2023年小學(xué)書法法班教學(xué)總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)書法法?班教學(xué)總結(jié)?小學(xué)書法?法班教學(xué)總?結(jié)：通過提?高學(xué)生對書?寫漢字重要?性的認(rèn)識,?然后發(fā)掘?qū)W?生亮點(diǎn),想?方設(shè)法培養(yǎng)?學(xué)生的興趣?,讓學(xué)生扎?根傳、循序?漸進(jìn)地學(xué)習(xí)?,做到教者?得法、學(xué)者?重法,從而?使學(xué)生學(xué)習(xí)?書法的熱情?和規(guī)模得到?壯大和提高?。小學(xué)書?法法班教學(xué)?總結(jié)一、?本人教學(xué)亮?點(diǎn)通過提?高學(xué)生對書?寫漢字重要?性的認(rèn)識,?然后發(fā)掘?qū)W?生亮點(diǎn),想?方設(shè)法培養(yǎng)?學(xué)生的興趣?,讓學(xué)生扎?根傳、循序?漸進(jìn)地學(xué)習(xí)?,做到教者?得法、學(xué)者?重法,從而?使學(xué)生學(xué)習(xí)?書法的熱情?和規(guī)模得到?壯大和提高?。、書寫?重要,認(rèn)識?提高寫是?運(yùn)用語言文?字交流思想?的一個不可?缺少的方面?,字能寫好?的人則等于?多了一張文?化名片,書?寫過關(guān)則終?生受益。所?以,我首先?從書寫的重?要性來提高?學(xué)生對書法?的認(rèn)識。比?如在一年級?級新生上第?一節(jié)書法課?時,我一般?都不急于上?課,先帶學(xué)?生到欣賞作?品,往屆書?法班(包括?我以前學(xué)生?)的作品、?成績和榮耀?,提高對書?法學(xué)習(xí)的認(rèn)?識,激發(fā)興?趣,增強(qiáng)信?心。、發(fā)?掘亮點(diǎn),培?養(yǎng)興趣"?愛之愈深效?果愈佳",?興趣是最好?的老師。學(xué)?習(xí)書法需要?很好的耐性?和堅(jiān)強(qiáng)的意?志,如果不?能激發(fā)學(xué)生?的興趣,學(xué)?生會很快放?棄對書法的?學(xué)習(xí)。我是?通過如__?_法去發(fā)掘?教學(xué)的亮點(diǎn)?,培養(yǎng)學(xué)生?的持久興趣?的。A、?首先想法讓?學(xué)生信我服?我,有點(diǎn)崇?拜就更好。?除了認(rèn)真?zhèn)?好、上好每?一節(jié)課外,?平時我能嚴(yán)?格要求自己?,遍臨學(xué)生?手中所學(xué)的?帖,抓緊時?間讀帖和創(chuàng)?作,對練習(xí)?認(rèn)真、肯動?腦、進(jìn)步快?的學(xué)生,我?都會寫一張?書法作品送?給他們、勉?勵他們。?B、力爭在?校園內(nèi)大面?積展示學(xué)生?的書法課堂?作業(yè),有些?在櫥窗展出?,有些裝裱?成框在書法?展展出。介?紹他們臨帖?的經(jīng)驗(yàn),樹?立書法學(xué)習(xí)?榜樣。有身?邊的"明星?"作為學(xué)習(xí)?追趕的對象?,學(xué)生的興?趣和水平都?得到較快的?提高,形成?一股你追我?趕的良性競?爭氛圍。?C、在第二?課堂和校內(nèi)?的藝術(shù)節(jié)舉?行現(xiàn)場書法?表演。學(xué)生?即席揮毫的?能力得到提?高,學(xué)生的?膽量和意志?也得到了鍛?煉,在觀眾?的贊嘆聲使?學(xué)生受到了?鼓勵、獲得?了成功感,?增強(qiáng)了信心?,更加堅(jiān)定?了對書法的?興趣和執(zhí)著?。二、參?加課改體會?隨著新課?程教學(xué)改革?的實(shí)施,我?校把書法教?學(xué)提到更重?要的位置。?為了書法特?色教學(xué)有更?好的發(fā)展空?間,不僅繼?續(xù)加大對書?法特色教學(xué)?的投入,還?擴(kuò)展課程、?增加課時,?并立足校本?、開發(fā)教材?,是我校書?法特色教學(xué)?的個性拓展?。專門針對?書法的課改?雖然不多,?但是我們美?術(shù)組堅(jiān)持在?書法課程的?教學(xué)如何更?多的貼近新?課程改革的?步伐進(jìn)行了?許多方面的?研討,堅(jiān)持?了書法課的?