怎樣寫學生自我評價(共)

怎樣寫學生自我評論(共)篇一：大學生怎么寫自我判定大學生寫自我判定應注意的幾點大學自我判定怎么寫？在大學期間你都學到了什么，在文化知識方面、人際關系、社會活動等方面都有哪些收獲和缺乏呢？你的大學的自我判定怎么寫才是最完美的呢？以下的大學自我判定范文，僅供參照。歲月荏荏，短短的三年的大學生活片刻即逝。在菁菁校園中，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了很多知識，懂得了很多道理。面對建設有中國特色的社會主義市場經濟的浪潮，作為跨世紀的大學生，為了更好地適應社會的需要，我在掌握好學校課程的前提下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在校期間，我一直致力于將自己培養(yǎng)成一個復合型人才，不斷地挑戰(zhàn)自我，充分自己，為實現人生的價值打下堅實的根基。在思想道德上，本人遵紀守紀，有優(yōu)異道德涵養(yǎng)，優(yōu)異的個人情操，并有堅決的政治方向，積極地向黨組織聚攏。在學習縫隙，不斷吸取黨校、黨課等有關知識，全力為成為一個共產黨員而努力奮斗。曾經積極為黨課、黨組織宣傳活動出謀獻策，并在其中起了帶頭典范作用。并踴躍參加黨組織的青年志愿者活動，1/43弘揚黨的優(yōu)異傳統(tǒng)、繼承黨的優(yōu)異作風，為社會奉獻自己的一份力量。在學習上，我熱愛自己的專業(yè)，學習認真勤苦，英語、電腦、專業(yè)技術等方面的等級考試均已達標。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。在此根基上，發(fā)現自己的求知欲望特別強烈，于是參加了全國高等自學考試，一門一門地探索，不斷取得優(yōu)異的成績的同時還牢固了本專業(yè)的知識。特別是本專業(yè)的重要課程方面，比方市場營銷、籌備、國際貿易等課程都要打好了牢固的根基，為此后實踐能力的表達做好了鋪墊。在生活上，我老實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學相處和睦，在同學之中形成了優(yōu)異的口碑，一直是大家的好朋友。經常組織同學參加一些活動，比方團課、郊游、晚會等等。在校生活比較節(jié)約，懂得充分利用時間和金錢。在工作上，責任心強，擁有優(yōu)異的組織社交能力，和同學團結友愛，著重配合其他學生干部達成各項工作。曾在大一年級擔當班級的宣傳委員，積極展開班級的宣傳工作，配合系里各項活動，努力把這份工作做到位，最終榮獲宣傳積極分子。利用課余時間我積極弘揚自己對藝術的愛好，曾進入學校大學生藝術團、小溪劇社等社團發(fā)揮自己的特長。身為學生的我在修好學業(yè)的同時也著重于社會實踐。本著學2/43致使用的原那么，大學期間陸續(xù)擔當各項兼員工作，比方三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。這份大學生的自我判定源自我學習中的點點滴滴，我會倍加珍惜所獲得的一切。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅決的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，登攀新的巔峰。在對學生或應試者的綜合素質進行判定、自我評論、自我評語時，不是混為一談，進行自我判定注意以下幾點：自我判定注意一實行關注全面展開與尊重差別的綜合素質評論，既要重視學生的學業(yè)考試成績，又要重視學生的思想道德和多方面潛能的展開，全方位、多角度考評學生綜合素質。自我判定注意二把“根基性展開目標〞和“學科學習目標〞兩個方面有機聯合起來，把握根基性展開目標的道德品質、公民修養(yǎng)、學習能力、溝通與合作能力、運動與健康、審美與表現六個維度和學科學習目標，多角度、全方位、多元化綜合評論學生的素質展開狀況。自我判定注意三科學建立普通高中綜合素質評論的指標體系，完善本市普通高中學業(yè)水平考試制度，與高中學分管理、綜合素質評論有機聯合，充分適應普通高中新課程試驗的要求。努力做到詳細明確、3/43操作簡易，表達多樣化，突出可行性，力求評論結果的科學和公正公正。自我判定注意四著重綜合素質評論結果的體現方式。綜合素質是學生展開的重要組成，是檢查根基性展開目標達成情況的重要手段，也是衡量學生可否畢業(yè)和持續(xù)升學的重要依據之一。我們采取寫實性評語與等第相聯合的方式分別加以表述，寫實性評語客觀描繪學生的進步、潛能以及缺乏，必須正確、真切、全面并擁有代表性。篇二：大學畢業(yè)生自我判定怎么寫大學畢業(yè)生自我判定怎么寫？四年的大學生活是我人生的重點點。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充分自己，為實現人生的價值打下堅實的根基。本文為你提供一篇優(yōu)異大學畢業(yè)生自我判定范文我叫ｘｘ，是ｘｘ大學ｘｘ專業(yè)的應屆畢業(yè)生。經過大學四年的學習，現在我的學業(yè)已經靠近尾聲，為了更好地啟程下一步的路，我對自己的四年大學生活做了一個個人判定。四年的大學生活是我人生的重點點。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充分自己，為實現人生的價值打下堅實的根基。一直都認為人應當是活到老學到老的我對知識、對本專業(yè)謹小慎微，因而在成績上一直都獲得肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不知足于學好理論課的同時也著重于對各種應用4/43軟件和硬件的研究。在大學期間，我始終以提高自己的綜合素質為目標，以自我的全面展開為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會展開的需求，我認真學習各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自己的潛力，聯合每年的暑期社會實踐時機，進而逐步提高了自己的學習能力和解析辦理問題的能力以及一定的協(xié)調組織和管理能力。思想上，令我最驕傲的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的參加了中國共產黨，并且成為一名榮耀的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉變成為一種無形的力量在鼓勵我，在敦促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優(yōu)異、待人懇切，能較好辦理人際關際，辦事沉著穩(wěn)重，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務。為社會為學校為同學為身邊的人做事不再是感覺是一種負擔，而是很樂意的去做并且能夠獲得知足和快樂，不會去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，著重自己的道德。