學(xué)家。晏殊以詞著于文壇，尤擅\t"/item/%E6%99%8F%E6%AE%8A/_blank"小令，風(fēng)格含蓄婉麗，與其第七子\t"/item/%E6%99%8F%E6%AE%8A/_blank"晏幾道被稱為“大晏”和“小晏”，又與\t"/item/%E6%99%8F%E6%AE%8A/_blank"歐陽修并稱“晏歐”。后世尊其為“北宋倚聲家初祖”

；亦工詩善文，其文章又能“為天下所宗”。存世作品有《\t"/item/%E6%99%8F%E6%AE%8A/_blank"珠玉詞》無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！较匙蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！麘倩ǔ厣媳烫θ狞c，葉底黃鸝一兩聲?！脐囎尤嗣娌恢翁?，綠波依舊東流?！迤綐防婊ㄔ郝淙苋茉?，柳絮池塘淡淡風(fēng)。——寓意夜雨染成天水碧，朝陽借出胭脂色?！獫O家傲一、文言語段閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。晏殊，字同叔，撫州臨川人。七歲能屬文。景德初，張知白安撫江南，以神童薦之。帝召殊與進(jìn)士千余人并試廷中，殊神氣不懾，援筆立成。帝嘉賞，賜同進(jìn)士出身。后二日，復(fù)試詩、賦、論，殊奏：“臣嘗私習(xí)此賦，請試他題?！钡蹛燮洳黄郏瘸?，數(shù)稱善。明年，召試中書，遷太常寺奉禮郎。喪父，歸臨川，奪服起之。喪母，求終服，不許。歲中，遷尚書戶部員外郎，為太子舍人，尋知制誥。帝每訪殊以事，率用方寸小紙細(xì)書，已答奏，輒并稿封上，帝重其慎密。仁宗即位，章獻(xiàn)明肅太后奉遺詔權(quán)聽政。宰相丁謂、樞密使曹利用，各欲獨見奏事，無敢決其議者。殊建言：“群臣奏事太后者，垂簾聽之，皆毋得見?！弊h遂定。上疏論張耆不可為樞密使忤太后旨坐從幸玉清昭應(yīng)宮從者持笏后至殊怒以笏撞之折齒御史彈奏罷知宣州。數(shù)月，改應(yīng)天府，延范仲淹以教生徒。自五代以來，天下學(xué)校廢，興學(xué)自殊始。殊平居好賢，當(dāng)世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門。及為相，益務(wù)進(jìn)賢材，而仲淹與韓琦、富弼皆進(jìn)用，至于臺閣，多一時之賢。帝亦奮然有意，欲因群材以更治，而小人權(quán)幸皆不便。殊出歐陽修為河北都轉(zhuǎn)運，諫官奏留，不許。孫甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬為天下主，而殊嘗被詔志宸妃墓，沒而不言?！弊牵倒げ可袝?、知穎州。以疾，請歸京師訪醫(yī)藥。既平，復(fù)求出守，特留侍經(jīng)筵，詔五日一與起居，儀從如宰相。逾年，病浸劇，乘輿將往視之。殊即馳奏曰：“臣老疾，行愈矣，不足為陛下憂也?！币讯啊５垭m臨奠，以不視疾為恨，特罷朝二日，贈司空兼侍中，謚元獻(xiàn)，篆其碑首曰“舊學(xué)之碑”。殊性剛簡，奉養(yǎng)清儉。累典州，吏民頗畏其悁急。善知人，富弼、楊察，皆其婿也。殊為宰相兼樞密使，而弼為副使，辭所兼，詔不許，其信遇如此。文章贍麗，應(yīng)用不窮，尤工詩，閑雅有情思，晚歲篤學(xué)不倦。（節(jié)選自《宋史·晏殊傳》，有刪減）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.上疏論張耆不可/為樞密使忤太后旨/從幸玉清昭應(yīng)宮/從者持笏后至/殊怒/以笏撞之/折齒/御史彈奏/罷知宣州B.上疏論張耆不可/為樞密使忤太后旨/從幸玉清昭應(yīng)宮/從者持笏后至/殊怒/以笏撞之/折齒御史/彈奏罷/知宣州C.上疏論張耆不可為樞密使/忤太后旨/從幸玉清昭應(yīng)宮/從者持笏后至/殊怒/以笏撞之/折齒/御史彈奏/罷知宣州D.上疏論張耆不可為樞密使/忤太后旨/從幸玉清昭應(yīng)宮/從者持笏后至/殊怒以笏撞之/折齒御史/彈奏罷/知宣州2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.權(quán)：指暫代官職。古代漢語中，還有一些詞也可以表達(dá)這一義項，“行”、“署”、“假”、“守”、“加”、“攝”等。B.“奪服”指古代官員喪服未滿而朝廷強令出仕。親族中，各人所服及服期不同，除服時間亦先后不一。C.經(jīng)筵，是指漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。宋代始稱經(jīng)筵，置講官以翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任。D.太常寺，封建社會中掌管禮樂的最高行政機關(guān)，屬于五寺之一。其余四寺是大理寺、光祿寺、太仆寺、鴻臚寺。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.同千多名進(jìn)士一起在朝廷上進(jìn)行廷試，晏殊氣定神閑，毫不怯場，而且文思敏捷一揮而就，仁宗皇帝非常贊賞他。B.