2023年小學(xué)教師國培研修總結(jié)

第7頁共7頁2023年?小學(xué)教師國?培研修總結(jié)?一、秩序?井然的課堂?常規(guī)是重要?的保障。?孟子說:“?不以規(guī)矩,?無以成方圓?”。即做任?何事都必須?有規(guī)定，有?約束，否則?一無所成。?所以，每每?新學(xué)期接手?一批新生我?覺得就得非?常注重上好?這“開學(xué)第?一課”?！?開學(xué)第一課?”就讓學(xué)生?們了解音樂?課和音樂教?師的基本要?求。比如:?準(zhǔn)確的歌唱?姿勢、愉悅?自信地歌唱?;欣賞音樂?時要靜靜的?聽，大膽的?想，勇敢地?說等等。師?生心有了靈?犀，配合就?有了默契，?老師的一個?手勢、一個?表情學(xué)生都?能讀懂。有?了這些“規(guī)?矩”長期的?潛移默化，?我們的音樂?課才能順利?進(jìn)行，學(xué)生?才能養(yǎng)成的?行為習(xí)慣。?二、規(guī)范?___的示?范是最好的?說服。唱?歌教學(xué)是音?樂課的主要?組成部分，?也是學(xué)生最?喜歡的學(xué)習(xí)?內(nèi)容。但是?怎樣引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的歌唱習(xí)慣?一直是我們?在教學(xué)中常?思常想的問?題。面對學(xué)?生大喊大叫?缺乏美感的?歌聲，千姿?百態(tài)的坐姿?，木訥的表?情。我每節(jié)?課都要口感?舌燥地反復(fù)?強(qiáng)調(diào)歌聲要?優(yōu)美一點(diǎn)，?坐姿要端正?，表情要愉?悅自然一些?。可效果不?盡人意。俗?話說:“親?其師，信其?道?！苯處?規(guī)范___?的示范潛移?默化中影響?著學(xué)生，比?嘮嘮叨叨的?說教要實效?的多。所以?在平常的授?課過程中，?我特別注重?為學(xué)生示范?時的聲音和?表情。另外?，為防止學(xué)?生乏味，我?還為學(xué)生尋?覓了許多“?老師”。如?:“網(wǎng)絡(luò)老?師”從網(wǎng)上?下載小學(xué)生?歌唱比賽視?頻，讓他們?在觀看的過?程中了解歌?唱姿勢和歌?唱表情;“?攝像機(jī)老師?”把學(xué)生自?己的歌唱場?面錄制再播?放，讓他們?在欣賞過程?中給自己的?歌唱找出優(yōu)?缺點(diǎn)。讓學(xué)?生在模仿和?對比、鑒賞?的過程中逐?步形成正確?的歌唱習(xí)慣?。三、適?時多樣的課?堂評價是最?佳催化劑。?適時準(zhǔn)確?的課堂評價?，可以使學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中認(rèn)識自?我，樹立自?信，不斷體?驗進(jìn)步的快?樂，享受成?功的愉悅。?在我們的課?堂上采用最?多的是單調(diào)?的師評方式?。這往往讓?學(xué)生感到乏?味，產(chǎn)生“?抗藥性”。?所以我采用?學(xué)生自評、?他評、師評?相結(jié)合的方?式評價學(xué)生?。學(xué)生自評?不僅能鍛煉?學(xué)生的語言?表達(dá)能力，?培養(yǎng)了自信?，而且學(xué)生?在自評的過?程中不僅做?到“知己”?，也可做到?“知人”;?這不正驗證?了《呂氏春?秋》上所說?:“察己則?可以知人”?嗎?俗話說?的好:“旁?觀者清”他?評，更是有?趣而見效。?特別是低年?級小學(xué)生的?語言天真、?真實，讓小?伙伴更容易?接受，也更?貼近他們的?實際情況，?更有說服力?，促進(jìn)了學(xué)?生良好習(xí)慣?的形成。?小學(xué)生音樂?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?形成不是一?朝一夕的事?，需要我們?耐心的在教?學(xué)過程中逐?步摸索、實?踐、驗證、?使用，最終?