我崇敬有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F在我理解道理，樂于助人不單能鑄造崇高的道德，而且自己也會獲得好多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回想這幾年，我很快樂能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學5/43們也無私的伸出了援助之手。關于老師，我一向是十分恭敬的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在意會到，與其說道德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了崇高的道德，就能正確認識自己所負的責任，在奉獻中實現自己的價值。學習上，我沒有讓自己失望，成績一直首屈一指。每年都獲得獎學金，特別英語考試每次都是班級第一，因此也是第一個并且以97.5分的成績經過了高等學校英語應用能力考試a級考試，隨后也是第一個獲得了國家英語四級證書。由于所學的是計算機專業(yè)，因此特別著重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也獲得特別大的提高。此后女生經常找我辦理電腦出現的各種各種的問題，有的時候這些問題我也沒見過，然后就到網上搜有關資料，根本上每次都能夠解決，到此后也有不少男同學也討教我計算機方面的問題，這些都讓我學到了不少新的東西，因此我依舊十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學能力。再有就是懂得了運用學習方法同時著重獨立思考。要想學好只用心苦學是不行的，要學會“方法〞，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁〞，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于討教。在學習時，以“獨6/43立思考〞作為自己的座右銘，時刻不忘戒備。隨著學習的進步，我不止是學到了公共根基學科知識和好多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛騰，能較迅速的掌握一種新的技術知識，我認為這關于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師成立了濃重的師生友情。老師們的諄諄教導，使我領會了學習的樂趣。我與身邊很多同學，也成立了優(yōu)異的學習關系，互幫互幫，戰(zhàn)勝難關?，F在我已經面對畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，我成為設計小組的組長，更鍛煉了自我的著手和解析問題能力，受益匪淺.生活上，我特別感謝學校能夠提供給我助學貸款，緩解了我的經濟壓力。我利用課余時間和假期時間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會交往能力。好幾年都沒見到父親母親也讓我更為的堅強，讓我學會了合理的自理生活。同學們都說我是一個很會理財的人。作為一名2021年大學應屆畢業(yè)生，我理解我的缺點與優(yōu)勢，我所擁有的是年青和知識。年青或許意味著短缺經驗，但是年青也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學問在畢業(yè)此后的工作和生活中戰(zhàn)勝各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。我相信我一定能夠的。篇三：怎樣培養(yǎng)學生學習的自我評論能力怎樣培養(yǎng)學生學習的自我評論能力長久以來，學生學習的自我評論是學校教育中和學生學習中7/43的一個薄弱環(huán)節(jié)。人們往往著重教師對學生學習的評論，習慣于單憑考試成績權衡學生的學習情況，而學生沒有評論的權利，因而不能全面、綜合的反應學生的展開程度。筆者認為，應鼎力加強學生學習的自我評論能力的培養(yǎng)，這關于激發(fā)學生的學習動機，提高學生對學習的自我調節(jié)和控制的能力，改良學習現狀，提高學習效率，關于學生主體精神的培養(yǎng)以及個性的健康展開，關于我國正在全面實行的素質教育，都擁有十分重要的意義。強調學習的自我評論，關于信息環(huán)境下學生學習能力的展開及有效的學習有著更為重要的現實意義。一、學習的自我評論的含義、功能及意義學生學習的自我評論是指學生依據一定的評論標準，對自己的學習作出解析和判斷，并對自己的學習進行自我調節(jié)的活動。學習的自我評論并不是任意性的、主觀的評論，而要依據一定的標準。這里的評論標準主要指預先擬訂的學習目標和要求。學習的自我評論實質上是學習主體對自己學習意識和行為的反省和調控。自我評論擁有以下功能：自我診療的功能：學習者比較標準，對所收集到的重要信息進行整理、辦理的解析，就會發(fā)現，哪些方面有進步，需要加以牢固和展開，哪些地方缺乏，有待于改進。自我反響的功能：學習者依據評論結果，調整自己的學習8/43態(tài)度、學習方案，改變自己的學習方法，確定自己的學習重點，不斷促進自己校正目標，向理想的目標邁進。自我鼓勵的功能：學習者經過實時的自評反響的信息，發(fā)現學習中的缺乏，它就成為調節(jié)學習活動的指路“燈塔〞，在教師和同伴的鼓勵和幫助下激發(fā)自己努力學習的動力。當感覺學習有收效時，學習者會從精神上產生動力和知足，增強信心，激發(fā)更高的學習熱情。學習的自我評論對學生行為的塑造有著特別大的作用。它可使學習者學會善于察看自己，根據已定的目標考察自己的學習活動，養(yǎng)成隨時評論自己學習活動的習慣。二、學生學習自我評論的理論依據從哲學的角度來看，人類活動的目的是認識世界、改造世界，而最困難的在于認識自我、改造自我，怎樣真切成為自己本身的主人——自由的人，這就波及到自我評論的問題。正如柏拉圖所說的：“最先和最后的勝利是征服自我，只有科學地認識自我，正確地設計自我，嚴格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去創(chuàng)始嶄新的人生。〞現代心理學家、教育學家十分強調自我評論在教學以及學生學習中的作用。瑞士心理學家皮亞杰在談到學生自我評論時說：“教師不擔當全部評論的責任，而是鼓勵兒童漸漸參與對他自己的實踐成就作自我評論。〞美國心理學家林格倫認為：“學習任務的最有效形式，是那些擁有某種內在反響的形式。這種反響不需9/43要教師經常干涉學習。換句話說，當學生為了看到他是在怎樣進步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現時，這樣做就能夠更好地促進學習。在缺乏某種加強時，學習是不可能發(fā)生的。但是如果我們的目標是鼓勵獨立和自我教育，那么我們應當力求創(chuàng)建出那種擁有自我加強潛能的學習環(huán)境。