教研室主任競(jìng)聘演講稿(一)

教研室主任競(jìng)聘演講稿(一)我?愿為實(shí)中早?日亮劍獻(xiàn)一?己之力尊?敬的學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)，親愛的?同事們：?大家好，初?中教研室主?任競(jìng)聘演講?稿。我__?_年畢業(yè)于?___師專?中文系，中?教一級(jí)，自?考本科文憑?，___市?骨干教師。?我競(jìng)聘的崗?位是教研室?主任，我競(jìng)?聘的題目是?《我愿為實(shí)?中早日亮劍?貢獻(xiàn)一己之?力》在我到?來之前，實(shí)?驗(yàn)初中在我?的心目中是?一個(gè)傳奇：?曾一次次舉?辦過教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，?曾在眾多的?羨慕的眼光?中捧走一塊?塊鎏金的獎(jiǎng)?牌，曾成功?打造出新密?市的一張張?響當(dāng)當(dāng)?shù)耐?牌，有多少?位老師把能?進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初?中工作當(dāng)成?心中無尚的?榮耀。我也?曾為早日進(jìn)?入實(shí)驗(yàn)初中?精心準(zhǔn)備著?。十余年?來，我認(rèn)真?鉆研學(xué)科教?學(xué)理論，深?入反思教學(xué)?實(shí)踐，堅(jiān)持?一期至少訂?閱一本教學(xué)?雜志，堅(jiān)持?寫教學(xué)隨想?，在上好新?授課的基礎(chǔ)?上積極探索?復(fù)習(xí)課、閱?讀課、作文?指導(dǎo)課等新?課型，不斷?鉆研提升業(yè)?務(wù)水平，我?在原單位時(shí)?有多年擔(dān)任?學(xué)科備課組?長、教研組?長的經(jīng)歷，?先后有兩項(xiàng)?教科研課題?被入圍__?_市級(jí)課題?。兩年前，?我如愿以償?地加入到實(shí)?驗(yàn)初中這個(gè)?火熱的團(tuán)體?。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?初中后，我?踴躍參加聽?評(píng)課、課堂?教學(xué)大獎(jiǎng)賽?等學(xué)科教研?活動(dòng)，積極?為學(xué)科組建?設(shè)建言獻(xiàn)策?，一直從教?科研的學(xué)術(shù)?視角___?著課堂教學(xué)?，隨著時(shí)間?流逝，我越?來越感到疑?惑了。尤其?是去年優(yōu)質(zhì)?化工程期間?，我曾有段?時(shí)間協(xié)助學(xué)?校教研室工?作。一個(gè)偶?然的機(jī)會(huì)，?我到教體局?參加教科研?工作，演講?稿《初中教?研室主任競(jìng)?聘演講稿》?。一進(jìn)教體?局大門，我?就吃驚地發(fā)?現(xiàn)教體局大?院多了幾幅?宣傳版面。?展示的是我?市近幾年教?育教學(xué)改革?所取得的成?果，涵蓋了?幼兒園、小?學(xué)、初中、?高中所有學(xué)?段。而幾乎?所有學(xué)段都?被冠以“實(shí)?驗(yàn)”字樣的?學(xué)校占據(jù)，?有實(shí)驗(yàn)幼兒?園、實(shí)驗(yàn)小?學(xué)、實(shí)驗(yàn)高?中。唯獨(dú)初?中學(xué)段，本?應(yīng)屬于我們?的席位，卻?由市直一初?中占據(jù)。此?前，據(jù)我的?理解，凡是?各個(gè)學(xué)段的?實(shí)驗(yàn)學(xué)校，?教育水平和?教改成果理?應(yīng)走在前列?。可我們實(shí)?驗(yàn)初中卻長?時(shí)間缺位于?這個(gè)序列之?外，作為實(shí)?驗(yàn)初中的一?名教師，我?第一次在疑?