出任地方官時，晏殊邀請范仲淹來教授學(xué)生，可以說，五代以來，教育的復(fù)興是從晏殊開始的。C.晏殊性格剛強率直，有時也急躁易怒，從他用笏板笏板打斷侍從的牙齒一事便可見一斑。D.對于章獻(xiàn)太后聽政一事，有人想獨自參見太后，朝中沒有人敢提意見，晏殊毫不隱瞞，直接說出自己的觀點，懸而難決的問題得以解決。4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝每訪殊以事，率用方寸小紙細(xì)書，已答奏，輒并稿封上，帝重其慎密。（2）帝雖臨奠，以不視疾為恨，特罷朝二日，贈司空兼侍中，謚元獻(xiàn)。5、仁宗皇帝對晏殊格外信任敬重，試結(jié)合原文簡要概括。二、晏殊詩詞情境默寫1.在李煜《浪淘沙》中,以夢的短,寫現(xiàn)實之長;以夢的歡,寫現(xiàn)實的悲;以夢中的主,寫現(xiàn)實的客的句子是:,。2.《浪淘沙》中,詞人長嘆水流花落,春去人逝,故國一去難返,無由相見的句子是:，。3.古代文人喜愛借“雨”抒發(fā)情感,如柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇,都門帳飲無緒”,李煜《浪淘沙》中的“,”。4.李煜的《虞美人》一詞中用對比手法,反襯出人生無常的句子是:,。5.李煜的《虞美人》一詞中用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思的多與深廣的句子是？。三、晏殊詞閱讀練習(xí)閱讀下面這兩首詞，完成下面小題。破陣子·春景晏殊燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鵬一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。如夢令·春景秦觀鶯嘴啄花紅溜②，燕尾點波綠皺。指冷玉笙寒，吹徹小梅③春透。依舊，依舊，人與綠楊俱瘦。【注】①此時詩人因黨禍被貶到杭州做官，繼而又被削職，流落到湖南郴州，其間跟家人朋友聚少離多。②紅溜：形容花朵嬌紅。③《小梅》：樂曲名。唐《大角曲》里有《大梅1．下列對這兩首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A．這兩首詞題目相同，都描寫了春天的景物。但表達(dá)的情感卻有所不同，《破陣子》主要表達(dá)的是對春天的喜愛之情；《如夢令》主要表達(dá)的是傷春懷人之情。B．《破陣子》下闋采用了白描的手法，刻畫了一群天真活潑的采桑少女的形象。風(fēng)格樸實，情調(diào)歡快，洋溢著清新的生活氣息。C．《如夢令》三、四句寫天寒指冷，玉笙冰涼，一曲《小梅》嗚咽回蕩，響徹天空，這使得詩歌境界一轉(zhuǎn)，可見詩人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景。D．“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦”為點題之筆，感嘆春色漸老，春光即逝，更有那刻骨的相思深情。整首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。2．這兩首詞在描寫自然景物時，有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面的宋詞，完成下面小題。破陣子·春景晏殊燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鶴一兩聲。日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。3．對作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．作者通過視覺、聽覺、觸覺等感官感受，傳神地繪景，生動而鮮活，明媚秀潤。B．“三四點”、“一兩聲”或為寫實地，更透出幽靜與悠長。C．詞的下片寫少女嬉戲，活潑天真，洋溢著清新的生活氣息。D．整首詞語言通俗，激情昂揚，境界闊遠(yuǎn)。4．下面對這首詞的賞析不正確的是()A．這首詞以輕淡的筆觸，描寫了古代少女們春天生活的一個小小片段，展示在讀者面前的卻是一副情趣盎然的圖畫。B．詞的上片寫景?！把嘧觼頃r新社，梨花落后清明?！斑@兩句既點明了季節(jié)，又寫出了季節(jié)與景物的關(guān)系，行文輕快流麗，蘊含喜悅的情意。C．下片寫人。從正面來描寫斗草的活動，反映出少女身上顯示的青春活力，充滿著一種歡樂的氣氛。D．全詞純用白描，筆調(diào)活潑，風(fēng)格樸實,形象生動，展示了少女純潔無瑕的心靈。5．詞的下闋寫人物，試簡要分析青年女子是一個怎樣的形象，并說說作者是從哪幾個方面來刻畫這一青年女子形象的。6．在這首詞中，晏殊寫春景——“池上碧苔三四點，葉底黃鶴一兩聲”，杜甫的《蜀相》中也有類似的寫春草黃鵬的句子，請寫出并簡要地分析二者有何異同。閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。蝶戀花[宋]晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。