遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制作的研究現(xiàn)狀及啟示

遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制作的研究現(xiàn)在狀況及啟示本文重要采取文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法，選取CNKI全文數(shù)據(jù)庫和萬方數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)來源，研究我們國家自2011年以來遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制造方面研究的總體趨勢、研究熱門，并得出結(jié)論：新媒體環(huán)境下，針對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育特點(diǎn)展開的微視頻資源制造策略研究尚有研究空間，此課題有待深切進(jìn)入探究和進(jìn)一步理論。一、研究的意義與目的以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)、多媒體資源教學(xué)占主導(dǎo)地位的遠(yuǎn)程職業(yè)教育，其學(xué)習(xí)者和老師在時(shí)空上基本處于分離狀況，除了在有限的面授課上承受輔導(dǎo)老師的指點(diǎn)之外，一個(gè)主要的學(xué)習(xí)途徑就是通過網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備、電視等媒體查看教學(xué)資源自立學(xué)習(xí)了。因而課程資源建設(shè)是遠(yuǎn)程職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，而視頻資源是所有多媒體教學(xué)資料中綜合性最強(qiáng)的資源，在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課題組通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)來看，視頻資源是最受歡迎的多媒體資源形式，而長度在5～10分鐘的微視頻，又是視頻資源中最令學(xué)生感興趣的形態(tài)。另一方面，伴隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，微博、微信、微視頻等眾多微功能正影響著傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，同時(shí)也影響著教育領(lǐng)域的革新。對(duì)于工學(xué)矛盾突出的遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)習(xí)者而言，短時(shí)間、碎片化的學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)方式非常合適他們。而微視頻以其短小精悍、便于移動(dòng)學(xué)習(xí)、適于利用分散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，正契合了遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)習(xí)者的需求，對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育產(chǎn)生了積極而深刻的影響。因而，討論在新媒體環(huán)境下遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源的研究現(xiàn)在狀況，進(jìn)而指點(diǎn)微視頻資源的開發(fā)、制造與運(yùn)用是特別有意義的。本課題的研究與以往的研究相比，力求與新媒體環(huán)境的特點(diǎn)、新媒體技術(shù)的發(fā)展、遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)嚴(yán)密結(jié)合，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，擬在橫向與縱向比較中對(duì)新媒體環(huán)境下遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源的研究現(xiàn)在狀況進(jìn)行討論，以期為遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源的制造提供一些技術(shù)層面的參考性意見和建議。二、研究現(xiàn)在狀況分析本文重要采取文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法，選取CNKI全文數(shù)據(jù)庫和萬方數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)來源，研究我們國家自2011年以來遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制造方面研究的總體趨勢、研究熱門。因本文研究的一個(gè)主要目的是制造出優(yōu)質(zhì)的微視頻資源效勞于遠(yuǎn)程職業(yè)教育，為此，側(cè)重對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育、視頻資源制造策略的研究現(xiàn)在狀況進(jìn)行分析，又因新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)資源建設(shè)產(chǎn)生的影響非常直接，本文對(duì)新媒體技術(shù)這一相關(guān)因素的研究現(xiàn)在狀況也略作分析。