把課堂交給學(xué)生后

把講堂交給學(xué)生今后......把講堂交給學(xué)生今后......把講堂交給學(xué)生今后......把講堂交給學(xué)生今后......

剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自己總結(jié)更正，教師最后對(duì)簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題及本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。近幾節(jié)課，整體感覺學(xué)生積極性有提高，奏效比較好！可是也存在一些問題，對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范要求不夠，有的學(xué)生自學(xué)時(shí)間內(nèi)走神情況比較嚴(yán)重，有的學(xué)生商討問題的時(shí)候空話比很多，有的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的改良總結(jié)。今后自己要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)控及監(jiān)察！剛參加工作的時(shí)候，課上多是老師解說，學(xué)生做題，教師指引學(xué)生方面做得不好！經(jīng)過兩輪的初四數(shù)學(xué)授課，放手把講堂交給學(xué)生，有利于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏，也便于對(duì)學(xué)生因材施教，提高成績！初一教材內(nèi)容相對(duì)簡單，近來采用學(xué)生課上預(yù)習(xí)，教師大綱性地指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，學(xué)生自己解決例題，練習(xí)題，今后學(xué)生之間互相檢查題目，自