月夜[唐]杜甫今夜鄜州①月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌②，雙照淚痕干。[注釋]①鄜州：今陜西省富縣。當(dāng)時杜甫的家屬在鄜州的羌村，杜甫在長安。②虛幌：透明的窗帷。7．兩首詩詞的主題都是_____________。8．兩首詩歌都刻畫了女性形象，但在寫法上卻各具特色，請結(jié)合詩句加以賞析。閱讀下面這兩首宋詞，完成下面小題。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？淚彈不盡臨窗滴。就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。蝶戀花晏殊楹菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離別苦，斜光到曉穿來戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？9．下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是A．第一首詞的首句開始就寫女主人公因悲秋而懷遠(yuǎn)，既點明時令、環(huán)境，又烘托主題?！扒Ю铩泵鲀扇朔蛛x之遠(yuǎn)。B．第一首詞中“紅箋為無色”是因為情到深處，女主人公不停流淚，寫信時淚水落到紙上使其褪去了顏色。C．第二首詞的首句寫秋曉庭圃中的景物，運用了比喻的修辭手法，借外物抒寫心情，透露女主人公內(nèi)心的哀愁。D．第二首詞的次句寫新秋清晨，羅幕之間彌漫著輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走，燕的雙飛，更反襯出人的孤獨。10．這兩首詞都寫到無處“寄書”，其表達(dá)效果有什么不同？請結(jié)合全詞簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。山亭柳?贈歌者①晏殊家住西秦，賭②博藝③隨身。花柳上④，斗尖新。偶學(xué)念奴⑤聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負(fù)辛勤。數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱陽春⑥。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾。注：①本詞為作者知永興軍時所作，當(dāng)時年已衰老，政治失意。②賭：比賽競爭。③博藝：精通多種藝術(shù)技能。④花柳：泛指一切歌舞技巧。⑤念奴：唐天寶年間著名歌女。⑥陽春：即《陽春曲》，一種屬于“陽春白雪”的高雅歌曲。詞中指代歌妓所特別擅長的花柳尖新之曲。11．下列對本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．上片片首兩句是歌女的語氣，她自言住在西秦那里，年輕時具有多種藝術(shù)技能，敢和人比賽競爭，自信而又自負(fù)。B．上片中間“念奴”“高遏行云”兩句中，歌女夸述自己在多種藝術(shù)才能上敢和大家競賽，并且比別人高超，新穎獨創(chuàng)，絕不流俗。C．下片的發(fā)問“衷腸事、托何人”是歌者盼望能找一個可以終生相托的人，“衷腸事”實指終生相托的人。D．這首詞與晏殊大多數(shù)詞一樣典雅華麗，塑造了一個技藝高超受人追捧，色衰之后景遇凄冷失意悲傷的歌女形象，有較強的現(xiàn)實意義。12．試比較下片最后兩句與《琵琶行》中“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”兩句在所抒發(fā)的感情上的不同。13．該詞塑造了一個怎樣的歌者形象？主要運用了什么刻畫手法？14．有人說：“本詞寫實，表達(dá)了作者對以歌者為代表的普通勞動者的關(guān)愛與同情?！币灿腥苏f：“本詞作者以歌者自托，明寫歌者，實寫自己?！睂Υ耍阍趺纯?？請結(jié)合詞做簡要分析。閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題訴衷情晏殊東風(fēng)楊柳欲青青，煙淡雨初晴。惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯。眉葉細(xì)，舞腰輕，宿妝成。一春芳意，三月和風(fēng)，牽系人情。玉樓春無名氏東風(fēng)楊柳門前路。畢竟雕鞍留不住。柔情勝似嶺頭云，別淚多如花上雨。小樓畫幕無重數(shù)。聽得樓邊車馬去。若將眉黛染情深，且到丹青難畫處。15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A．“惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯”二句，面對爛漫春光，主人公不是覽景生歡，而是情態(tài)異常，“香閣濃睡”。一“惱”字，承上貫下，使詞意陡生頓挫。B．“一春芳意”與“三月和風(fēng)”為對偶句，同是“牽系人情”的景物?！盃肯怠奔刃蜗蟮乇憩F(xiàn)了柳絲的特點，同時也是對“眉葉細(xì)，舞腰輕”的照應(yīng)。