〞〔注：〔美〕林格倫：?講堂教育心理學?，云南人民出版社1983年版，第456-頁。〕美國心理學家、教育學家布魯納在解釋其教學的反響原那么時特別強調學生對學習結果的檢查，認為這是使學生的學習動機產生于學習過程本身的一個重要條件。同時，他還指出：“教師必須采取提供學習者最后能自行把改正機能接過去的那種模式，否那么，教學的結果勢將造成學生隨著教師轉的掌握方式。〞〔注：〔美〕布魯納：?論教學的假定干原那么?，?教育研究?1979年第51期?！辰畮啄陙恚逃睦韺W領域十分重視元認知的研究。美國心理學家弗拉維爾于70年月提出元認知的觀點。他認為元認知就是對認知的認識，其實質是學習者對自己的學習活動的反省和調控。元認知包括三個方面的內容：一是元認知知識，它是對認知活動的個體、任務、策略的知識；二是元認知體驗，即與元認知活動相陪伴的情感體驗；三是元認知監(jiān)控，即對自己的認知活動積極地定向、調節(jié)、改正，以期抵達預期的目標。元認知研究10/43主要關注的是人類認識的自我調控問題。近年來盛行我自我調節(jié)學習的研究更是把自我評論當作是自我調節(jié)的一個重要組成部分。比如，齊默曼認為，當學生在元認知、動機和行為三方面積極參與到自己的學習，其學習就有了某種程度的自我調節(jié)，也就是自主的學習：在元認知方面，自我調節(jié)學習的學生能夠對學習過程的不同階段進行方案、組織、自我指導，自我監(jiān)控和自我評價?，F代教育認為學生是學習活動的主體，教育應尊重學生、信任學生，培養(yǎng)學生學習的自覺性、積極性，促進每個學生全面的展開。現代教育評論主張把被評者的自我評論作為整個評論過程的預評論階段，著重將被評論者自我評論的建議與評論者的檢查、評論有機地聯合起來。而且外部〔教師、同伴、家長等〕的評論最終仍是要經過學生的、自我評論起作用的。三、學生學習自我評論的內容和方法〔一〕知識掌握的自我評論在學習新知識從前，應自評一下自己是否具備一定的知識，學習之后，可依據美國心理學家布盧姆對認知的分類，從記憶、領悟、應用、解析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡略圖表，便可了如指掌地知道自己學習上的優(yōu)勢與缺乏。別的還可從以下幾方向解析自己的情況：1.是否清楚根本觀點的內涵和外延？2.可否將新學知識和已有知11/43識聯系起來？3.可否對所學知識貫通融會、觸類旁通？4.可否在實際條件下靈活運用所學知識？〔二〕學習動力的自我評論學習動力有內在動力與外在動力之分。自我評論表要對內在動力進行解析、判斷。包括：1.學習目標是否明確？有無長久日標和近期目標？2.對學好各門功課是否充滿信心？3.對所學科目是否何濃重的興趣？4.學習態(tài)度是否勤奮、認真？5.是否有主動積極的進步精神？6.有無戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和毅力？7.學習情緒是否穩(wěn)定、長久？等。〔三〕學習策略的自我評論1.是否有方案地安排學習活動？2.可否妥善安排學習時間？3.可否正確利用各種資料？4.可否與同學、教師合作學習？5.是否有預習的習慣？6.可否集中精神聽課？7.可否實時復習當天的功課并達成作業(yè)？8.對發(fā)回的試卷是否能認真分析原因，制定補救舉措？9.是否有錯題集？是否給自己出檢測題？10.可否清除有關擾亂，保證學習活動的順利進行？11.可否選擇12/43并采用適宜的學習方法？12.可否總結自己或借鑒他人好的學習方法和經驗？13.對學習或做事?；叵搿⒎词?？等等。〔四〕學習能力的自我評論學習能力的評論可從以下幾個方面進行：獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、收集資料的能力等；加工、應用、創(chuàng)建信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力〔口頭的、文字的〕、著手操作能力、創(chuàng)建能力等；學習的調控能力：包括確定學習目的、擬訂和調整學習方案、培養(yǎng)學習興趣、戰(zhàn)勝學習困難等；2自我意識和自我超越的能力。自我評論的方法靈活多樣，可定性解析與定量解析相聯合；診療性評論、形成性評論與總結性評論相聯合：絕對評論、相對評論與個體內差別評論相聯合；還可采取寫自我判定、寫日記、寫念書筆記、同學間相互提問、自我賞罰等方法。自然，自我評價最好能與他人評論聯合起來，因為他人評論〔如教師的指導性評論、同學間判定性評論〕客觀性較強，比較能反應學生學習的實際狀況，還能促進學生自我評論能力的形成；而自我評論由于缺乏外界參照體系，不便進行橫向比較，主觀性強，容易出現評價們高或偏低的趨向，甚至報喜不報憂的情況。但如果引導適合，13/43評論者態(tài)度正直，自評也可能獲得比外部評論更正確的結果?？傊?，自我評論的方法是多種多樣的，學生應根據自己的特點，聯合外部的要求來選擇適宜的評論方法，提高自我評論的效果。四、學生學習自我評論能力的培養(yǎng)學生學習自我評論能力的培養(yǎng)可從以下幾個方面進行：〔一〕教師為學生樹立優(yōu)異的評論典范自我評論往往以他人評論作為重要參照。教師的評論活動是培養(yǎng)學生自我評論和自我控制能力的根基。學生經過教師的評論活動掌握一定的評論標準和運用標準的方式方法，掌握評論結論的表述方式并積累評論經驗。因而，教師的評論應為學生樹立典范。譬如教師對課文的評析、對一個問題或一節(jié)課的總結性評論、對學生的評論等，應做到全面、客觀，重點突出，觀點正確、鮮明、深刻，語言簡短、正確、有條理，使學生從評論角度、評論方法、評論觀點、評論依據、評論語言幾個方面學有所獲。同時，教師應引導學生對所學內容，積極進行梳理評論，檢查作業(yè)、試卷，同學之間進行相互評論。教師在引導學生自我評論時應注意以下幾個問題：1.幫助學生正確認識自我。古希臘哲學家泰勒斯在回復“什么事情最難辦〞時說：“認識自己。〞由于人處在特定的環(huán)境中，對自我的認識在很人程度上受環(huán)境的限制，因而人們對自我的認識也就存在限制性。心理學上有個“約·哈利之窗〞，為他人認識自我提供了一個行14/43之有效的方法。該方法把自己的一切特性分紅四局部，然后讓人們逐個局部解析，最后得出一個全面的“自我〞來。〔見下表〕約·哈利之窗自己他人未知自己和他人都認識的局部自己不清楚但他人認識的部分未知自己認識但他人沒注意的局部自己和他人都不認識的局部學生經過對約·哈利之窗沉著地解析一下，使自己對自己有個較為正確的認識，才能進行正確地自我評論。2.幫助學生正確對待自我。幫助學生實事求是對自己作出恰如其分的評論。不要過高或過低評論自已。正確對待已取得的成績，不要自得其樂，阻滯不前?！俺哂兴蹋缬兴L。〞每一個人都有自己的長處和缺點。應從內心里采取自己，鼓勵自己，給自己一個正確的定位，確立自尊心和自信心?！捕痴_把握自我與他人的比較學習者可從自我與他人的比較中認識自己、評論自己。