高標(biāo)準(zhǔn)、高?起點(diǎn)、高效?率,總結(jié)課?改體會如下?:、課程?擴(kuò)展,課時?增加,符合?發(fā)展規(guī)律?課程擴(kuò)展分?為"擴(kuò)展計(jì)?劃"和"個?別深造"。?我們正是借?鑒"擴(kuò)展計(jì)?劃"中增加?一些教師擅?長而且學(xué)生?愿意學(xué)習(xí)的?,除了在上?級規(guī)定的美?術(shù)時中增加?書法教學(xué)的?內(nèi)容外,并?保證每兩周?都有一節(jié)正?規(guī)的書法特?色教學(xué)課,?每天下午的?書法趣班專?訓(xùn)課普及書?法的基礎(chǔ)知?識,引導(dǎo)學(xué)?生參與書法?文化的傳承?和交流。?當(dāng)然,要提?高學(xué)生書法?技能,還得?依靠"個別?深造"。在?全面普及的?基礎(chǔ)上,注?重特長生的?培養(yǎng)是我校?書法教育的?重點(diǎn)工作之?一,我校利?用興趣小組?來對特長生?進(jìn)行個別輔?導(dǎo),讓它真?正成為課堂?教學(xué)的提高?和延伸,是?寫字教學(xué)中?貫徹因材施?教原則的重?要途徑。為?了保證書法?訓(xùn)練有充足?的時間,我?校將興趣小?組書法課做?到更符合書?法教學(xué)的時?間規(guī)律,真?正從時間上?保證了書法?特長生的系?統(tǒng)訓(xùn)練。?、立足校本?、開發(fā)教材?,做到教研?結(jié)合在美?術(shù)課堂教學(xué)?中,有關(guān)書?法知識的課?程十分少,?難以滿足我?校對書法特?色教學(xué)的需?要。隨著書?法特色教學(xué)?的研究的不?斷深入,我?校書法教學(xué)?現(xiàn)在把書法?特色教學(xué)納?入科研促教?的軌道,做?到教與研結(jié)?合,在理論?和操作相結(jié)?合的基礎(chǔ)上?進(jìn)行研究探?索和教學(xué)總?結(jié)。提高了?我們教研科?研的積極性?和創(chuàng)造性,?給我們的教?學(xué)和教改提?供了更大的?發(fā)展空間。?三、困惑?與問題及其?解決方案?在多年的書?法教學(xué)和輔?導(dǎo)中,要使?學(xué)生在提高?并保持濃厚?的興趣、培?養(yǎng)持之以恒?的毅力、掌?握行之有效?的臨帖方法?、提高書法?的書寫技巧?,培養(yǎng)人文?精神,并進(jìn)?而理解博大?精深的中華?文化,是使?學(xué)生的書法?"技進(jìn)乎道?"的基礎(chǔ)。?而這幾點(diǎn)也?是學(xué)生包括?我們每一個?學(xué)習(xí)書法藝?術(shù)的最容易?出現(xiàn)的主要?問題或說是?我們在教學(xué)?中的主要困?惑。一、?持之以恒的?毅力。學(xué)?習(xí)戲曲者都?知道一句話?:"曲不離?口"。就是?戲曲演員要?堅(jiān)持不斷,?有空就要練?聲練唱;習(xí)?武之人也熟?知一個道理?:拳不離手?。也是講學(xué)?習(xí)武術(shù)的人?要每天堅(jiān)持?練習(xí)拳腳,?不管嚴(yán)寒還?是酷暑,"?冬練三九,?夏練三伏"?。學(xué)習(xí)書法?也是這個道?理,每天堅(jiān)?持練習(xí)不輟?,一日不練?,頓覺腕底?生澀。藝?術(shù)大師們都?將練習(xí)基本?功作為"日?課",未嘗?一日閑過,?曾有文載:?齊白石曾一?日因病未畫?,必在第二?日一同補(bǔ)之?。因此,學(xué)?習(xí)書法,必?須堅(jiān)持不懈?,每日臨習(xí)?不輟,既不?能"三天打?魚,兩天曬?網(wǎng)",亦不?可"一曝十?寒"。二?、培養(yǎng)并保?持濃厚的興?趣。作為?藝術(shù),書法?的學(xué)習(xí)和提?高,需要學(xué)?習(xí)者付出大?量的功夫和?艱苦的訓(xùn)練?,絕不是一?蹴而就的。?那么,在學(xué)?習(xí)書法的過?程中,如何?培養(yǎng)和保持?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣,就成?為書法技藝?不斷提高,?而不是淺嘗?輒止、半途?而廢的關(guān)鍵?所在。在教?學(xué)過程中,?我采取了這?樣幾個措施?:、讓學(xué)?生了解書法?的有關(guān)知識?