《大蘿卜》設(shè)計一等獎

《大蘿卜》教學設(shè)計【教學目標】

1．能在課文的語言環(huán)境中認讀“個、不、回”3個生字。

2．復(fù)習3個單韻母“ɑ、o、e”，練習它們的四聲。

3．朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4．復(fù)習筆畫“點”，能在老師指導下描寫“不”。

5．感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。

【教學重點】

1．能在課文的語言環(huán)境中認讀“個、不、回”3個生字。

2．朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3．練習“ɑ、o、e”的四聲。

【教學準備】

錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）。

【教學過程】

一、看圖引入，揭示兒歌

1．看圖，說說你看到了什么？

2．有個小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來聽聽。（要求：看圖片，聽兒歌）

3．這節(jié)課我們就來學習《大蘿卜》（出示課題，齊讀）

（說明：仔細觀察畫面，引入課題。意在激發(fā)學生的學習興趣，同時通過對圖意的理解，進行一個說話練習，鍛煉學生的表達能力。）

二、讀兒歌識字

1．出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。（要求：左手壓書，右手指字，做到字字過目。）

2．自由讀兒歌。

3．在這首兒歌中，你認識了哪些字？你是怎樣認識它們的？（同桌交流）

（說明：讓學生把自己認識的字介紹給同學，使學生有一種成就感，激起學生對學習的積極性。）

4．這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。

5．出示生字：“個、不、回”。

6．再聽兒歌，要求學生記住生字的讀音。

7．你認識了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。）

8．朗讀生字。（指名讀，打亂次序讀。）

9．出示帶有生字的詞語：兩個、抱不下、回家

（1）指名讀。

（2）開火車朗讀。

（3）齊讀詞語。

10．現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。（要求：讀準字音，做到不添字，不漏字。）

（1）同桌互讀兒歌。

（2）小組比賽讀兒歌。

（3）齊讀兒歌，能背誦的學生合上書背兒歌。

（說明：本環(huán)節(jié)在聽了一遍課文錄音的基礎(chǔ)上讓學生再聽兩遍課文錄音，旨在加深學生對課文的理解，對生字的音和形的記憶。培養(yǎng)學生良好的邊聽邊記憶的習慣，幫助學生把兒歌讀正確，讀流暢。能模仿錄音機里的老師一樣讀好課文。并采用同桌讀、小組讀、齊讀等多種形式激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生通過熟讀成誦，積累語言文字。指導朗讀時要求學生養(yǎng)成良好的讀書習慣───手指指讀。這里的指讀不是一個字一個字的點，而是在該連起來的地方一塊兒指出來讀。如：“兩個、抱不下”等這些詞語或短語連起來讀。

在學習生字時，重在讓學生聽，通過聽錄音讀，榜樣師范讀來讀準字音。重點指導第三聲的字───“兩”“馬”。教師師范做手勢，進行漢語拼音的聲調(diào)滲透。）

三、讀兒歌復(fù)習拼音

1．復(fù)習拼音

（1）出示單韻母：“ɑ、o、e”（指名讀、開小火車讀），再完成書上的連線練習。

（2）認識聲調(diào)，練習“ɑ、o、e”的四聲（重點指導“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習。）

2．讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。

（說明：本環(huán)節(jié)主要是練習“ɑ、o、e”的四聲，以復(fù)習單韻母“ɑ、o、e”引入，先認識聲調(diào)，采用左手開滑板車平行、上坡、上下坡、下坡來表示四聲。學生模仿開滑板車的形式進行單韻母：“ɑ、o、e”的四聲練習，難度不是很大。）

四、復(fù)習鞏固

1．游戲鞏固生字

（1）聽音取卡片。

（2）“識字大王”擂臺賽。

2．表演背誦兒歌

（說明：鞏固識字以游戲為主，意在激發(fā)學生學習的熱情，提高識字的效率。）

五、書寫指導

1．出示：“不”、“回”、“個”。

2．齊讀字寶寶，說說書寫筆順。

3．示范書空，復(fù)習筆畫“、”的書寫方法。

4．念寫字歌，檢查寫字姿勢。

5．學生照樣子描寫