1.新媒體、遠(yuǎn)程職業(yè)教育、視頻資源制造策略的研究現(xiàn)在狀況隨著新媒體發(fā)展的日新月異，新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)資源建設(shè)產(chǎn)生了深刻的影響，為此，一些論作對(duì)新媒體進(jìn)行了研究，以求解決教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)問題。張鐵道等的譯作〔新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告(2014高等教育版)〕、龔志武等的譯作〔新媒體聯(lián)盟2015地平線報(bào)告高等教育版〕從加速高等教育技術(shù)采取的關(guān)鍵趨勢、阻礙高等教育技術(shù)采取的主要挑戰(zhàn)、高等教育中教育技術(shù)的主要進(jìn)展三方面，考察與預(yù)測新興技術(shù)對(duì)高等教育教與學(xué)及創(chuàng)造性探究所產(chǎn)生的潛在影響。孫寧、孫晨在〔基于教學(xué)資源建設(shè)的新媒體環(huán)境解析〕中指出教學(xué)資源建設(shè)是教育教學(xué)改革的主要構(gòu)成部分，教學(xué)資源建設(shè)與信息媒體技術(shù)的發(fā)展親密相關(guān);該文針對(duì)新媒體的發(fā)展和應(yīng)用的狀態(tài)，對(duì)新媒體環(huán)境的概念進(jìn)行定位和審視，并提出要順應(yīng)信息傳播技術(shù)的新發(fā)展，為新媒體環(huán)境下的教學(xué)資源建設(shè)提供指點(diǎn)和根據(jù)。近年來，對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育的研究熱門在遠(yuǎn)程職業(yè)教育的現(xiàn)在狀況、發(fā)展策略、發(fā)展趨勢、中外遠(yuǎn)程職業(yè)教育特點(diǎn)比較及其對(duì)我們國家遠(yuǎn)程職業(yè)教育的啟示等方面，遺憾的是對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育的課程資源建設(shè)進(jìn)行研究的論文數(shù)量很少，而且沒有對(duì)視頻資源或微課的制造策略進(jìn)行論述。有借鑒意義的文獻(xiàn)有：李紅梅等在〔以職業(yè)需求為導(dǎo)向構(gòu)建遠(yuǎn)程職業(yè)教育課程資源與理論教學(xué)體系〕中指出要加強(qiáng)面向遠(yuǎn)程職業(yè)教育的理論性教學(xué)資源建設(shè)，以“整合式〞和“綜合式〞形式開發(fā)理論性教學(xué)課程資源。王冠鳳在〔開放教育課程資源建設(shè)、應(yīng)用和分享機(jī)制研究——以上海開放大學(xué)為例〕中提出要具體表現(xiàn)出以學(xué)習(xí)者為中心的理念，構(gòu)建以人為本的立體化開放教育課程資源體系。當(dāng)前，已經(jīng)有不少學(xué)者從理論層面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、微課等教學(xué)資源的開發(fā)、建設(shè)、應(yīng)用、傳播形式、可連續(xù)發(fā)展問題進(jìn)行討論，對(duì)國外網(wǎng)絡(luò)視頻公開課在中國盛行的原因，對(duì)中國高等教育發(fā)展的啟示等問題進(jìn)行了研究，其中部分論作牽涉了視頻資源制造策略。比較典型的有：韋學(xué)恩的〔網(wǎng)絡(luò)公開課視頻資源應(yīng)用現(xiàn)在狀況及對(duì)策討論〕通過對(duì)開放教育資源運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的調(diào)研和梳理，分析視頻公開課資源在各大門戶網(wǎng)站與在線視頻網(wǎng)站的分布與分享現(xiàn)在狀況、應(yīng)用現(xiàn)在狀況，繼而根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公開課視頻調(diào)研和應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，對(duì)公開課視頻的拍攝與制造策略進(jìn)行了分析。王朋嬌等在〔高校精品視頻公開課建設(shè)的問題及對(duì)策研究〕一文中，針對(duì)精品視頻公開課建設(shè)環(huán)節(jié)中的選題研究、內(nèi)容構(gòu)造和教學(xué)方法研究、拍攝與后期制造、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保衛(wèi)研究、評(píng)價(jià)體系和宣傳與推廣等六個(gè)方面存在的問題進(jìn)行了初步討論并提出了相應(yīng)的對(duì)策。陳江的〔慕課的建設(shè)與施行策略〕結(jié)合慕課建設(shè)理論，針對(duì)慕課的開發(fā)流程與教學(xué)施行策略進(jìn)行梳理，同時(shí)對(duì)慕課建設(shè)中最主體的課程視頻的錄制方式進(jìn)行了探尋求索。另一方面，也有一些論作從某一角度切入對(duì)視頻資源的制造策略做了研究。比方，吳曉霞的〔中國大學(xué)視頻公開課編導(dǎo)中的問題與對(duì)策研究〕從視頻公開課編導(dǎo)的角度切入，結(jié)合受眾態(tài)度調(diào)研和內(nèi)容分析，總結(jié)出當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)視頻公開課在前期策劃、現(xiàn)場導(dǎo)演和課程設(shè)計(jì)等方面存在的問題，并從課程的內(nèi)容規(guī)劃、制造方式設(shè)計(jì)、電視手法的運(yùn)用和加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持效勞等方面提出幾點(diǎn)解決的對(duì)策。