C．“柔情勝似嶺頭云”與“別淚多于花上雨”兩句中，情是淚的內(nèi)源，淚是情的外現(xiàn)，一情一態(tài)，兩個比喻，對仗工致，且曲盡傳神寫照之妙。D．“若將眉黛染情深，直到丹青難畫處”上句變實為虛，抽象的感情成了可染可畫的形象體。下句既實又虛，“丹青”既指圖畫，也喻忠貞不渝之情。16．兩首詞在開篇都寫到“東風(fēng)楊柳”，請分別簡析其中“柳”的形象、人的形象有怎樣的特點，柳對人物形象的塑造起到怎樣的作用？一1答案：C2.答案：A（“加”是加封的意思。）3.答案：B（不是仁宗，應(yīng)該是宋真宗）4.（1）皇帝常常拿政事向他咨詢，晏殊都用一寸見方的小紙片用小字書寫意見，已經(jīng)答復(fù)完，就連同底稿一起封好呈交皇帝，皇帝看重他縝密審慎的作風(fēng)。（2）皇帝雖然親臨祭奠，但把沒有探訪晏殊病情作為深深的遺憾，于是特地罷朝兩天，追贈晏殊司空兼侍中，謚號元獻(xiàn)。5、（1）允許做地方官的晏殊回京師治病。（2）皇帝特地留侍講經(jīng)筵，而且下詔每隔五天覲見一次。（3）出入的儀衛(wèi)隨從待遇同宰相一樣。（4）晏殊病逝，皇帝親臨祭奠，特地罷朝兩天并追贈晏殊司空兼侍中，謚號元獻(xiàn)。（5）拒絕了晏殊辭去兼職的要求?！靖爬ǔ鋈龡l即可】參考譯文晏殊，字同叔，撫州臨川人。七歲時便能寫文章，景德初年，張知白任江南地區(qū)安撫使，以神童的名義向朝廷推薦他?；实壅訇淌夂颓в嗝M(jìn)士一起在朝堂上參加殿試，晏殊神情自若，毫不畏懼，提筆成文?；实奂为勊?，賜他同進(jìn)士出身。宰相寇準(zhǔn)說：“晏殊是江東人氏（江東五代時屬南唐，為宋敵國。這么說意即晏殊不可重用）?！被实蹍s說：“唐時名相張九齡難道不是江東人氏嗎？”兩天之后，又進(jìn)行詩賦策論的復(fù)試。晏殊上奏道：“我曾經(jīng)私下學(xué)習(xí)過這種文賦，請允許我換考其他題目?！被实巯矏鬯恼\實，晏殊的文章寫完之后，多次稱贊。第二年，晏殊應(yīng)召面試中書舍人。升任太常寺奉禮郎。晏殊父親去世，他回臨川丁憂，喪服未滿便被皇帝強令起用。晏殊母親去世，他懇求滿丁憂之期，皇帝又不允許。年內(nèi)，晏殊升任尚書戶部員外郎，任太子舍人，不久又任知制誥?；实鄢３Ｄ谜孪蛩稍?，晏殊都用一寸見方的小紙片用小字書寫意見，就連同底稿一起封好呈交皇帝，皇帝頗為看重他縝密審慎的作風(fēng)。宋仁宗即位后，章獻(xiàn)明肅太后根據(jù)先帝遺詔暫時代理朝政。宰相丁謂、樞密使曹利用都想獨自面見太后奏事，朝中眾臣無人敢提意見。晏殊進(jìn)言：“向太后奏事的大臣，（太后）隔簾聽取匯報，（大臣）都不能面見?！贝俗h方定。晏殊上疏評議張耆不可擔(dān)任樞密使，忤逆太后旨意。有次跟隨去玉清昭應(yīng)宮，侍從拿著笏板在他之后才趕來，晏殊生氣地用笏板砸他，把待從的牙齒打斷了，御史大夫因此事彈劾晏殊，晏殊被免官，貶為宣州知州。幾個月后，改任應(yīng)天府知府，晏殊請范仲淹來教授學(xué)生。自從五代以來，天下的學(xué)?；膹U，復(fù)興教育從晏殊開始。太后拜謁太廟，有人奏請?zhí)蟠┬柮帷Ｌ竽眠@個問晏殊，晏殊用《周官》中規(guī)定的太后服飾回答。朝廷正在陜西用兵，晏殊請求停止讓內(nèi)臣監(jiān)軍，不把陣圖交給諸將，使將軍能夠根據(jù)敵軍形勢決定攻守策略；并且招募弓箭手，培訓(xùn)他們，以備戰(zhàn)斗。晏殊又請求拿出宮中多余的器物變賣以資助邊境軍費，凡是管理錢財?shù)钠渌賳T都罷免，把財權(quán)集中到度支司（三司之一，掌經(jīng)濟(jì)出納）。他的建議都被施行了。晏殊平日喜愛結(jié)交賢士，當(dāng)世知名之士，比如范仲淹、孔道輔都出自晏殊門下。等到擔(dān)任宰相后，他更加致力于提拔賢才，于是范仲淹與韓琦、富弼都被重用，直至擔(dān)任臺閣重職，大多成為當(dāng)時的賢士。皇帝也發(fā)奮想有所作為，想要依靠眾多人才來改革政治，但是奸佞權(quán)臣們都不給予方便（極力阻止）。孫甫、蔡襄上言：“宸妃所生的陛下是天下的君主，但晏曾接受詔令為陛下生母作墓志銘，卻沒寫一個字，此事便這樣過去了。”又有人上奏說晏殊役使官兵建造房屋出租來謀利。因為這些，晏殊被降為工部尚書、穎州知州。但是當(dāng)年晏殊是因為章獻(xiàn)太后（仁宗養(yǎng)母）正在臨朝，所以不敢寫仁宗生母的墓志銘；并且他所役使的士兵，是輔臣例宣借給的，時人因此認(rèn)為這不是晏殊的罪過。因為疾病，請求歸京師以尋醫(yī)問藥?？祻?fù)后，再次請求出守，皇帝特地留侍講經(jīng)筵，下詔每隔五天覲見一次，儀衛(wèi)隨從待遇同宰相一樣。過了一年，晏殊疾病逐漸加重，皇帝乘車將要探訪他。晏殊立即派人快馬上奏說：“這是我的老毛病，快好了，不值得讓陛下?lián)鷳n。”不久病逝?；实垭m然親臨祭奠，但把沒有探訪晏殊病情作為深深的遺憾，于是特地罷朝兩天，追贈晏殊司空兼侍中，謚號元獻(xiàn)，在他的碑首篆刻“舊學(xué)之碑”四字。晏殊性格剛強率直，生活簡樸。多次擔(dān)任地方官，屬吏頗害怕他的急躁易怒。善知人，富弼、楊察，都是他的女婿。晏殊做宰相兼樞密使，同時富弼為樞密副使，晏殊想要辭退他兼任的樞密使一職，皇帝下詔沒有答應(yīng)?？