達(dá)到事半功?倍的教學(xué)效?果。伴隨?著“___?計劃——_?__省農(nóng)村?中小學(xué)骨干?教師遠(yuǎn)程培?訓(xùn)”的腳步?，我作為一?名初中地理?教師，開始?了新一輪的?遠(yuǎn)教培訓(xùn)。?起初我認(rèn)?為，只要按?時觀看視頻?，按時完成?作業(yè)，按量?完成評論，?等到培訓(xùn)時?間到了，合?格了，也就?行了。但是?隨著培訓(xùn)的?深入特別是?視頻的觀看?，使我對此?次“___?計劃”有了?新的從量到?質(zhì)的轉(zhuǎn)變。?下面就將我?的一點(diǎn)看法?羅列如下，?與大家__?_。首先?，通過通識?課程三個模?塊視頻的觀?看和學(xué)習(xí)，?我認(rèn)為主要?是指導(dǎo)教師?如何來定位?自我，并明?確學(xué)習(xí)和發(fā)?展是每個教?師必須的和?終身的過程?。在教師?的教育教學(xué)?中，不同教?師處于不同?的發(fā)展階段?，這段視頻?使我受益匪?淺，長期以?來我總認(rèn)為?自己已經(jīng)非?常地努力教?學(xué)了，但從?專家推薦的?幾個發(fā)展階?段來看，“?自我感覺”?良好的我，?原來一直處?于教師發(fā)展?的前期，卻?渾然不知，?若不是對視?頻的觀看，?我還會把以?前的認(rèn)識“?進(jìn)行到底”?。是李晶教?授讓我看到?了自己的盲?目和不足，?也開始反思?自己的過去?，與此同時?合理的作出?判斷并制定?一份“兩年?專業(yè)發(fā)展計?劃”，使我?從反思中樹?立新的目標(biāo)?，并在今后?的教育教學(xué)?中明確地向?著目標(biāo)努力?奮斗，這就?是我從通識?課程中感悟?到的。當(dāng)然?，模塊內(nèi)容?吞吐量遠(yuǎn)不?止這些，每?一次我重新?觀看視頻時?就會有新的?發(fā)現(xiàn)。其?次，從__?月中旬開始?的學(xué)科課程?模塊，對農(nóng)?村初中地理?教學(xué)，如何?整體把握教?師的教學(xué)能?力、如何設(shè)?計教學(xué)目標(biāo)?、如何實施?教學(xué)設(shè)計、?如何把握初?中學(xué)生心理?，進(jìn)而把握?初中地理教?材、甚至如?何評價學(xué)生?，展開了全?方位針對性?很強(qiáng)的指導(dǎo)?，可以說學(xué)?科課程的各?位專家就像?名醫(yī)一樣，?幫助我自主?、有效地診?斷出我過去?教學(xué)中的一?些毛病，并?程程推薦，?選取經(jīng)典案?例，幫助我?們剖析教學(xué)?中存在及遇?到該問題應(yīng)?如何來解決?，其借鑒意?義由此可見?一斑。該?模塊不光幫?助我解決了?初中地理“?是什么”、?“___”?的問題，還?幫助我解決?了面對這些?問題應(yīng)該“?怎么辦”的?問題。特?別是朱教授?講的，對教?學(xué)的評價，?使我___?認(rèn)識到，原?來教育教學(xué)?不光是教完?書，改完作?業(yè)就算了，?也不是簡單?的從知識層?面對學(xué)生作?單純評價，?而應(yīng)該將教?師的教學(xué)評?價和學(xué)生的?學(xué)習(xí)評價相?結(jié)合，而且?這種評價必?須有助于學(xué)?生與教師的?成長和發(fā)展?有利才行。?此外，“?國培”還為?我們展開了?“在線研討?”，為學(xué)員?、輔導(dǎo)教師?和專家搭建?了一個溝通?平臺，但美?中不足的是?，多數(shù)“在?線研討”都?選在了難得?的周末休息?時間(周末?不在校，上?網(wǎng)很不方便?)，使得大?多“在線研?討”我都沒?機(jī)會或沒時?間參加，很?可惜?？?之，通過“?新思考”平?臺，我結(jié)識?的不僅是班?里班外的學(xué)?員、老師和?專家，更是?接納了一種?新理念，一?種操作性很?強(qiáng)的，具有?強(qiáng)有力的生?