怎么解決大學教育存在的問題

怎么解決大學教育存在的問題怎么解決大學教育存在的問題呢？“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！眹@著這一方針，如何在新形勢下探索出一條適合學校改革和發(fā)展的路子，是每一所高校都必須認真思考的問題。怎么解決大學教育存在的問題要調(diào)整高等教育的培養(yǎng)目標，注重綜合素質(zhì)教育。大學教育重要的教學目標就是大學生知識的積累、能力的培養(yǎng)和個性品質(zhì)的發(fā)展。獲得知識的目標是基礎(chǔ)，能力和個性品質(zhì)的發(fā)展是最終目標。人本主義心理學家羅杰斯提出了“以人為中心”的教育主張，反對任何把人放在次要地位的教育。所以，高等教育應(yīng)該堅持“以生為本”，因材施教，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的綜合型人才。重視教學改革，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標開設(shè)相應(yīng)的課程，可在課程設(shè)置上實行“基本素質(zhì)+專業(yè)能力”的教育培養(yǎng)模式，課程內(nèi)容要準確反映學科的主要知識及時代發(fā)展的趨勢。在構(gòu)建綜合化課程體系的基礎(chǔ)上，還要深化教學方法的改革，從封閉式的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S的“大課堂”教學，因材施教，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。加強實踐教學。實踐教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力、提高學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。首先，學校要改革實驗室管理體制，打破原先分散的按課程或?qū)I(yè)設(shè)置實驗室和教研室管理實驗室的模式。其次，實踐教學要與學科專業(yè)建設(shè)、課程體系優(yōu)化、教學內(nèi)容更新相結(jié)合。再次，學校提倡實施開放式、自主式實踐教學方式，注重在實踐過程中提高動手能力和創(chuàng)新能力。加強大學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和就業(yè)指導，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！币粋€和諧的人，除了要有安身立命的專業(yè)知識，更需要綜合的職業(yè)素質(zhì)作為支撐。為達到這個目標，我們應(yīng)當做到以下幾點：首先，在人才培養(yǎng)方案的修訂中要將大學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入到人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，貫穿于大學教育的始終其次，在各專業(yè)的課程體系架構(gòu)中，重視《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》《大學生職業(yè)素質(zhì)拓展》等課程的開設(shè)。再次，大學生以自我修煉促使職業(yè)素質(zhì)提高。最后，利用社會資源如校企合作、企業(yè)家講座、社會培訓等促進大學生職業(yè)素質(zhì)提升。樹立科教融合的新理念，以科學研究支撐高質(zhì)量的高等教育。要想處理好教學與科研之間的關(guān)系，首先，學校要根據(jù)自身的軟硬件進行合理的定位。學校進行合理的定位非常重要，因為不同的學校的條件不一樣，因而教學與科研的實力也有所不同。其次，明確大學的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。雖然科研與教學是大學的兩項重要職能，但是應(yīng)該將兩者的落腳點落實到人才培養(yǎng)上，這樣才能夠消解科研與教學之間此消彼長的關(guān)系。再次，政府要通過出臺相關(guān)的法律法規(guī)保障高校教學與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。怎么解決大學教育存在的問題、減少教育的行政干擾。按照事物的自身規(guī)律辦事，減少不必要的外力干擾。教育是育人的事業(yè)，一定要以育人為本學校要避免過多的行政性干擾，少摻雜一些的功利因素，恢復校園應(yīng)有的人文氣息和學術(shù)氛圍，加強人文教育。、加強師德建設(shè)，建設(shè)人文校園，促進學習型社會的發(fā)展。通過組織各種文化講座、培訓、學習班，努力提高教師的素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)和人文素質(zhì);建設(shè)人文校園，通過開展豐富的學術(shù)文化活動，營造良好的學術(shù)氛圍，培養(yǎng)學術(shù)型和專家型教師;鼓勵優(yōu)秀老師做教育家、思想家，在學術(shù)上和道德上成為學生的楷模，用人格魅力和一身正氣感染學生，幫助學生塑造健全的人格，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。、招聘教師時，充分考核教師的專業(yè)水平與相關(guān)經(jīng)驗。聘請擁有豐富專業(yè)知識與經(jīng)驗的人來做教師，以保證教學的質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)人才。在硬件設(shè)施方面，增加實驗實訓條件、實習基地、教材建設(shè)等方面資