比如在講堂學習中，學習者應存心識地對教師的講析、同學的講話從評論角度、評論方法、評論觀點、評論依據等方面作一番比較，看看別人在哪一點上比自己站得高、看得遠、講得透，看看自己15/43有沒有獨到的看法?！踩炒_定適合自己的學習目標3學習者應學會根據學習任務的要求，確定適合自己的學習目標。所確定的學習目標最好是近期的、詳細明確的、能夠達成的，以便于目標的實現。而且，學習者應確定適合的自我希望值。〔四〕著重對學習過程進行小結與總結先人說：吾日三省吾身，就是經常檢查自己的思想、言行，學習者應經過自己檢查作業(yè)、解析考試情況、回想自己的學習過程、總結經驗教訓等，認識自己的學習情況，實事求是地、科學地解析評論自己，逐步養(yǎng)成自我評論的習慣。比如，學習者達成作業(yè)后自己檢查作業(yè)，找犯錯誤并加以校正；同時作自我評論，談談滿意什么，不滿意什么，為什么。別的，經過自我解析，確定自己在最近階段自我完善的方案、任務和目標。〔五〕成立個人學習經歷和成績的學習檔案學習者可將被評過的作業(yè)、試卷，他人的建議，個人的感覺以及自我評定的陳述累積起來，成立學習檔案。還可自己備制錯題集，自我修正，找出缺點所在，防備再犯同樣的或近似的錯誤。經過定期的回想，能夠看到自己有待努力的缺乏之處，展開自我評論能力?！擦尺M行正確的歸因16/43學習者達成某項學習任務后，往往要對學習的學習結果〔成功或失敗〕的原因進行解釋，這就是歸因。而學習者的歸因方式會影響此后續(xù)的學習態(tài)度、學習行為〔見下表〕。學習種類歸因影響成績好成績差學習行為自尊心自信心追求成功能力努力努力不夠更為努力增強防備失敗任務難度低機會好能力差碰運氣減弱那種怨天尤人〔把失敗原因歸之于客觀因素〕、自輕自賤〔認為自己能力差，不論怎樣努力都無濟于事〕的態(tài)度都是不可取的。學習者應客觀解析影響成敗的原因，學會先從自己內部找原因，并盡量找自己能夠控制的原因。〔七〕培養(yǎng)和展開元認知能力元認知實質是學習者對自己的學習活動的全面監(jiān)控和協(xié)調。培養(yǎng)和展開元認知能力關于提高學習者的自我評論能力有積極的促進作用。元認知能力的培養(yǎng)可經過同學間相互問答、解題時出聲思維、實時總結等方式進行。4篇四：小學生期末自我評論語大全小學生期末自我評論參照范文一、我認為自己有成績不突出，上課思想不集中，要更正。每次17/43考試成績都很不好，雖然復習很好，但總考不好，上課老走神。此后，能夠上課認真聽講，每次考試不下80分，我方案的是在五年級認真做好每一門功課，對主課要做好復習，認真達成當天的作業(yè)，對有些問題不認識時，多提問。我在家里愛做一些家務活：掃地、拖地、洗杯子等。一到星期五，我一寫完作業(yè)便幫媽媽做一些事。我最喜歡體育課，但每年景績對我是不滿意的，我也要加強鍛煉。此外，我還要做到對同學友好，但一些學習困難的同學要鼓勵，讓他們喜歡上學習，增添知識，認真地上課每一門課。二、在學校，我做得不好。不應當跟同學買東西。不應當打斗和玩。上課的時候不專心，愛玩，40分鐘中間，我只能聽上連20分鐘不到，此后不跟同學買東西，上課要全神貫注，上課的時候，不去玩，要在課間看書或許找英語老師背單詞，此后我一定要改掉玩的缺點，讓老師從頭認識我，不要在給老師留下壞的印象。我，顧才虎，一定要改掉所有缺點，爭取每一次考試不要考倒數第一。在家里，一放學一進門就看電視，看完后，再寫作業(yè)，此后，我一時門先寫作業(yè)，再看電視，吃飯的時候，總愛挑三揀四。今后，不論做飯不要挑三揀四，媽媽打我的時候，我要忍，過前方知忍字高，能忍住心中氣為人，不忍禍必招，心字頭上一把刀。18/43三、自我評論，對我小時候來說，那幾乎是張飛吃豆芽——小菜一碟，想怎么寫就怎么寫，天馬行空?？涩F在就不同了，我必須切全事跡寫評論，也不像從前了，畫畫沒從前好了，張老師說那是有了人類必須要有的“思維定勢〞。但我不那么認為，莫非我的成績是上下起伏，也是因為有了“思維定勢〞？從一年級起，我的成績特別穩(wěn)定的，素來沒有下過90分。可從二年級起，我變得有些驕傲了，做事馬馬虎虎，干什么事粗心粗心，連待人的語氣都稍有改動了。一到三年級，我變得緊張起來，因為聽媽媽說這是一個轉折點，考好了就會好下去，考砸了，那成績就會一瀉千里??但是，高度的緊張使我上課時會走神，而且在考卷子比從前粗心多了，連簡單的計算題也算錯了，還有時個連標點都忘記加了??四年級的成績還算能夠，但是，只需我一粗心粗心，成績就會掉下來，有時候，甚至會為一次的“馬失前蹄〞而獨自在家里倡始性情。也就是四年級，我的性情壞到了極致，成天為一些雞毛蒜皮的小事生氣。也不知為什么。四、一學期過去了，對自己要有一個評論啊？態(tài)度方面，這學期我的態(tài)度不太正直，造成了我的作業(yè)質量十分差，上課講話很少，其原因是我愛偷懶，如作業(yè)不好好做，19/43上課不認真聽講。還有就是我貪玩，總想著怎樣好好玩。成績方面，這學期我的數學成績不錯，差不多都在85以上，英語還算中等，80多。語文成績一直在后邊，原因是我不注意復習，生字和閱讀理解淺陋造成的。我要在假期里努力。人緣方面：從前我不善于和同學交往，愛打同學，現在我腳扭了，上課有好多同學來問候我，現在我和同學相處的很好。再沒有打誰，尤其是和王一帆相處得最好。以上是我個人對我自己這一學期的一點總結，爭取在下學期做得更好。五、我在家里是一個好孩子，能夠為家里做一些家務活，替爺爺洗鍋，幫助奶奶做飯，擦擦桌子、掃掃地。在學校里我也是一個好學生，我聽從老師的教導，恪守學校的校規(guī)，紀律優(yōu)異，上課時認真聽講，每日準時交各門功課作業(yè)，而且作業(yè)認真達成。學習成績有很大的提高，每日作業(yè)很早達成，上學素來不遲到。平時我與同學能和平共處，互相幫助。能夠積極參加學校、班級的一些活動。此外，過去在上課時候，我有時候搞小動作、聽講不專心，現在我根本更正了。因為我勤苦學習的精神不夠，所以我的學習成績不夠理想，因此，我要下決心勤奮學習，取得好成績。20/43六、四年級即將結束，而迎接我們的是五年級。即將作為五年級的學生時，我們應當學會對本學期的自我評論。下面，就是我四年下學期的總體自我評論。語文：生字書寫比上學期更好好多，但是有大有小，看起來很亂。文章中語句老是有點缺點，但每次寫完都會實時更正。文章時好時壞，素材選得一般般，偶爾有些精彩的，好詞好句運用比較少，但每次應用都能放到適合的地點。學習方面比較輕松。體育：體育成績還算比較優(yōu)異，跑步一般般，俯臥撐比較拿手，跳繩速度較慢。自己有時很懶，就連多寫一個字也不愿意。但我的責任心很強，自理能力不錯(因為我五歲里就一個人在家待過)。對做某件事過于仔細，能把小小的一件事搞得震天動地。有時我很大方，就連花10元錢買的東西也愿意送給朋友。以上就是我對本學期中的自己的評論。七、自我評論，對我小時候來說，那幾乎是張飛吃豆芽——小菜一碟，想怎么寫就怎么寫，天馬行空?？涩F在就不同了，我必須切全事跡寫評論，也不像從前了，畫畫沒從前好了，張老師說那是有了人類必須要有的“思維定勢〞。但我不那么認為，莫非我的21/43成績是上下起伏，也是因為有了“思維定勢〞?從一年級起，我的成績特別穩(wěn)定的，素來沒有下過90分?？蓮亩昙壠穑易兊糜行湴亮?