梢婈淌獗恍湃沃龅竭@種程度。晏殊文章贍麗，文思如泉，尤其工于詩，閑雅有情思。晚年篤學(xué)不倦。二1.夢里不知身是客一晌貪歡2.流水落花春去也天上人間3.簾外雨潺潺春意闌珊4.雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改5.問君能有幾多愁恰似一江春水向東流三1．C2．同：①俯仰結(jié)合。“燕子來時新社”“鶯嘴啄花紅溜”是仰視，“池上碧苔三四點”“燕尾點波綠皺”是俯視。②色彩鮮明?！把嘧印薄袄婊ā薄氨烫Α薄包S鸝”“飛絮”黑白鮮明，黃綠相間。“鶯嘴”“紅花”“燕”“綠波”色彩鮮艷。異：《破陣子》①從視覺、觸覺、聽覺等多種感官描摹春天景色。②動態(tài)景物和靜態(tài)景物相結(jié)合，描寫出了一幅秀麗的春景圖。《如夢令》①比擬。“綠皺”擬物；“人與綠楊俱瘦”擬人。②借代?！熬G”借代春水?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對理解和分析能力。C.“可見詩人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景”錯誤。題目是《春景》，《小梅》是一首曲子，這里表達(dá)的是傷春凄冷之情。故選C。2．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，分析表現(xiàn)手法的能力。相同點：都運用了俯仰結(jié)合的手法。晏殊詞，“燕子來時新社”意思是：燕子飛來正趕上社祭之時。是仰視之景；“池上碧苔三四點”意思是：池邊點綴著幾點青苔。是俯視之景。秦觀詞，“鶯嘴啄花紅溜”意思是：黃鶯用嘴銜過的花更加紅潤。是仰視之景；“燕尾點波綠皺”意思是：燕子用尾點掃的水波泛起綠色的漣漪。是俯視之景。都色彩鮮明。晏殊詞，“燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鵬一兩聲”中，黑色的燕子，白色的梨花，綠色的青苔，嫩黃的黃鸝，黑白鮮明，黃綠相間。秦觀詞，“鶯嘴啄花紅溜，燕尾點波綠皺”，“鶯嘴”“紅花”“燕”“綠波”色彩鮮艷。不同點：晏殊詞，①調(diào)動多種感官描繪春景。上片寫自然景物?！把嘧印薄袄婊ā薄氨烫Α薄包S鸝”“飛絮”，從視覺、觸覺、聽覺等多種感官描摹春天景色，寫足春色之嬌嬈媚人。②動態(tài)景物和靜態(tài)景物相結(jié)合。“池上碧苔三四點”等為靜景，“燕子來時新社”為動景，動靜結(jié)合，描寫出了一幅秀麗的春景圖。秦觀詞，①運用比擬的手法?！熬G皺”，把水波比作皺紋，是擬物；“人與綠楊俱瘦”，寫人與綠楊一樣消瘦，是擬人，以生動的形象表達(dá)傷春念遠(yuǎn)之情，而“為伊消得人憔悴”的含意自在其中，讓人想象到一幅花落絮飛，佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫。②運用借代的手法。“燕尾點波綠皺”中的“綠”借代春水。3、D4．C5．本首詞塑造了一位活潑天真、純潔無瑕的少女形象。作者從以下幾個方面來刻畫青年女子形象——聲音：巧笑。表情和動作：逢迎、笑從雙臉生。心理：疑怪昨宵春夢好。6．(1）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（2）相同點：都用了襯托的手法。不同點：表達(dá)的情感不同?！妒裣唷分?，作者寫黃鸝鳥的叫聲是用了以動襯靜的寫法，用黃鸝鳥的叫聲反襯出諸葛亮祠堂周圍的寂寥冷落，寄托著詩人對諸葛亮身后凄涼的哀嘆和同情，亟盼良相賢才平叛定國，抒發(fā)了報國無門的無奈與悲憤之情，同時也有物是人非、歷史滄桑的感慨。晏殊的《破陣子》用黃鸝鳥的叫聲襯托出周圍的幽靜，寫出了春光的美好，抒發(fā)了熱愛春光的歡快自在之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、形象、手法的能力。D．“激情昂揚，境界闊遠(yuǎn)”分析錯誤，從詞中來看，全詞純用白描，筆調(diào)活潑，風(fēng)格樸實，形象生動，展示了少女的純潔心靈。故選D。4．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。C項，“從正面來描寫斗草的活動”錯。詞中沒有正面來描寫斗草的活動，只用一筆點出人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)了這位少女不僅聰明，富于想象，而且心靈是那樣純潔無瑕。故選C。5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。本題有兩個問題，一是結(jié)合下闋分析人物形象，二是從哪幾個方面來刻畫這一形象。從詞中來看，寫青年女子的內(nèi)容在詞的下闋?！扒尚|鄰女伴，采桑徑里逢迎”，是說趁著這春暮夏初的季節(jié)，少女們停了針線，來到這大自然的懷抱里，這時，東邊鄰居的女伴笑瞇瞇地走了過來，她們正好在那條桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“東鄰女伴”的聲音和神態(tài)，用白描手法，通過人物的心理活動以及情態(tài)的描寫，由內(nèi)心到外表塑造了東鄰女這一形象。