閆鳳艷的〔基于案例分析的網(wǎng)絡(luò)視頻課程劇本設(shè)計(jì)謀略研究〕將“劇本〞這一理念引入到網(wǎng)絡(luò)視頻課程中，以優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視頻課程為分析對(duì)象，探究其在設(shè)計(jì)上存在的優(yōu)勢，分析、總結(jié)建構(gòu)出網(wǎng)絡(luò)視頻課程劇本設(shè)計(jì)謀略。石中軍的〔體育類精品視頻公開課制造策略研究〕以體育類精品視頻公開課制造為例，從攝制的角度對(duì)精品視頻公開課的制造提出了建議。2.微視頻資源制造的國外研究現(xiàn)在狀況國外與“微視頻資源〞有關(guān)的名詞有Micro-Video，Micro-Course，Micro-Lecture，Micro-lesson等，檢索CNKI和萬方外文文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)微視頻資源的研究，多集中于研究其在教育中的應(yīng)用，比方Micro—teachingVideosinEFLTeacherEducationMethodologyCourses：T001stoEnhanceEng1ishProficiencyandTeachingSkillsAmongTrainees一文中提到運(yùn)用微視頻提升學(xué)員英語水安然平靜教學(xué)技能，Scaffoldedvideoself-analyis：discrepanciesbetweenpreserviceteachers’perceivedandactualinstructionaldecision同樣論及了微視頻在教育中使用的意義。有些論作是中國研究者的外文資料結(jié)果，如TheDesignandApplicationofPrimaryandSecondaryTeacherTrainingOrientedMicro-Course研究了面向中小學(xué)老師培訓(xùn)的微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用。從所查閱的文獻(xiàn)來看，極少文獻(xiàn)對(duì)微視頻的制造作系統(tǒng)研究。3.微視頻資源制造的國內(nèi)研究現(xiàn)在狀況首先，在CNKI和萬方數(shù)據(jù)庫分別檢索主題、本文關(guān)鍵詞語“微視頻制造/遠(yuǎn)程職業(yè)教育〞和“微視頻/制造/遠(yuǎn)程教育〞，均沒有搜索到相關(guān)文獻(xiàn)。因國內(nèi)所稱“微課〞常以“微視頻資源〞的形式呈現(xiàn)，于是，在CNKI和萬方數(shù)據(jù)庫檢索全文“微課/制造/遠(yuǎn)程教育〞，檢索到的五篇論文中只要兩篇內(nèi)容相關(guān)。第一篇〔遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)微課程資源建設(shè)體系架構(gòu)與設(shè)計(jì)〕，范建新在文中指出開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育辦學(xué)體系，微課程建設(shè)具探尋求索價(jià)值;進(jìn)而對(duì)微課程的建設(shè)體系進(jìn)行了架構(gòu)與設(shè)計(jì)，對(duì)微課程制造的媒體規(guī)格與資源整合作了簡單概說。第二篇〔農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中微課教學(xué)資源的制造與推廣〕，金晶等在文中論及微課在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中的主要意義，然后論述了資源的制造與發(fā)布所需的平臺(tái)的構(gòu)造設(shè)計(jì)，最后提及了微課應(yīng)重視資源的整合。遺憾的是兩篇論文都沒有對(duì)微視頻資源的制造方法、制造策略進(jìn)行深切進(jìn)入研究。然后，在中國知網(wǎng)檢索本文關(guān)鍵詞語“微視頻〞，顯示的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量有623篇;再檢索本文關(guān)鍵詞語“微課〞，顯示的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量有4463篇(統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止到2016年5月24日)。對(duì)二者進(jìn)行研究的文獻(xiàn)在數(shù)量上都呈上升的趨勢，2014年和2015年呈急劇上升狀況。利用萬方數(shù)據(jù)庫的知識(shí)脈絡(luò)分析功能，得到的文獻(xiàn)數(shù)量比中國知網(wǎng)檢索的數(shù)量少，顯示了更為直觀的研究趨勢圖，同時(shí)也顯示了研究熱詞。從文獻(xiàn)的研究內(nèi)容來看，研究熱門集中在如下幾個(gè)方面：一是微課在教學(xué)中的應(yīng)用，如教學(xué)形式、翻轉(zhuǎn)課堂、職業(yè)培訓(xùn)等應(yīng)用;二是微課的資源建設(shè)，包含設(shè)計(jì)、制造方法、制造技術(shù)、平臺(tái)開發(fā)等方面內(nèi)容;三是2013年之前的微視頻研究重要關(guān)注于傳播學(xué)領(lǐng)域，2014年之后研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了教育領(lǐng)域。