，做事馬馬虎虎，干什么事粗心粗心，連待人的語氣都稍有改動了。一到三年級，我變得緊張起來，因為聽媽媽說這是一個轉折點，考好了就會好下去，考砸了，那成績就會一瀉千里??但是，高度的緊張使我上課時會走神，而且在考卷子比從前粗心多了，連簡單的計算題也算錯了，還有時個連標點都忘記加了??四年級的成績還算能夠，但是，只需我一粗心粗心，成績就會掉下來，有時候，甚至會為一次的“馬失前蹄〞而獨自在家里倡始性情。也就是四年級，我的性情壞到了極致，成天為一些雞毛蒜皮的小事生氣。也不知為什么。八、在本學期中，我能夠在班級做一些力所能及的事，在與同學交往中有了好的變化，積極參加學校的任何活動。但是，在學習態(tài)度上并不是很好，成績忽高忽低很不穩(wěn)定，做事馬虎、馬虎致使成績與所學知識不扎實。學習態(tài)度不認真，沒有做到不懂就問，學習方法十分簡單。不執(zhí)著，容易放棄，對問題考慮不全面，不能夠去深入研究。對自己希望過大，不看實際。想象力豐富，能夠寫出一些較好的文章。22/43篇五：學生自我評論50例學生自我評論50例〔一〕1.你性格寧靜，經常不拘細節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重要方。平常里語言并不多，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅毅。你上進心強，勤苦鉆研，在困難眼前不卑不亢，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我展開的時機。在此后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！2.雛鷹的生長是翅羽的飽滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)！在過去的三年里，目擊你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從天真的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了焦躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更為扎實更為穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！3.你俊秀的眉眼間流露出成熟和穩(wěn)重，你甜甜的微笑里顯露出單純平和良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有悲傷和彷徨，你也會迷茫和失望。在此后的人生路上，希望你多一些堅毅和自信，向著自己的目標百折不回！勝利屬于自強不息者！6.你穩(wěn)重要方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學23/43習主動積極，一直處以優(yōu)異。在此后的學習中，只需你持續(xù)保持優(yōu)異的心態(tài)和堅韌不拔的精神，一定會取得更大的成功。7.你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上謹小慎微。在困難眼前你也曾迷茫彷徨，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有折服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。8.你性情爽朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，擁有強大的凝集力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很快樂你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績，順利達成人生第一步的轉折。在此后的學習中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！9.你聰明開朗，頑皮好動，講堂上只需認真聽課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，講堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。你還沒有充散發(fā)揮你的聰明才華，你還需要用你的勤苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一世總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)建美好的未來！11.自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想，你堅毅不拔，奮力拼搏，從不退卻。哭過，笑過，迷惑過，可你不曾折服過。你文弱中透露出堅強。在此后的學習中，你還要自始自終地努力，同24/43時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地抵達目的地！努力吧，付出總會有回報！12.你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你顯然加大了努力的力度，比從前更強投入了，也取得了顯然的進步。但目前你的潛力還沒充散發(fā)揮出來，聰明的你還能夠做得更好！吾生也有涯而學無涯。請用你的勤奮和智慧為自己建立知識的大廈，創(chuàng)建更為美好的未來生活！13.你老實守紀，待人平和，作業(yè)都能準時達成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很顯然，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀點嚴重。在此后的學習中，希望你樹立信心，從根基做起，戰(zhàn)勝自己困難，抓住機會，爭取在中考取取得打破性進展，考上理想的高中！14.你聰明可愛，思維矯捷，學習成績優(yōu)異；你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強，樂觀豪邁，勤苦扎實，永不放棄。人生的帆船剛才揚起，在此后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向屬于你的未來!15.你是一個懂禮貌識大概的男孩。你尊敬師長恪守紀律，關心集體保護公物。你性格爽朗，風趣風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調整好學習和歇息的關系，講堂上聽課效率不高，致使作業(yè)不能正確準時達成，并影25/43響了成績的進步。人生無難事，只怕居心人。只需你勇于挑戰(zhàn),勝利的春天必將到來！16.