小學(xué)校本研修實施方案

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xx小學(xué)校本研修實各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡送您下載，感謝一、指導(dǎo)思想：在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社級主管部門文件精神和我校的實際情培育頂尖人才的辦學(xué)目標。二、培訓(xùn)目標、原則：1、培訓(xùn)目標：轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)力量和教育科研力量，全面提升我校教師隊伍的整體素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化進展，適應(yīng)根底教育改革與進展的需要，建立一支師德高尚，構(gòu)造合理，業(yè)務(wù)精良，勝任課程教學(xué)，符合素養(yǎng)教育要求的布滿生氣活力的教師隊伍。2、培訓(xùn)原則：、針對性原則：以學(xué)校和教師多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和將來的問題?？斩凑f教，嚴密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)治理。為本，留意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以到達提高教師隊伍的整體水平。與溝通，校外與培訓(xùn)機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求先進地區(qū)師資救濟和培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。三、培訓(xùn)內(nèi)容”為重點，結(jié)合根底教育課程改革，對全體教師進展政治及教育教學(xué)理論培訓(xùn)；師德教育活動創(chuàng)培訓(xùn)；以鑄高尚師魂。進展教育心理學(xué)學(xué)問培訓(xùn)；教育科研根本學(xué)問與方法培訓(xùn)；創(chuàng)教育理論學(xué)問培訓(xùn)；課程理念培訓(xùn)；教學(xué)根本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能達標培訓(xùn)；課題爭論有關(guān)問題的培訓(xùn)；專業(yè)課教師專業(yè)技能培訓(xùn)；班主任工作與德育活動創(chuàng)學(xué)問培訓(xùn)；教雄厚師資。具體內(nèi)容如下：1、師德培訓(xùn)。以《教育法業(yè)道德標準》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立型的師生關(guān)系，強2、課程培訓(xùn)。課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)根底上，組織教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)的教育理論，學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)爭論、研討溝通，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要使通研運用示范教學(xué)、集中研討、分散自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中爭論把握實施課程的有效教學(xué)方法和手段。3、教育教學(xué)力量培訓(xùn)。教育教學(xué)力量培訓(xùn)以教師的教學(xué)根本功和教學(xué)根本學(xué)科教學(xué)根本功和綜合力量根本功訓(xùn)高的教育教學(xué)水平。4、教育科研力量培訓(xùn)。教育科研力量是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，逐步樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研嚴密結(jié)合，圍繞課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進展教學(xué)方法和教育科研根本方法的培訓(xùn)。留意教師教學(xué)科研意識和力量的培育，依據(jù)本校、教師本人實際，教師從教學(xué)時間中不斷總結(jié)閱歷和教踐，推動根底教育課程改革。5、創(chuàng)意識和創(chuàng)力量培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)的根本理論、根本要求，爭論如何把學(xué)科創(chuàng)的根本理念和創(chuàng)課堂的根本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課題教學(xué)并探究開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，制造性地實施課實施的途徑和方法，更傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探究的德育評價體系，進而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德