惑之余感到?十足地痛心?。再到今?年我們實(shí)驗(yàn)?初中實(shí)施的?包括生本課?堂、課堂巡?查在內(nèi)的改?革，我再次?感到痛心。?一輪輪的推?門聽課，我?發(fā)現(xiàn)有很多?理應(yīng)在前幾?年的調(diào)節(jié)教?學(xué)、課標(biāo)解?讀、道德課?堂中解決的?流弊居然在?實(shí)驗(yàn)初中的?課堂上演；?一次次的轉(zhuǎn)?班、巡課，?我聽到一些?班級(jí)的講桌?被學(xué)科老師?拍得山響，?一次次發(fā)現(xiàn)?聲音嘶啞的?同事最終又?無奈地在學(xué)?生此起彼伏?的說話聲中?選擇隱忍；?我一次又一?次地撞見我?親愛的同事?被學(xué)生氣哭?，而學(xué)生卻?趾高氣揚(yáng)、?幸災(zāi)樂禍的?場(chǎng)景，我又?一次次感到?錐心的疼痛?。要知道?，我的這群?同事們平均?年齡不到三?十五歲啊，?曾經(jīng)在其他?學(xué)校都是一?頂一的骨干?啊，為何到?了實(shí)驗(yàn)初中?就無計(jì)可施?了呢。難道?年富力強(qiáng)的?我們，除了?在一味地去?“腿勤、手?勤、嘴勤”?，一味地去?拼體力就別?無他法了嗎?。不錯(cuò)，我?們?nèi)缃穸歼€?年輕，骨子?里還有幾分?干勁，可終?究會(huì)有衰老?的一天；如?今的孩子難?管，可我們?要明白在物?欲橫流、人?心不古、世?風(fēng)日下的大?背景下，未?來的孩子更?難管，家長?要求更苛刻?。年輕有時(shí)?是一種資本?，我們教師?可以常年默?默地在三尺?講臺(tái)上耕耘?，但我們不?能永遠(yuǎn)這樣?心力交瘁終?極一生。我?們必須在年?輕之時(shí)，在?癡情于教學(xué)?的同時(shí)，還?必須精深于?教研，早日?實(shí)現(xiàn)由“勤?”到“能”?的跨越。?另外，今年?，實(shí)驗(yàn)初中?即將迎來十?歲生日。俗?話說“十年?磨一劍”，?即將滿十的?實(shí)驗(yàn)初中是?到了該亮劍?的時(shí)候了。?可眼下我們?的課堂教學(xué)?，我們的校?園文化、我?們的德育管?理、后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化等諸多?方面，面臨?著這樣那樣?、太多太多?的發(fā)展瓶頸?。我們教研?隊(duì)伍亟需充?實(shí)，我們的?教科研勢(shì)在?必行。正?是基于以上?憂慮，我報(bào)?名競(jìng)聘教研?室主任的崗?位。急于想?傾其我十余?年的思索與?積累，與同?志們一道探?求教育教學(xué)?的真諦，為?實(shí)驗(yàn)初中早?日鍛造出鋒?利之劍貢獻(xiàn)?一己之力。?倘若我競(jìng)?聘成功，將?根據(jù)目前教?師師資參差?不齊和來源?廣泛、彼此?融合度不高?的現(xiàn)狀，先?對(duì)全校老師?的課普聽一?遍；再結(jié)合?學(xué)校五星級(jí)?教師評(píng)選標(biāo)?準(zhǔn)，分學(xué)科?發(fā)現(xiàn)和評(píng)選?出學(xué)科教學(xué)?能手，在教?研組和備課?組內(nèi)充分研?討，總結(jié)、?梳理、歸納?，形成明晰?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和風(fēng)格，號(hào)?召本組教師?結(jié)合自己情?況學(xué)習(xí)推廣?——謂之“?樹”；對(duì)于?教績差、課?堂___不?佳的老師，?一方面進(jìn)行?跟蹤式聽課?、評(píng)課，指?出不足，分?析優(yōu)勢(shì)，幫?助其找出努?力方向，一?方面讓其結(jié)?合自己的情?況，自行在?本教研組（?備課組）內(nèi)?與有經(jīng)驗(yàn)老?師結(jié)