你外表上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望，你遞交了入團申請書就是明證；你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能達成作業(yè)，對老師的批評教育不能懇切地接受；你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能懇切地解析自己，并表達自己的想法。人生旅途才剛起步，希望你樹立人生目標，腳扎實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來！17.你外表俊秀卻一臉冷漠；你盼望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評；你也曾激情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年紀的增長學習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進步，頑劣倔強，經常做出出乎意外的舉動。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠地勸告你融入到社會大家庭中來，感覺別人的幫助和關愛，并學會回饋和感恩！18.你開朗大方卻又文質彬彬，尊敬師長，團結同學；講堂上能夠認真聽講，作業(yè)能夠準時達成。但當我看到你碰到困難時緊鎖眉頭時，我和你同樣憂慮；當你因解決難題而露出笑容時，我同樣為你快樂。youarenotalone!所以，雖然你在理科的學習上有時顯得力所不及，卻沒有徹底放棄，你在努力為自26/43己創(chuàng)建進步的時機。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福你中考中取得新的進步！19.你思維矯捷，經常語出驚人；你也沉默少言，卻清楚有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；你經常帶著笑容，即便碰到困難和挫折，自信仍舊隱藏在你的嘴角。在競爭日益強烈的今天，優(yōu)異的心態(tài)必不可少，但自己的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于采取他人的批評和建議，不斷完善自我！20.你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個學習認真勤苦的學生，齊整的作業(yè)老是讓老師心曠神怡。但人生之路還會碰到崎嶇，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。21.穩(wěn)重扎實的你依靠自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，恪守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有全力而為。須知：知識的巔峰在等待著你的登攀，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！22.你是一個倔強任性的女孩，性格古怪，性情煩躁，不太與人溝通，也不易接受老師或家長的批評幫助；你老是用心造作業(yè)，即便在老師講課的時候也不停止，但是不知道你該造作業(yè)的時間你做了什么？但是成績并不因為你的作業(yè)達成而有任何的提高！27/43其實你是在逃避，逃避老師對你的關心和家長的希望。在此后的工作生活中，你還會碰到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對，走出自我關閉的圈子，多一些快樂，多一些自信！24.喜歡看你的作業(yè)，整潔怡人；喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩(wěn)重，勤苦塌實，你總在默默地努力，也取得了一定的成績，尤其是英語進步很顯然，而且一直保持著優(yōu)勢；但理科的學習似乎已成了攔路虎，讓你產生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和勤苦的思考，才能抵達理想的成績。希望你能為自己樹立更高遠的目標，以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去，別忘了有我為你加油吶喊！期盼著你的進步！25.曾經為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學習的困惑迷憫地笑過，經歷初中三年的洗禮，終于長成一個真切的男子漢，勇敢，堅強，樂觀，有責任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉著，多一些堅韌，才會走的更穩(wěn)，更遠。26.你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平；你處在積極向上的集體環(huán)境中，卻因你的理想平庸而鮮有進步。講堂上你會做些小動作，作業(yè)中會有很多錯誤，這都因你學習態(tài)度的不端正而惹起?；蛟S你會走向更高的學府，希望你勇于登攀，戰(zhàn)勝自我!28/4327.你爽朗開朗；熱情勇敢，有著沖過中考這一關，上到理想的高中。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學習上廢寢忘食，生活上簡樸無華。相信經過你的拼搏，一定會抵達你的理想。28.你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，你在學習上還算認真，對待同學也以誠相見，在勞動方面也算積極，關心集體，在此后，望你多些自信，勇于表達自己；此外，還要多些勤奮，更為嚴格的要求自己。29.你天性和善，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，但學習上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實你聰明的大腦還沒有獲得充分的開發(fā)，被你的浪費時間已經一去不復返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)建美好的明天！30.你單純和善，開朗可愛，對待朋友熱情真誠，對老師尊敬有禮貌。學習上盡其所能，堅韌不拔，雖然成績不是最好的，但我知道你從沒放棄，因為你知道學習的過程不單是文化知識積累的過程，更是學會做人并不斷自我完善的過程。31.你酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球同樣，只需你認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在此后的學習生活中，望你嚴格要求自己，全神貫注地做好該做的事，這樣你的人29/43生才能結出豐富的果實！32.