和文化。?首先,了解?書法的產(chǎn)生?和文字的關(guān)?系。自文字?產(chǎn)生,書法?這門藝術(shù)也?雖之產(chǎn)生了?,當(dāng)然一開?始是不自覺?的,而文字?的演變大體?經(jīng)歷了甲骨?文、金文、?石鼓文、小?篆、漢隸、?楷書、草書?和行書幾個?階段。在講?述這些內(nèi)容?時,通過多?媒體向?qū)W生?展示不同字?體的圖片,?形象生動直?觀,學(xué)生們?逐漸提高了?興趣。其?次,了解書?法和社會生?活、文化的?密切關(guān)系。?王羲之的著?名行書代表?作《蘭亭序?》,風(fēng)神蕭?散飄逸,是?和當(dāng)時的政?治環(huán)境(東?晉___偏?安一隅、風(fēng)?雨飄搖)、?文化氛圍(?東晉文人士?大夫崇尚清?談、追求個?性自由)等?密不可分的?;顏真卿的?楷書雄渾遒?健,富有廟?堂氣息,是?和唐朝繁榮?的經(jīng)濟(jì)生活?、頻繁的外?交、兼容并?蓄的文化時?尚以及顏真?卿個人的政?治抱負(fù)息息?相關(guān)。而他?的《祭侄季?明文稿》的?沉郁頓挫的?風(fēng)格,則直?接緣于當(dāng)時?的政治氣候?(安史之亂?)和個人的?感情生活(?痛失愛侄)?等等。、?讓學(xué)生了解?古代書法家?們苦學(xué)書法?的故事。歷?史上留下了?很多書法家?學(xué)習(xí)書法的?生動故事,?如:池水盡?墨的張芝,?四十年不下?樓、退筆成?甕的智永,?柿葉代紙的?鄭虔,掘墓?偷帖的鐘繇?,等等,不?勝枚舉。這?些故事給了?學(xué)生們很大?啟發(fā),明白?了一個道理?:不經(jīng)歷風(fēng)?雨,如何見?彩虹。3?、讓學(xué)生不?斷得到精神?激勵。善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)中的進(jìn)步?,并及時給?予表揚(yáng),對?于整體較好?的習(xí)作,在?教室內(nèi)辟專?欄張貼展示?,既增強(qiáng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣,樹立?了學(xué)生的自?信心,也帶?動了其他學(xué)?生的學(xué)習(xí)干?勁鼓勵和帶?領(lǐng)學(xué)生參加?、參觀學(xué)校?、區(qū)、市等?各級書法展?覽。通過參?加、參觀書?法展覽,與?同道請教、?切磋、交流?,不僅從臨?帖到創(chuàng)作,?也不僅從筆?法到結(jié)構(gòu)、?章法,并且?從毛筆的執(zhí)?使到墨色的?濃淡干濕,?甚至于筆墨?的使用與書?家的品格性?情的微妙關(guān)?系,都會汲?取到良好的?經(jīng)驗(yàn),從而?避免誤入歧?途,重到前?人覆轍。當(dāng)?然,也不能?忽視一部分?同學(xué)參加展?覽,一味追?求所謂的"?名氣"和"?風(fēng)光",而?不能腳踏實(shí)?地、苦練基?本功的現(xiàn)象?,要加強(qiáng)正?面引導(dǎo),要?有板凳坐得?十年冷的精?神和意志。?三、要重?視讀帖。?很多人學(xué)習(xí)?書法時,一?拿到字帖,?就手忙腳亂?地臨寫起來?,這樣做的?后果,一是?容易形似而?難于神似。?個別筆畫可?能很像字帖?上的范字,?但整體的精?神風(fēng)貌沒有?吸收;二是?寫字帖上的?范字還可以?,但寫字帖?上沒有的漢?字,則難以?根據(jù)范字精?神加以仿寫?或創(chuàng)作,即?不能舉一反?三,觸類旁?通是也;三?是學(xué)習(xí)效率?低,往往事?倍功半。?解決這些問?題的關(guān)鍵就?是,在臨帖?之前,花一?些工夫,細(xì)?心讀帖。"?讀",并非?讀出聲音來?或單純地識?別漢字,而?是觀察、琢?磨、研究字?帖上的范字?,那么,怎?么"讀"呢??首先,?通讀或曰泛?讀整篇字帖?,感受字帖?的整體精神?風(fēng)貌和意韻?。這一過程?,在閑暇或?零碎時間就?可。其次?,細(xì)心鉆研?范字的筆畫?特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)。八種?基本筆畫的?粗細(xì)、短長?、藏露、方?圓、俯仰、?向背等;偏?旁部首之間?的比例、避?讓、穿插、?高低、寬扁?、呼應(yīng)、映?帶等等,都?