內(nèi)心真情流露的一剎那，巧妙地揭示了人物的精神世界。讀時，使人有似曾相識之感?！耙晒肿蛳簤艉茫墙癯凡葳A，笑從雙臉生”，少女們相逢的時候，興高采烈，歡歡喜喜的，隨著，一塊兒玩著那斗草的游戲。詞中主人公勝利了。這位天真的少女充滿著青春的歡樂。她忽然想起昨天夜里做的那個好夢，認(rèn)為那原來是“斗草贏”的兆頭，臉上又飛起了笑容。詞中沒有正面來描寫斗草的活動，只用一筆點出人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)了這位少女不僅聰明，富于想象，而且心靈是那樣純潔無瑕。由此可知，詞下闋從人物的聲音、神態(tài)、動作以及心理等方面塑造了一位天真活潑純潔無暇的少女形象。6．本題考查寫出杜甫的《蜀相》中類似“池上碧苔三四點，葉底黃鶴一兩聲”的寫春草黃鵬的句子，并分析二者有何異同。這屬于詩歌的對比閱讀。首先要讀懂這兩首詩，精讀這兩句詩，先答出杜甫的《蜀相》中類似的句子，然后分析這兩句詩的異同。首先指出杜甫的《蜀相》中也有類似的寫春草黃鵬的句子是“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。然后先分析兩句詩的相同點：都運用了襯托的手法。再分析其不同點。本詩中的“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”寫出春水池塘，點綴那末三四點青苔，密林深處，不時傳來鶯兒的歌唱。“日長”，表明季節(jié)已開始變化，多少有點惜春的意味。柳絮在空中飛舞，顯示出晴和的景象。“碧苔”、“黃鸝”、“飛絮”，看來似乎是極其常見的自然景物，經(jīng)詞人稍加點染，宛如一軸初夏風(fēng)光小幅，特別惹人喜愛。清明時節(jié)后，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，海棠梨花剛剛開敗，柳絮又開始飛花。春社將近，已見早燕歸來。園子里有個小小的池塘，池邊點綴著幾點青苔，在茂密的枝葉深處，時時傳來黃鸝清脆的啼叫。石油，晏殊的《破陣子》用黃鸝鳥的叫聲襯托出周圍的幽靜，寫出了春光的美好，抒發(fā)了熱愛春光的歡快自在之情。杜甫的《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，描繪的景物，色彩鮮明，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象。然而，自然界的春天來了，中興的希望卻非常渺茫。想到這里，詩人不免又產(chǎn)生了一種哀愁惆悵的感覺，因此說是“自春色”、“空好音”。“自”和“空”互文，刻畫出一種靜態(tài)和靜境。作者寫黃鸝鳥的叫聲是用了以動襯靜的寫法，用黃鸝鳥的叫聲反襯出諸葛亮祠堂周圍的寂寥冷落，寄托著詩人對諸葛亮身后凄涼的哀嘆和同情，詩人將自己的主觀情意滲進(jìn)了客觀景物之中，景中生意，抒發(fā)了報國無門的無奈與悲憤之情，同時也有物是人非、歷史滄桑的感慨?！军c睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形：一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。7．思鄉(xiāng)懷人或思念親人8．①第一首中，所刻畫的女性是抒情主人公自己，通過“正面描寫”“情景交融”“以樂景襯哀情”“擬人化”等手法，描寫女人公的所見所思，生動表現(xiàn)其懷人而不得的孤獨寂寞和哀怨之情。②第二首中，所刻畫的女子是杜甫想象出的形象，作者通過“側(cè)面描寫”或“虛寫”（虛實結(jié)合)的手法，想象自己的妻子在家中看月思念遠(yuǎn)在長安的自己，來表達(dá)思念親人（亂世漂泊，家人難聚）之情。【解析】7．本題考查學(xué)生評價詩歌主旨的能力。先看第一首詞，這首詞上片描寫苑中景物，運用移情于景的手法，注入主人公的感情，點出離恨；下片承離恨而來，通過高樓獨望生動地表現(xiàn)出主人公望眼欲穿的神態(tài)，蘊含著愁苦之情，根據(jù)“明月不諳離別苦”“獨上高樓，望盡天涯路”“欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處”等詩句可以知道，詩中的主人公這首詞是表達(dá)對親人的思念。再看第二首，這首詩歌的題目是“月夜”，古詩中一般以月寄托思念之情；首聯(lián)想象妻子在鄜州望月思念自己，說透詩人在長安的思親心情，頷聯(lián)說兒女隨母望月而不理解其母的思念親人之情，表現(xiàn)詩人想念兒女、體貼妻子之情，頸聯(lián)寫想象中的妻子望月長思，充滿悲傷的情緒，尾聯(lián)寄托希望，以將來相聚共同望月，反襯今日相思之苦。由此可知，這首詩歌也是表達(dá)思念親人的情感。8．本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。題干明確說明，這兩首詩歌都刻畫女性形象，但寫法各具特色，可見考生需要結(jié)合詩句分析塑造人物形象的手法。