《微笑著承受一切》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3．憑借課文具體的語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白，學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

4．理解“翻越大山”的含義，明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈、充滿信心，總有超越的一天。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．憑借課文具體的語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白，學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。

2．理解“翻越大山”的含義，明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈、充滿信心，總有超越的一天。

【教學(xué)難點(diǎn)】

展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白，學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。理解“翻越大山”的含義，明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈、充滿信心，總有超越的一天。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【預(yù)習(xí)要求】

1．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3．查找有關(guān)劉翔的資料。

4．標(biāo)好自然段序號(hào)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片資料，初步認(rèn)識(shí)劉翔

1．出示劉翔若干張圖片：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他嗎？（劉翔）

你了解他嗎？（指名學(xué)生介紹劉翔）

2．師介紹劉翔：劉翔，奧運(yùn)冠軍，是中國(guó)男子田徑隊(duì)110米跨欄一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。2022年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以秒的成績(jī)平了保持11年之久的世界紀(jì)錄；2022年12月11日，在東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑男子110米欄決賽中，以13秒66的成績(jī)輕松奪得冠軍。2022年5月15日的國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽中，劉翔首試七步上欄技術(shù)，以13秒07的成績(jī)獲得冠軍。2022年7月10日第19屆亞洲田徑錦標(biāo)賽，劉翔以13秒22奪得男子110米欄冠軍。（出示）

3．此時(shí)劉翔在你的心目中一定是偉大的，可是，在鮮花與掌聲，成功與喝彩的背后往往是常人難以想象的艱辛與汗水。

4．出示《我是劉翔》封面圖：這是劉翔的一部非常出色的自傳體作品，生動(dòng)地記述了這位奧運(yùn)冠軍如何從一個(gè)頑皮的男孩成長(zhǎng)為奧運(yùn)冠軍、世界飛人曲折而多彩的過(guò)程。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就出自這本書(shū)。

5．伸出手，和老師一起寫(xiě)課題，讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)意思

1．過(guò)渡：課文講的是劉翔爬山嗎？這里的“大山”指的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題好好去讀讀課文，爭(zhēng)取把生字讀準(zhǔn)，句子讀通了。

2．這些字詞你會(huì)讀了嗎？

出示：

▲跨欄、大阪、成績(jī)、迷糊

▲奢望、遺憾、吶喊、屢屢

▲有朝一日、遙不可及、風(fēng)馳電掣

2．指名學(xué)生讀第一組：強(qiáng)調(diào)“成績(jī)”、“迷糊”第二個(gè)字讀輕聲。指導(dǎo)“跨”和“績(jī)”的書(shū)寫(xiě)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，“跨”字撇、捺要舒展；“績(jī)”要注意三橫長(zhǎng)短。

3．指名學(xué)生讀第二組詞，把這些詞語(yǔ)在課文中迅速地找出來(lái)，反復(fù)讀讀它們所在的句子，體會(huì)體會(huì)它們?cè)谖闹械囊馑?。（交流?duì)詞語(yǔ)的理解，只要能用自己的話把詞語(yǔ)的意思表達(dá)清楚就行了。）

4．指名學(xué)生讀第三組詞，強(qiáng)調(diào)“朝”是個(gè)多音字。

▲出示：“朝”、“及”、“馳”、“掣”在字典中的解釋?zhuān)笇?dǎo)學(xué)生由字義來(lái)推測(cè)整個(gè)詞義的方法。

▲出示三個(gè)詞所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在句子中再次體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

▲練習(xí)讀好三句話。

三、理解課題，理清課文脈絡(luò)

1．出示“有朝一日”、“遙不可及”兩個(gè)詞所在的句子。這兩個(gè)句子都出現(xiàn)在課文的第2自然段中（出示第2自然段），再去讀讀看，你能讀明白什么？

2．抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談感受：

▲阿蘭·約翰遜是當(dāng)時(shí)跨欄界高手。——“根本就不敢”、“奢望”、“遙不可及”、“更別提”；聯(lián)系第1自然段“很早就知道”

▲阿蘭·約翰遜是劉翔眼里的一座大山，要想跨越這座大山，要想超過(guò)他，不容易！——“遙不可及”、“更別提”（板書(shū)“遙不可及”）

▲當(dāng)時(shí)的劉翔對(duì)自己不自信。

3．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

4．當(dāng)時(shí)，在劉翔看來(lái)極其難以翻越的一座大山，最終，劉翔卻成功地翻越了！找到這段內(nèi)容?。?～11自然段）

5．指名學(xué)生讀8～11自然段。（讀出驕傲、自豪、興奮的心情。）板書(shū)：翻越大山

6．課文的3～7自然段寫(xiě)的又是什么呢？快速讀一讀，邊讀邊思考?。▌⑾韬桶⑻m·約翰遜比賽的情況）

四、感受不易，學(xué)習(xí)劉翔精神

1．再次默讀課文3～7自然段，完成這樣的表格。比賽時(shí)間比賽結(jié)果劉翔阿蘭·約翰遜2．交流

3．任何比賽，我們不能只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注過(guò)程，走進(jìn)人物的內(nèi)心，和他們一起想，一起說(shuō)……接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們沉下心去默讀課文3～7自然段，完善這樣一個(gè)表格：比賽時(shí)間比賽結(jié)果劉翔心理活動(dòng)劉翔阿蘭·約翰遜劉翔心想……劉翔心想……劉翔心想……4．光想不做非英雄好漢！劉翔是這么想的，也是這么做的：

（1）烈日炎炎，劉翔又踏上了綠茵跑道……

（2）這天，劉翔在練習(xí)110米跨欄時(shí)，不小心受了傷……

（練習(xí)說(shuō)話）

5．2022～2022年，整整三年時(shí)間，近12次的比賽，無(wú)數(shù)次的練習(xí)，使劉翔覺(jué)得——引讀第7自然段！板書(shū)：來(lái)到山腳

6．從“遙不可及”到“來(lái)到山腳”，再到“翻越大山”是一個(gè)艱難跋涉的過(guò)程，用心、用情再次朗讀課文3～7自然段，想想劉翔的成功靠的是什么？

●堅(jiān)持不懈（板書(shū)）

●有夢(mèng)想、有目標(biāo)

●自信（板書(shū)）

哪里讓你感覺(jué)到劉翔的成功離不開(kāi)“自信”？一開(kāi)始劉翔不是很“不自信”嗎？

“但我跟他的差距越來(lái)越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”

“但我隱隱感覺(jué)到，我已經(jīng)站在了山腳下！”

——經(jīng)過(guò)劉翔的刻苦訓(xùn)練，劉翔與約翰遜的差距越來(lái)越小，劉翔也越來(lái)越有自信！

7．堅(jiān)持、自信讓劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，引讀第8自然段。此時(shí)，如果你是劉翔，除了激動(dòng)、興奮，心里還充盈著什么？（心酸、不易……）

8．文章到這是不是就可以結(jié)束了？看看下面寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容？（再一次印證翻越大山的不易。）朗讀指導(dǎo)。

五、理解題義，情感升華

1．課題是“翻越遠(yuǎn)方的大山”，學(xué)到這兒，你還認(rèn)為這里的“大山”僅僅指的就是“阿蘭·約翰遜”嗎？（前進(jìn)路上的困難，遠(yuǎn)大的理想，奮斗的目標(biāo)……）

2．此時(shí)，你有什么話想對(duì)自己說(shuō)嗎？

（有志者事竟成，只要有夢(mèng)想，有信心，并朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力邁進(jìn)，就有成功的可能。）

3．同學(xué)們的收獲真多。希