你俊秀文雅，樂觀老實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，準時達成作業(yè)，但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在文科也受到影響，各科成績亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。33.你尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也強人造認真達成作業(yè)，實時更正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧。希望你在此后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。34.又是一學期過去了，你成熟了很多。對待事物不再大驚小怪了，能和同學和平共處，尊敬師長，恪守紀律。但同時也顯示出你的執(zhí)拗和自以為是，學習上也投入地不夠。再此后的學習中，還要學會從善如流，虛懷假定谷地采取他人的幫助和建議！35.你外表上聽話聽話循序漸進，卻在老師看不到的時候暗地里淘氣搗蛋，這可不好！可是，你尊敬老師，熱愛勞動，學習態(tài)度積極，作業(yè)也總能準時達成，但講堂聽課效率還需提高。在此后的學習中，你還要主動恪守紀律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進去，相信你會取得成功的！36.你俊秀文雅，樂觀老實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，準時達成作業(yè)。但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的30/43前程靠只有自己的拼搏才能換??！37.你擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來文化知識；你無法逃避現實的殘忍，卻又不肯去面對現實，更談不上用自己的努力來改變命運。在你的心中，依舊閃爍著希望的火花，我依舊期待著你用智慧和勤奮點燃生命的火炬，照亮你人生的前進方向。只需你付出行動，一切皆有可能！38.你天性頑皮，對老師缺乏應有的尊重，將老師的批評當作敵意；在與同學相處的過程中，你不能以誠相待，卻和社會上的不良青年打得熾熱；你缺乏社會善事，不保護公物，甚至任意毀壞公物，造成很壞的影響；講堂上聽課效率很差，經常不知老師講到哪里，作業(yè)也不能準時達成；憑證確鑿的情況下，你仍是能夠勇于成認的并能接收評批的。但是在人生的路還很漫長，希望你覺返迷津，做一個對社會有用的人！39.你是一個俊秀文雅的小女孩，對人有禮貌，勞動積極，尊敬師長。但在學習上還缺乏主動探究的精神，投入的時間和精力還缺乏夠。須知：成功的大廈來自扎實的根基，望你在此后的學習中，能更為認真，爭取更大進步！40.你本是一個老實樸實的男孩，在班級里老是不見經傳。你尊敬師長，值日工作認真負責。但三年來，在成長的過程中，你發(fā)生了一些變化。一個壯心壯志的小男孩漸漸遠離了目標，在困31/43難眼前你退卻了。人生好比一場格斗，最大的仇敵是自己。望你珍惜時間珍惜青春，用汗水灌溉屬于你的未來！41.你本是樸實樸實的男孩，歲月的巨手拔高了你的身體，也豐富了你的思想。你尊敬老師，團結同學，待人接物真誠熱情。學習上也能達成作業(yè)，尤其酷愛化學。但你有時做事缺乏慎重的思考，不能是非分明，學習上不是很專心，全憑興趣，要知道，學習不是一件很簡單的事情，它是艱辛的腦力勞動，只有不畏艱難，勇于登攀的人才會取得成功!42.文靜快樂得小女生老是面帶輕松的微笑，對老師有禮貌，對同學很友善，學習上能夠準時達成任務，勞動積極仔細；為人坦誠真摯，但學習不是一件輕松的事，你還需多幾分勤奮，多幾分勤苦，同時還要更主動，更積極，唯有如此，才能取得豐富的成功。你俊秀文雅，樂觀老實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，準時達成作業(yè)。但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換?。?3.你天性開朗貪玩好動，樂觀爽朗，熱心助人，對一切都充滿了好奇。但你不愛學習，經常以不懂為原因，拒絕造作業(yè)。其實是懶散左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動。須知：人生好能有幾回搏？只有全身心投入到學習中去，才會享受到成功的樂32/43趣!44.你尊敬師長，勞動積極，酷愛體育，團結同學，熱心助人。初中三年的學習生活中，你取得了很顯然的進步。但在學習上遇到困難時，你還要振作精神，勇于戰(zhàn)勝。懶散和懈怠是成功的敵人，相信你會戰(zhàn)勝缺點完善自我。45.你尊敬師長，為人坦誠，團結同學，關心集體，學習上也能認真上課，作業(yè)大部分都能準時達成。但在嚴峻的學習中，你也能曾退卻失望，消極逃避，用懶散來對付作業(yè)。須知：知識的大廈需要一點一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你正直態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，實現人生的理想!46.你是一個貪玩懶散的男生，怕動腦筋，不喜歡寫作業(yè)，課堂上聽課效率也不高，對老師的批評教育也能接收。人的一世是智慧不斷積累的過程，而不只是是身體的長高。希望你在此后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個適宜的目標，才能無怨無悔!47.你尊敬師長，關心集體，熱愛勞動，團結同學。學習上刻苦認真，全力而為，作業(yè)老是清爽整潔。雖然你根基薄弱，但你從沒放棄過努力。在拼搏的過程中，你領會了艱辛也領會到了甘甜。欣賞你的堅韌和執(zhí)著。在此后的人生路上，你一定會開辟出屬于你的天地!48.你老實豪邁，熱愛勞動，關心集體，尊敬師長。雖然成績不太理想，但我知道你已經全力了，并且你從不輕言放33/43棄。人生好的路還很漫長，相信你的勤奮你的執(zhí)著會帶給你回報。49.你熱愛勞動，尊敬師長，熱心助人，團結同學。但在學習上缺乏熱情，不能實時達成作業(yè)，致使學業(yè)成績不理想。希望你在在此后的人生路上，揚起自信的帆船，用自己的雙手創(chuàng)建美好的未來!篇六：學生正確的自我評論老師的優(yōu)異心態(tài)在師范學習時，老師就說怎樣的班主任就有怎么樣的學生。在我三年的親身經歷中，我也深刻領會到班主任對學生的影響很大。今年我初擔當班主任工作，各方面都感覺很新奇也很有勁頭。從前就認為沒有擔當過班主任的老師還不算得上是真切的老師。因此今年我感覺是一個新的起點，新的挑戰(zhàn)。擔當班主任后我顯然地感覺到自己肩上的擔子重了，比從前要忙好多。每日根本上所有時間都在教室和學生在一同，因為你不知道學生會在何時出現什么狀況。長此以往，人也會很疲備。雖然也只是教書兩年，但面對工作上的壓力、學生的成績，難免會對學生產生憂慮感和疲倦心理。