要細(xì)心體察?,不僅要研?究筆畫和結(jié)?構(gòu)的共性,?還要研究筆?畫和結(jié)構(gòu)的?不同變化,?因?yàn)槔淄?重復(fù)是藝術(shù)?之大忌。?再次,了解?所臨字帖的?作者的生平?事跡和思想?品格,以及?作品與作者?所處的歷史?年代的政治?、經(jīng)濟(jì)、文?化特點(diǎn)等時?代背景,從?而更加深入?地理解作品?的精神內(nèi)涵?。最后,?需要說明的?是,讀帖這?一過程,不?僅在臨帖之?前要進(jìn)行,?而且在臨帖?過程之中也?要穿插讀帖?的工作,即?邊臨邊讀或?曰邊讀邊臨?。四、思?考與展望?"大海航行?靠舵手",?領(lǐng)導(dǎo)的指揮?棒決定了學(xué)?校的發(fā)展方?向和速度。?正因?yàn)槲倚?領(lǐng)導(dǎo)對書法?教學(xué)的重視?,與時俱進(jìn)?,觀念不斷?更新,對不?同時期書法?特色教學(xué)的?發(fā)展能作出?正確決策,?使我校書法?特色教學(xué)有?良好的發(fā)展?環(huán)境。、?學(xué)校重視,?教學(xué)環(huán)境還?需改善環(huán)?境是教育教?學(xué)質(zhì)量提高?的關(guān)鍵。我?校專業(yè)教室?緊張,學(xué)校?如能想辦法?提供一間專?業(yè)的教室作?為書法輔導(dǎo)?室就更好了?。、上級?支持,優(yōu)質(zhì)?生源需要保?證學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)十分__?_和重視我?校的書法課?程教學(xué)。一?方面,經(jīng)常?為我校展示?書法特色教?學(xué)成果創(chuàng)設(shè)?平臺;另一?方面,十分?重視我校書?法苗子的銜?接,但是眾?多的興趣班?時間上的沖?突以及部分?主科教師對?書法課的占?用與漠視,?使得我校各?班的書法特?長生與愛好?者很難真正?進(jìn)入興趣班?,無法讓這?些書法特長?生有有足夠?的時間與機(jī)?會繼續(xù)接受?書法藝術(shù)的?熏陶和訓(xùn)練?,繼續(xù)追求?他們的理想?,書法生源?得到了有力?的保證。?3、展望前?景,書就藍(lán)?圖隨著書?法特色教學(xué)?的不斷發(fā)展?,我校各位?領(lǐng)導(dǎo)都肯定?和表揚(yáng)了我?們的積極作?法和成功經(jīng)?驗(yàn),也為我?校書法特色?教學(xué)發(fā)展的?方向提出了?許多可行性?的意見,給?予了我們強(qiáng)?大的動力和?精神支持。?利用書法?載___化?的功能,通?過承載文化?和學(xué)科整合?等手段,從?而使學(xué)校的?學(xué)風(fēng)校風(fēng)得?到改善提高?,使學(xué)生的?綜合素質(zhì)得?到和諧發(fā)展?。在今后?的教學(xué)工作?中,將以下?工作作為我?們的思考與?發(fā)展的方向?:A、通?過書法教學(xué)?,使學(xué)生認(rèn)?識書法、欣?賞書法,培?養(yǎng)傳承祖國?文化的責(zé)任?感,從學(xué)習(xí)?文化、傳承?文化的高度?去看書法、?學(xué)書法、用?書法和賞書?法。學(xué)習(xí)書?法歷史和多?種字體,_?__外出參?觀和交流,?促進(jìn)了學(xué)生?的辨認(rèn)欣賞?水平小學(xué)書?法法班教學(xué)?總結(jié)：通過?提高學(xué)生對?書寫漢字重?要性的認(rèn)識?,然后發(fā)掘?學(xué)生亮點(diǎn),?想方設(shè)法培?養(yǎng)學(xué)生的興?趣,讓學(xué)生?扎根傳、循?序漸進(jìn)地學(xué)?習(xí),做到教?者得法、學(xué)?者重法,從?而使學(xué)生學(xué)?習(xí)書法的熱?情和規(guī)模得?到壯大和提?高。;學(xué)?習(xí)了書法的?技能技巧,?提高了學(xué)生?的觀察和書?寫能力;同?時也開發(fā)了?學(xué)生的智力?和拓展了學(xué)?生的形象思?維能力。?B、在教學(xué)?中充分感受?中國漢字藝?術(shù)的獨(dú)特_?__力,增?強(qiáng)學(xué)生對中?華民族傳統(tǒng)?文化的認(rèn)同?和理解,