命力的理念?，這種理念?會在每一個?感悟到它的?學(xué)員心里生?根發(fā)芽，開?花結(jié)果;通?過__“_?__計劃”?，我學(xué)到的?不僅是教育?教學(xué)中的技?巧和方法，?更是對我工?作以來的方?式方法的重?新審視，這?種審視尤如?一場及時雨?，它滋潤了?我那塊因塵?封而干涸的?思維之田，?這場甘露會?在每一個惠?及到得學(xué)生?那里得到傳?承接力，發(fā)?揚(yáng)光大。?也許，我的?文字很單薄?，也許，我?文筆很一般?，但我此次?培訓(xùn)使我收?獲了很多，?因此對此次?“國培”我?是發(fā)自內(nèi)心?地、由衷地?感謝，也希?望像這一類?有效的培訓(xùn)?資源，能持?續(xù)地、永久?地___我?們農(nóng)村中小?學(xué)教育、教?師和學(xué)生，?讓廣大農(nóng)村?教育能像城?市教育一樣?享有平等的?溝通和交流?的平臺。?對于有的人?來說，培訓(xùn)?結(jié)束就是目?的地，而我?則認(rèn)為“國?培”，為我?點(diǎn)亮了工作?的前程，只?有點(diǎn)亮前程?，才能走得?更遠(yuǎn)，也只?有走到更遠(yuǎn)?，才能給更?多的人帶來?光明和希望?。國培培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓?我聆聽了多?位英語教育?專家的精彩?講座，領(lǐng)略?了他們幽默?風(fēng)趣的教育?風(fēng)格、先進(jìn)?的教育理論?，每位專家?老師各闡述?了他(她)?們對初中英?語教學(xué)的獨(dú)?特見解，對?新課程的各?種看法，對?英語思想方?法的探討，?并向我們介?紹了比較前?沿的教育理?論知識。每?次看完光盤?后，又與同?科組教師一?起進(jìn)行了交?流，不但加?強(qiáng)了理論和?專業(yè)知識的?學(xué)習(xí)，又能?同科組教師?共同學(xué)習(xí)，?取長補(bǔ)短。?可以說此次?培訓(xùn)收益頗?豐、獲取匪?淺。以下是?本人的一些?心得體會:?一、注重?教學(xué)方法的?生動性與合?理度。初?中英語教師?在實際教學(xué)?中，只有多?關(guān)聯(lián)生活，?多創(chuàng)造情境?，多動手操?作，多注重?教學(xué)方法和?學(xué)習(xí)方法，?英語課堂才?能變得豐富?多彩。新?課標(biāo)要求學(xué)?生的學(xué)習(xí)內(nèi)?容是現(xiàn)實合?理的，有意?義的，富有?創(chuàng)造力和挑?戰(zhàn)性的。從?情境中引入?要學(xué)習(xí)的內(nèi)?容，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣和欲望，?使學(xué)生體會?到英語無處?不在，通過?與學(xué)生的互?動交流，達(dá)?到預(yù)期的教?學(xué)效果。在?七年級上冊?第五單元的?課堂單詞教?學(xué)課堂設(shè)計?中，我將在?國培學(xué)習(xí)中?總結(jié)到的教?學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)?設(shè)思維，將?自己的全家?福照片做成?課件，先讓?學(xué)生來猜猜?他們分別都?是誰，然后?再一一引入?家人稱呼的?單詞。這樣?一來，學(xué)生?在一個真實?貼近生活的?情景中進(jìn)入?到課堂學(xué)習(xí)?，整個課堂?設(shè)計顯得生?動，富有趣?味性，同時?，這樣做也?符合初中生?的認(rèn)知規(guī)律?，達(dá)到了預(yù)?期的教學(xué)目?的和較好的?教學(xué)效果。?二、注重?“以人為本?”，發(fā)揮學(xué)?生主體作用?