先看第一首，這首詩歌塑造的女性就是抒情主人公自己，“檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒”“西風(fēng)凋碧樹”等都屬哀景，在這些景象之中融入了主人公的情感，這是使用情景交融的手法；“燕子雙飛去”“明月……斜光到曉穿朱戶”，這些都是樂景，燕子雙飛明月朗照更顯自己孤苦，這是以樂景襯哀情；“檻菊愁煙蘭泣露”“明月不諳離恨苦”，這兩句使用擬人的修辭手法，以菊之愁，蘭之傷以及明月無情來展現(xiàn)人物的情感；“獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素”都是人物的行為，屬于正面描寫。再看第二首。這首詩歌中塑造的是詩人想象的妻子形象，從注釋可知，杜甫在長安，妻子在鄜州，所以妻子的情況是詩人所想，這是虛寫，也是側(cè)面描寫，詩人猜想妻子獨自賞月的情景來展現(xiàn)亂世中親人難聚的傷感之情，表達(dá)對親人的思念。9．C10．①第一首詞“何處寄書”有承上啟下的作用，既是“歸鴻無信”之果，又是“淚彈不盡”之因；②第二首詞“何處”以問句收束，將女主人公音書寄遠(yuǎn)的強烈愿望與音書無寄的可悲現(xiàn)實對照起來寫，更加突出了“滿目山河空念遠(yuǎn)”的悲慨，增加綿延不盡的情致，耐人尋味。【解析】9．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧等的能力。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。C項，“比喻”錯，是擬人，菊花上籠罩著一層輕霧，好像人脈脈含愁，蘭花上滾動著露珠，好像人在默默哭泣，賦予菊花和蘭花人的情態(tài)。故選C。10．本題考查學(xué)生理解詩句的表達(dá)效果的能力。解答時應(yīng)著眼全篇，要抓關(guān)鍵詞賞析，分析作用時應(yīng)點明藝術(shù)效果，結(jié)合表達(dá)技巧分析該句在詩詞的結(jié)構(gòu)上所起的作用，對突出主旨所起的作用。分析兩首詞無處“寄書”表達(dá)效果的不同，主要從手法、內(nèi)容情感兩方面入手，注意結(jié)合全詞賞析，弄明白為何寄書，刻畫人物行為時運用的手法，比較兩者的感情?！端歼h(yuǎn)人》中抒情主人公的戀人音信全無，所以發(fā)出了何處寄書的疑問，然后灑淚研墨寫信，由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，點點滴滴，一直寫到離別后，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色，這里要明確運用的手法是夸張，承上啟下，點明了人物內(nèi)心的無助，既是“歸鴻無信”之果，又是“淚彈不盡”之因，可見詩歌是通過“寄書”來逐步表現(xiàn)出情感的深化，突出主人公的深情。《蝶戀花》則要了解寄書前，女主人公獨上高樓，卻不見對方，所以才有了寄信的想法，注意前一句和后一句，一個理想一個現(xiàn)實，有一個落差，注意點明對比的手法，要注意女主人寄書的心理活動，“山長水闊知何處”表明的是不可見的悵惘?！军c睛】詩歌單項選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來是否正確。11．D12．①本詞中流淚者為歌女，她在酒筵前唱歌，想起當(dāng)年得意之時，眼下卻這樣凄清冷落，不禁流下了眼淚；而白詩流淚者為作者自己，聽到琵琶女的自述和凄涼的曲聲，自己的衣衫都被淚水浸濕了。②本詞描寫歌女流淚，直接抒發(fā)歌女內(nèi)心的痛苦悲傷，進(jìn)而表達(dá)對歌女悲涼遭遇的同情，同時作者由歌女之悲哀，引起了自身遭貶受逐，客居外鄉(xiāng)的悲傷；而白詩直接以自己流淚來抒發(fā)遭貶謫后內(nèi)心的孤獨寂寞之感?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題D項，“這首詞與晏殊大多數(shù)詞一樣典雅華麗”表述有誤，這首詞在晏殊詞中是別具一格的。從思想內(nèi)容看，它一反以往流連酒歌的生活、相思離別的閑愁、風(fēng)花雪月的吟詠，而是反映了一個被侮辱、被損害的歌女的不幸命運，具有較強的現(xiàn)實意義。從作品的風(fēng)格來說，也一反以往的雍容華貴、閑雅圓融，而變得激越悲涼。故選D。12．本題考查鑒賞評價詩歌的思想內(nèi)容和情感的能力。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。本題題干是“試比較下片最后兩句與《琵琶行》中‘座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”兩句在所抒發(fā)的感情上的不同’”。解答本題，注意分析兩首詩中流淚者的身份、流淚的原因，再結(jié)合他們各自的生活背景以及詩歌中具體的表情達(dá)意的詞語進(jìn)行分析。先理解詩句的意思。本詞中“一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾”意思是，唱完一曲后我在酒宴上當(dāng)眾落下淚來，再次拿起羅帕掩面而泣。“當(dāng)筵落淚”“重掩羅巾”的是歌女，屢次流淚，屢次用羅巾擦干。每次感到悲哀，都要強作笑顏。