《形象的漢字》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《形象的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能學(xué)會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。2.過程與方法正確、流利的朗讀課文。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《形象的漢字》，認(rèn)識(shí)了很多漢字寶寶，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《形象的漢字》。2.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么？這些圖形慢慢地就演變成了我們今天的漢字。3.指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？板書課題《形象的漢字》，齊讀課題。二、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（1）想知道課文寫了些什么么？那還等什么，翻開課本來讀一讀吧！學(xué)生借助拼音自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍,讀不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自讀課文，師巡視。）

（2）誰(shuí)來自告奮勇為大家讀課文？其他同學(xué)在聽的時(shí)候別忘了把生字寶寶畫出來。

（3）小組合作讀課文，要讀正確，讀出感情來。2.檢查自讀情況。出示：

木田里禾苗馬牛羊草也（1）仔細(xì)拼一拼讀一讀，你能準(zhǔn)確的叫出他們的名字么？A.自由讀

B.排火車讀C.齊讀。（2）你能給這幾個(gè)生字寶寶找到朋友，組成詞語(yǔ)么？A.給生字組詞B.開火車擴(kuò)詞。（3）老師要考考你們，沒有了拼音的幫助，你還會(huì)讀么？A.指名讀B.搶讀C.齊讀。3.理解詞語(yǔ)。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。三、指導(dǎo)書寫。1.抽讀生字卡片。

快認(rèn)，快讀。2.觀察字形，這些個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？3.請(qǐng)同學(xué)們說說識(shí)記方法。

4.指導(dǎo)書寫。

5.教師范寫，學(xué)生書空。

6.同學(xué)們書上描紅，師巡視，注意書寫姿勢(shì)。四、品讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀，注意字音、重音和節(jié)奏。

2.指明學(xué)生朗讀，正音正字。

3.聽教師示范朗讀課文。4.學(xué)生齊讀課文。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)課我們結(jié)合插圖又學(xué)習(xí)了幾個(gè)象形文字，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！六、課堂練習(xí)1.我會(huì)用生字組詞呦！學(xué)生口頭組詞。馬（）牛（）羊（）木（）田（）2.照樣子說一說，注意用上加點(diǎn)的字。馬吃草，牛吃草，羊也吃草。七、作業(yè)布置1．朗讀課文。2．抄寫生字和詞語(yǔ)。【板書設(shè)計(jì)】形象的漢字（二）馬牛羊木田也

【教學(xué)反思】《形象的漢字》這篇課文重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。在識(shí)字的編排上，注重象形文字的創(chuàng)設(shè)，深入淺出，饒有情趣，符合兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律和特點(diǎn)。反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、