聯合這次培訓內容，我才茅塞頓開，不是學生讓我們腦大、生氣，根來源因是我們沒有擺好一個好的心態(tài)和精神狀態(tài)到講堂中去。那么怎樣人才能擁有優(yōu)異的心態(tài)呢？34/43我自己也聯合自己的實際情況有一些應付舉措和方法。每次走進教室前，我都準備好以飽滿的熱情和激情，面帶微笑展開以下的課程。一旦上課，頭腦中一些瑣碎與學習學生無關的東西都應當被刪除。把備課的思路和教學過程能夠在內心有一個簡要的過場。如果課中學生突然打斷教學思路、影響進度，我會先收回學生的注意力，提醒學生要隨著我的腳步持續(xù)學習，課后再找有關同學溝通。而不采取講堂上立馬解決問題的方法。三余時間出現狀況了，學生會第一時間向我報告情況，我就會實時辦理。為了給學生好的影響，我會經常在班里組織一些活動，讓師生間的距離更近。比如?講故事大賽?、?背書比賽?、?寫作比賽?等等。我大多會參與其中，與學生共同享受其中的樂趣。我時刻切記老師的示范性，所以我會在勞動課與學生一同動起來，讓每個學生都積極參與，根絕學生避重就輕的現象?？傊?，我努力在學習生活各方面都給學生以正面正確的引導，用優(yōu)異的心態(tài)感染學生。以每一個學生都健康快樂的成長學習為我的奮斗目標。篇七：四年級學生自我評論這學期我的成績起伏不定，考試成績也很少考高分，在學校的表現很差，在老師眼前嬉皮笑容，這也使老師為我操了好多心，我不恪守紀律還騙人。我當前的學習態(tài)度特別的惡劣，老師現在35/43還相信我。在這一學期里，我的學習狀態(tài)不夠積極，有一點低沉。而且，這學期我上課也不是特別認真了，這點應當改進。日記，前半學期并不認真，幸虧后半學期認識到了自己的錯誤，認真一些了，書寫好一點兒，但書寫習慣不怎么好，此后應當注意了。現在，我的身上有三個很大的缺點：一、焦躁。不論干什么事，我都會干不好，因為我內心很想想。二、三天捕魚，兩天曬網。恰好上幾天，我就又開始不認真了。三、愛驕傲。我的期中考試三門成績都在90分以上，我很快樂，每當我考不好，就會對爸爸媽媽說：沒事，下一次我絕對考好。這一學期中間，我比從前的講話稍微積極了一點，但仍是不夠積極，所以我此后還要充分地做預習，爭取多回復些問題。再就是我上課極愛說話的缺點少了，不再和從前同樣很愛低聲密語。這一學期中，我的表現還不是太好，所以，我在下一學期中還要百尺竿頭，更進一步，我要盡我最大的力量去進步。我這一學期的態(tài)度很不好，成績忽高忽低，語文練習冊、數學練習冊上有好多錯，字也寫得很不標準，書桌上老是亂得沒法看，但這一學期的收獲也好多！跟同學的關系好了，問題少了。也知道怎樣寫日記了，內容也不像從前那樣乏味。在四年級的時候，我的數學作業(yè)時常記不對，總寫錯作業(yè)，英語作業(yè)由于上課沒有認真聽講，所以英語作業(yè)老是做不對，問36/43同學，一天的英語作業(yè)難以實時達成，做語練時我馬馬虎虎極不認真，致使我每次作業(yè)都得優(yōu)或良，弄得我極沒有面子。下學期我要更為努力，爭取更大的進步！在本學期，我跟同學相處的并不好，因為各種原因我經常自擅自利，所以五年級我要努力求取更上一層樓。英語對我說有點難，讀音特別怪，媽媽還給我報了劍橋英語，讓我對英語更深一步的認識。在科學課里，我察看不仔細，對科學仍是不通好多的問題。我老想不通，為什么科學那么多構造，那么多的復雜，如果科學老師能給我講，那我還有無數個為什么想問問老師。在講堂里，我很少講話，但是我在自己解析課文，對什么課文、生字，我都有自己的看法，在語文上，我的理解和同學們的相像，有時內心有說不完的話想對老師同學說，在作文上，我似乎文思如泉、筆走如飛，十分鐘就能寫出一篇作文。在數學上，我馬馬虎虎、馬馬虎虎，有時甚至自己都檢查不出自己的錯題，成績一直是八十多分，我對數學感覺十分簡單，可有時連一些小小的加法題，都能讓我錯上好幾道。我的語文成績不錯，而作文卻退步了。對數學呢，老是提不起興趣，自然也就學不好了。英語，考試成績還算過得去，但老是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應當予以更正。我想，我此后不能再偏科了。希望下學期我會更棒37/43在學校里，我認為我沒有落伍，一點兒也沒變，但在上課，我認為我并沒有百分之百的集中精神在看，有點精神不集中。但我學會了更多的知識，開拓了視野，學會了頑強拼搏，永不認輸的精神，成績也能夠，爭取在期末拿下第一，我志在必得！在學校里，我認為我沒有落伍，一點兒也沒變，但在上課，我認為我并沒有百分之百的集中精神在看，有點精神不集中。但我學會了更多的知識，開拓了視野，學會了頑強拼搏，永不認輸的精神，成績也能夠，爭取在期末拿下第一，我志在必得！從這學期開始，我便找來一個小簿本每日仔認真細地將作業(yè)抄在簿本上，所以我的數學時常得a，我上課認真聽講，英語作業(yè)終于有了十五個笑容。做語練時我認真讀題，認真思考，終于功夫不負居心人，我獲得了二十二個星星，我好驕傲。一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評論，既有利于此后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。這學期取得的進步：上課能積極思考，踴躍講話，樹立了自信心；愿意參加集體活動，有榮譽感；歇息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責任感。一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評論，既有利于此后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。這學期取得的進步：上課能積極思考，踴躍講話，樹立了自信心；愿意參加集體活動，有榮譽感；歇息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責任感。今年，我的根基知識掌握不38/43好，我會加倍努力，一直往前沖的。一個學期又要結束了，對自己進行一個全面客觀地評論，既有利于此后更好地學習進步，也有利于身心健康成長。這一學期內，我感覺自己的副科學的不好上課也不注意聽講，認為聽不聽無所謂。我認為本學期的表現優(yōu)異，雖然不是特別突出，但我有了積極回復和提問的信心和勇氣。記得三年級時老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回復，害怕答錯。所以，經常默默不語，可現在我有了信心和勇氣，我堅信我會在五年級更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會拼了命也要跑下來。只假如老師給我任務，我一定想方設法地搞好。在課間里，我玩得特別快樂，和同學們一同跳皮筋、踢鍵子，和同學們相處比較好，各誰都能玩?，F在我最著迷的就是跳皮筋，我發(fā)現跳皮筋的樂趣特別多，在家里，我總媽媽和爸爸給我當柱子，幫我撐皮，我來跳，跳得我滿頭大汗的時候，我仍是想跳。在學校里我的朋友好多，人際關系不錯。跳皮筋里，大家都比較喜歡和我一組，因