再聯(lián)系本詞寫作背景可知，作者被貶官多年，當(dāng)時年已衰老，政治失意。描寫歌女流淚，直接抒發(fā)歌女內(nèi)心的痛苦悲傷，實際是心中不平之氣，難以抑制，假借歌者之名一吐自己心中的抑郁之情；而白詩“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”意思是，要問在座之中誰流的眼淚最多？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟！再聯(lián)系這首詩寫作背景，作者當(dāng)時被貶為九江郡司馬，“江州司馬”指作者自己，琵琶女的身世遭遇引發(fā)了詩人貶謫的感傷，這句詩直接以自己流淚來抒發(fā)對不幸者命運的同情，對自身失意的感慨?！军c睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析。13．（1）詞中為我們刻畫了一位技藝高超、紅極一時，因年長色衰而遭棄絕，知音難覓、內(nèi)心凄涼悲哀的歌者形象。（2）主要運用對比。上闋通過描寫紅歌女年輕時的盛況，下闋描寫歌女年老色衰后所遭逢的冷遇，上下片形成鮮明對比，抒發(fā)了詞人的無限同情。14．(1)我認(rèn)為是實寫歌者。詞中通過“高遏行云”的夸張，“蜀錦纏頭”與“殘杯冷炙”的對比等手法的渲染，敘述了歌者由紅極一時到慘遭棄絕的悲劇故事，集中體現(xiàn)了封建社會女子沒有地位的社會現(xiàn)實，寄予了作者深切的關(guān)愛與同情。(2)我認(rèn)為是寫作者自己。詞中雖集中刻畫了一位歌者的形象，但歌者“由紅極一時到慘遭棄絕”的經(jīng)歷與作者“先歷任要職后遭貶受逐”的經(jīng)歷是相似的，作者采用隱喻的手法，借歌者形象來慨嘆自己的命運，確有“借他人酒杯澆自己塊壘”之寓意。(3)我認(rèn)為既是寫實，也是寫作者自己。詞中通過“高遏行云”的夸張，“蜀錦纏頭”與“殘杯冷炙”的對比等手法的渲染，敘述了歌者由紅極一時到慘遭棄絕的悲劇故事，集中體現(xiàn)了封建社會女子沒有地位的社會現(xiàn)實，這位歌者的形象作者的經(jīng)歷是相似的，作者采用隱喻的手法，借歌者形象來慨嘆自己的命運，所以既是寫歌者，又是寫自己。【解析】13．試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力，題目有兩問，第一問要求答出該詞塑造了一個怎樣的歌者形象，第二問要求答出詞中塑造歌者形象主要運用了什么刻畫手法。這類題目解答時，一般要先找到詞中描寫該人物的句子，然后從塑造人物形象的描寫手法入手，結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析。這首詞的上闋寫歌者的家住在西秦，開始只是靠小小的隨身技藝維持生活。在吟詞唱曲上別出新裁，翻新花樣。偶然學(xué)得了念奴的唱腔，聲調(diào)有時高亢能遏止住行云。所得的財物不計其數(shù)。沒辜負(fù)她的一番辛勞。其中“家住西秦”“蜀錦纏頭”“不負(fù)辛勤”等詞，不著色彩地描寫了一位憑借歌舞絕技發(fā)家致富的歌者形象。下闋寫歌者數(shù)年來往返于咸京道上，所掙得的不過是一些剩灑冷飯。滿腹心事，該向何人去訴說？若得知音賞識，她不會拒絕唱那些最難最高雅的歌曲。唱完一曲后歌者在酒宴上當(dāng)眾落下淚來，再次拿起羅帕掩面而泣。通過對歌者生涯和表演時候的描寫以及歌者內(nèi)心世界的刻畫，如“殘杯冷炙”“知音見采”“當(dāng)筵落淚”等詞，塑造了一位懷才不遇、渴望知音的歌者形象。從手法上來看，上下闋對比鮮明，所以主要運用了對比的手法。14．試題分析：此題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題目解答時首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題題干給出了兩種觀點，一種認(rèn)為“本詞寫實，表達(dá)了作者對以歌者為代表的普通勞動者的關(guān)愛與同情”，另一種認(rèn)為“本詞作者以歌者自托，明寫歌者，實寫自己”，要求考生談出自己的看法?？忌诮獯饡r需要先表明觀點，再結(jié)合原詞進(jìn)行分析?？忌梢赃x擇贊同第一種觀點，認(rèn)為此詞是寫實，闡述理由時可從詞的內(nèi)容入手，分析全詞是如何塑造歌者的形象的，如全詞通過一個歌者年老色衰遭遺棄的悲慘命運，道出封建社會千千萬萬被玩弄、遭遺棄的歌女藝妓的共同心聲，上闋通過描寫紅歌女年輕時的盛況，反襯出年老的失意，下片描寫歌女年老色衰后所遭逢的冷遇，抒發(fā)詞人對她的無限同情等?？忌部梢赃x擇第二種觀點，認(rèn)為此詞是作者自托，闡述理由時可結(jié)合詞人的人生經(jīng)歷來分析。如，此詞雖然寫了一個歌者的經(jīng)歷，但結(jié)合注釋可知，晏殊曾歷任要職，但后來遭貶受逐，客居他鄉(xiāng)，詞人的經(jīng)歷與歌者的經(jīng)歷相似，故此詞是作者自托。考生也可以答此詞既是寫實，也是寫詞人自己，闡述理由時可先分析詞是如何寫歌者的，然后再結(jié)合作者經(jīng)歷進(jìn)行分析。無論考生選擇哪一種觀點，都是先表明觀點，再結(jié)合原詞進(jìn)行分析，注意語言通順流暢，自