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?求知欲。?首先，作為?老師，必須?熱愛自己的?教育對象—?—學(xué)生。教?師應(yīng)該是一?位雕塑大師?，能將一塊?坯材，用自?己的思想與?感情，將它?雕塑成一件?藝術(shù)精品。?從本質(zhì)上看?，學(xué)生并不?存在好與差?之分，“差?生”之所以?“差”，原?因在于他們?潛能被種種?主客觀因素?所束縛，而?未得到充分?的釋放而已?。來自學(xué)生?自身的主觀?因素和來自?客觀的影響?。主客觀的?因素，都會?嚴(yán)重束縛學(xué)?生內(nèi)在潛能?的發(fā)揮，都?會成為學(xué)生?健康成長與?發(fā)展的障礙?。正因如此?，我們教師?對這些所謂?的“差生”?，更應(yīng)加備?的關(guān)愛與呵?護(hù)。在他們?身上，我們?要傾注全部?的愛，去發(fā)?現(xiàn)他們學(xué)習(xí)?上每一點(diǎn)滴?的進(jìn)步，去?尋找他們生?活中，品德?上每一個閃?光點(diǎn)，然后?運(yùn)用激勵機(jī)?制，加以充?分的肯定和?激勵，恢復(fù)?感到溫暖，?增強(qiáng)自信，?從而縮小師?生間心靈上?的距離，使?他們產(chǎn)生“?向師性”。?這樣，才會?在他們成長?與發(fā)展的道?路上有一個?質(zhì)的飛躍。?其次，過?去的教學(xué)常?常強(qiáng)___?師的主導(dǎo)性?而把學(xué)生單?純地視為教?育對象，忽?視學(xué)生的主?體地位;把?學(xué)生的頭腦?看作是可以?填充知識的?容器，忽視?教學(xué)特點(diǎn)，?無視學(xué)生的?主觀能動性?。教師應(yīng)把?學(xué)生看作是?具有成長潛?能的生命體?，其內(nèi)部蘊(yùn)?藏著主體發(fā)?展的機(jī)制，?認(rèn)識到教學(xué)?的目的在于?開發(fā)學(xué)生的?潛力，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，驅(qū)動其?主體的發(fā)展?機(jī)制，使之?成長、成熟?。“以人為?本”的理念?在教育界越?來越深入人?心。在教育?過程中，以?學(xué)生為中心?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?性已成為廣?大教師所熱?衷的教學(xué)方?法。母語習(xí)?得研究及外?語學(xué)習(xí)研究?均證實:外?語教學(xué)中的?重點(diǎn)不再應(yīng)?該是“我們?該教些什么?”，而應(yīng)是?“我們?nèi)绾?在課堂教學(xué)?中創(chuàng)造這些?能激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?求知欲望的?條件”。新?課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)?調(diào)的是學(xué)生?“能干什么?”，因此，?我們在教學(xué)?過程中應(yīng)充?分調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的求知?欲，體現(xiàn)學(xué)?生的主動性?和創(chuàng)造性，?增強(qiáng)學(xué)生使?用英語的能?力。三、?重視“言傳?”外的“身?教”。一?個好教師還?必須十分重?視“言傳”?外的“身教?”，要以自?身的行為去?影響學(xué)習(xí)，?真正成為學(xué)?生的表率使?學(xué)生從教師?身上懂得什?么應(yīng)為之，?什么不可為?。因此，教?師的教學(xué)，?待人接物，?行為舉止，?一言一行都?必須認(rèn)真、?穩(wěn)重、規(guī)范?、得體，切?不可馬虎、?輕率、任