《歐洲啟蒙思想》設(shè)計

歐洲啟蒙思想《教學(xué)設(shè)計》【課標(biāo)要求】了解伏爾泰等人的基本主張，初步認(rèn)識思想解放與社會進(jìn)步的關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能知道啟蒙運動的概念；了解伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的思想主張；通過思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設(shè)、改造社會的能力。2.過程與方法本節(jié)課涉及到許多思想概念和理論，學(xué)生很難理解。所以采用以講述法為主，輔以問題提問法促使學(xué)生理解。3.情感態(tài)度和價值觀通過分析啟蒙思想家主張的形成；培養(yǎng)學(xué)生為追求真理而奮斗的精神；使學(xué)生認(rèn)識到，正義必將戰(zhàn)勝邪惡、真理必將戰(zhàn)勝謬誤，凡是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的事物，必然有強(qiáng)大的生命力。認(rèn)識到啟蒙思想是近現(xiàn)代資本主義社會的立國之本?！窘虒W(xué)重點】啟蒙思想家的主張【教學(xué)難點】啟蒙思想家的影響【教學(xué)方法】講授法、討論法、圖片課件展示法【課時安排】1課時【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入新課：充分利用美國1787年憲法規(guī)定聯(lián)邦政府的權(quán)力分為三部分，即立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)。教師提問學(xué)生美國組建政府而運用這個三權(quán)分立思想是不是國內(nèi)思想家提出來的？啟蒙運動除了三權(quán)分立思想外還有哪些思想學(xué)說，啟蒙運動對世界歷史發(fā)展的進(jìn)程如何。（充分運用學(xué)過的知識設(shè)置懸疑引起學(xué)生的反思和思考，為新課內(nèi)容做鋪墊。）2.講搜新課：第一篇章：啟蒙運動（1）解決“啟蒙運動”的概念。教師講述它是繼文藝復(fù)興后18世紀(jì)興起在歐洲歷史上出現(xiàn)的第二次反封建的思想解放運動。啟蒙就是啟迪和開導(dǎo)人們的反封建意識，用理性之光驅(qū)散黑暗，把人們引向光明，激勵地批判專制主義和宗教愚昧，宣傳自由、平等和民主，還提出了資產(chǎn)階級的理想社會。（2）提問學(xué)生啟蒙運動的對象、中心，以及為什么在18世紀(jì)在歐洲發(fā)生這場資產(chǎn)階級思想解放運動。（3）有哪些著名的思想家提出什么樣的思想主張。（這些要點由學(xué)生通過閱讀課本去填寫表格，從中掌握思想家的思想主張。）教師引導(dǎo)學(xué)生填寫表格后，提問：他們的思想對社會的發(fā)展有怎樣的影響，資產(chǎn)階級革命和國家中有沒有采納啟蒙思想家的思想呢？第二篇章：思想家（一）伏爾泰引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本從中了解伏爾泰的思想主張及其思想在社會上的影響。（1）教師講述伏爾泰在啟蒙運動中的地位和影響力。（2）提倡天賦人權(quán)，認(rèn)為人生來就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的權(quán)利，這種權(quán)利是天賦的，不能被剝奪。他主張人一生下來就應(yīng)當(dāng)是自由的，在法律面前人人平等。（反對封建專制制度，主張由開明的君主執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等；批判天主教會）（3）運用法國大革命中頒布《人權(quán)宣言》中的資料進(jìn)一步，讓學(xué)生了解伏爾泰思想的歷史影響。（二）孟德斯鳩（1）引導(dǎo)學(xué)生了解孟德斯鳩所提出的“三權(quán)分立”思想，他是如何對這些權(quán)力進(jìn)行安排？（要求學(xué)生閱讀課本上的“文獻(xiàn)下載”資料）（2）結(jié)合導(dǎo)入的美國聯(lián)邦政府組建，了解“三權(quán)分立”學(xué)說首先在美國實踐，同時美國這個國家的體制也紛紛被其他國家效仿。（三）盧梭（1）請學(xué)生講述盧梭的“社會契約論”、“人民主權(quán)說”思想主張的內(nèi)容。（2）教師結(jié)合法國《人權(quán)宣言》和美國《獨立宣言》資料進(jìn)一步分析盧梭思想的內(nèi)涵和對資本主義的影響狀況。最后老師總結(jié)啟蒙思想運動為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了理論，推動了歐洲資產(chǎn)階級革命發(fā)展，促使資產(chǎn)階級在革命后紛紛以這些理論建立了政權(quán)。得出：思想解放推動社會進(jìn)步。3.習(xí)題鞏固：①把教士稱作“文明的惡棍”，罵教皇是“兩足禽獸”的法國啟蒙思想家是（）A.伏爾泰B.孟德斯鳩C.盧梭D.洛克②美國1787年憲法規(guī)定美國聯(lián)邦制三權(quán)分立，這源自法國哪位啟蒙思想家的理論（）A.伏爾泰B.孟德斯鳩C.盧梭D.但?、?4—18世紀(jì)，歐洲曾出現(xiàn)兩次思想解放的潮流，它們分別是（）A.文藝復(fù)興和宗教改革B.宗教改革和啟蒙運動C.文藝復(fù)興和啟蒙運動D.啟蒙運動和文學(xué)革命④孟德斯鳩的“三權(quán)分立”政治學(xué)說最早在實踐上應(yīng)用的是（）A.美國B.英國C.法國D.中國【板書設(shè)計】（一）、啟蒙思想1.性質(zhì)2.時間3.人物4.影響（二）、思想家1.伏爾泰2.孟德斯鳩3.盧梭（三）、歐洲兩次思想解放的對比【教學(xué)反思】培養(yǎng)人文意識，強(qiáng)化法治觀念；樹立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理；領(lǐng)悟先進(jìn)思想對人類社會進(jìn)步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思