在研究熱詞中固然沒有出現(xiàn)“制造〞和“制造策略〞，但一些文獻(xiàn)論及了微視頻資源的制造策略。如崔卉萱在〔高校藝術(shù)類專業(yè)微課資源開發(fā)與創(chuàng)新研究〕中扼要提及了微課制造開發(fā)牽涉拍攝技巧、剪輯方法、平臺(tái)發(fā)布、互動(dòng)方式等一系列技術(shù)性問題，遺憾的是沒有展開分析。王雪的〔高校微課視頻設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究〕提出微課視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)和畫面設(shè)計(jì)兩大方面的設(shè)計(jì)規(guī)則，并在所提出的規(guī)則指點(diǎn)之下進(jìn)行一節(jié)微課視頻的設(shè)計(jì)和制造，最后通過實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證了規(guī)則的有效性。嚴(yán)慧深等在〔微課視頻的制造理論與考慮〕中介紹了微課參賽視頻制造中的經(jīng)歷體驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)廣闊老師制造微視頻具有實(shí)際的參考意義。何宇在〔地理教學(xué)論精品資源分享課微課設(shè)計(jì)與制造的研究〕中從詳細(xì)課程下手，具體論述微課設(shè)計(jì)的學(xué)生主體原則、目的明確原則、循序漸進(jìn)原則、繼往開來原則等四項(xiàng)原則，微型化、實(shí)用性、學(xué)科性三個(gè)特點(diǎn)和選取專題、采集資料、整合內(nèi)容、撰寫腳本四大步驟，并提出微課制造的基本要求及留意事項(xiàng);最后，針對(duì)微課設(shè)計(jì)與制造中存在的問題及困惑，提出了與之相應(yīng)的改良對(duì)策和詳細(xì)建議。要而言之，從當(dāng)前查閱的文獻(xiàn)來看，網(wǎng)絡(luò)視頻公開課、慕課、微課的建設(shè)與應(yīng)用問題已成為教學(xué)資源建設(shè)中人們關(guān)注和研究的熱門問題。其中，與教學(xué)視頻資源制造理論、制造策略相關(guān)的文獻(xiàn)有一定數(shù)量，但對(duì)微視頻制造策略作專題研究的文獻(xiàn)較少，而且研究對(duì)象重要集中在普通高校和網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)。綜上所述，新媒體環(huán)境下，針對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育特點(diǎn)展開的微視頻資源制造策略研究尚有研究空間，此課題有待深切進(jìn)入探究和進(jìn)一步理論。三、對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制造的啟示新媒體是信息社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)品，面對(duì)范圍內(nèi)媒體領(lǐng)域的重大變更，新媒體環(huán)境下遠(yuǎn)程職業(yè)教育教學(xué)視頻資源建設(shè)也面臨著變化與挑戰(zhàn)。以網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視為代表的新媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源的制造既帶來了新的發(fā)展空間，也提出了新的命題。為此，在下面幾方面仍有研究與理論的空間：(1)從新媒體環(huán)境的概念及特點(diǎn)出發(fā)，就新媒體認(rèn)識(shí)方面的有關(guān)問題進(jìn)行論述，審視遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制造所面臨的信息資源和媒體環(huán)境格局的變化，并對(duì)相關(guān)的軟件工具、計(jì)算機(jī)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、云技術(shù)等新媒體技術(shù)進(jìn)行研究。(2)厘清微課和微視頻的概念與關(guān)系，結(jié)適宜應(yīng)新媒體環(huán)境的教學(xué)案例、資源制造實(shí)例，從視頻錄制的教學(xué)設(shè)計(jì)、美工、制造方式、監(jiān)制等方面對(duì)遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制造的現(xiàn)在狀況進(jìn)行分析，針對(duì)微視頻制造中存在的一些問題、理論中出現(xiàn)的某些困難提出對(duì)策。(3)著眼于新媒體環(huán)境下遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)習(xí)者的新特點(diǎn)，對(duì)此背景下的遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源的特點(diǎn)進(jìn)行深切進(jìn)入研究，討論新媒體環(huán)境下遠(yuǎn)程職業(yè)教育微視頻資源制造的途徑及策略。以海南廣播電視大學(xué)為例，作為施行遠(yuǎn)程職業(yè)教育的專門體系、進(jìn)行職工素質(zhì)教育培訓(xùn)的示范基地，優(yōu)質(zhì)視頻資源稀缺，學(xué)生急需能知足其學(xué)習(xí)需求、激發(fā)其學(xué)習(xí)興