《智取生辰綱》學(xué)案_第1頁
《智取生辰綱》學(xué)案_第2頁
《智取生辰綱》學(xué)案_第3頁
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《智取生辰綱》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。2．學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫的藝術(shù)手法。3．了解作品的雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)?！菊n前預(yù)習(xí)】1.字音識記趲行（）辰時（）申時（）廝（）虞候（）嗔怪（）尷尬（）恁地（）怨悵（）忒（）慪（）逞辯（）喘氣（）鬢邊（）羅唣（）兀的（）窺望（）覷（）2.熟語積累干系：尷尬：吹噓：怨悵：?。ǎ┑茫贺５模贺Ｗ裕撼艳q：慪：喏喏連聲：口淺：劈手：窺望：勾當(dāng)：3.作家作品施耐庵（1296—1371），元末明初小說家。課文背景：楊志出身名門，是楊家將的后代，武舉出身，官至制使。后押運花石綱，在黃河遭風(fēng)浪失了花石綱并因而丟官，窮困賣刀時殺了潑皮牛二而被充軍。一心想光宗耀祖，封妻蔭子的楊志當(dāng)然不甘心，后來得到大名府梁中書的賞識并受重用，派他押運生辰綱?！端疂G》：施耐庵的《水滸》創(chuàng)作于元末明初，是在民間故事和話本、戲曲基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，是第一部描寫農(nóng)民起義的小說。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。這部小說最閃光的思想在于：它將封建統(tǒng)治者視為“盜賊草寇”的起義農(nóng)民給予充分肯定，并深刻揭示了農(nóng)民起義的社會根源：即上至皇帝和高俅這樣的大臣，下至大小官吏的橫行霸道、昏庸無能，致使民不聊生，尖銳的階級矛盾逐漸加深?！菊n堂探究】1.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？2.找出文中的幾組矛盾沖突。3.梁山好漢的“智”我們了解了，那么楊志有沒有“智”？他的“智”體現(xiàn)在哪里？從文中找出來并概括。4.從文中的描述我們可以看出楊志的性格特征是怎樣的？5.找出文中環(huán)境描寫，并說說環(huán)境描寫的作用?！就卣咕毩?xí)】1．晁蓋、吳用等人“智取生辰綱”，他們的

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