從百草園到三味書(shū)屋-理解標(biāo)題的含義和作用 【技法精講+典例精練】 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 群文閱讀分主題精析（ 含答案解析 ）

從百草園到三味書(shū)屋——群文閱讀小標(biāo)題,大作用——理解標(biāo)題的含義和作用本課的標(biāo)題用“.......”的句式點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。從題目可以看出,文章寫(xiě)了兩部分內(nèi)容:一.是在百草園發(fā)生的事,二.是在三味書(shū)屋發(fā)生的事?！究键c(diǎn)解讀】標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想感情的高度概括。理解標(biāo)題的含義有助于讀懂文章,把握文章的主要內(nèi)容和思想感情。理解標(biāo)題的含義和作用，是中考閱讀中常見(jiàn)的考點(diǎn)。常見(jiàn)的考查方式有：1.文章為何以《XX》為題?談?wù)勀愕睦斫狻?.談?wù)劚疚囊浴禭X》為題的好處。3.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《XX》的含義。4.標(biāo)題是否能用《XX》替換?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由?；?本文標(biāo)題與《XX》哪個(gè)更好?【技法點(diǎn)撥】一、理解標(biāo)題含義要注意以下四點(diǎn)1.析標(biāo)題字詞就是從文章標(biāo)題中的關(guān)鍵詞的本義、字面義人手,聯(lián)系文章內(nèi)容,得出標(biāo)題的深層含義和作用。如《秋天的懷念》——課中，“秋天”點(diǎn)明了時(shí)間，“懷念”點(diǎn)明了內(nèi)容。秋天的到來(lái)引起了“我”對(duì)母親深深的懷念，表現(xiàn)了母子間的似海深情。2.析標(biāo)題修辭就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法人手,聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義和作用。3.析內(nèi)容主旨就是從文章的寫(xiě)作內(nèi)容、作者情感、主題意蘊(yùn)人手,分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。4.析背景、線(xiàn)索有些文章,我們需要通過(guò)了解文章背景或梳理文章線(xiàn)索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感。這樣的文章,在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過(guò)分析文章背景或線(xiàn)索來(lái)分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。如《散步》這篇文章，“散步”既是文章的中心事件,又是全文的線(xiàn)索;文章把散步過(guò)程中祖孫三代互敬互愛(ài)的幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭連綴起來(lái),構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。二、標(biāo)題的作用(1)提示線(xiàn)索;(2)象征人物的形象或精神;(3)標(biāo)示作者感情的觸發(fā)點(diǎn);(4)含蓄地或形象地揭示文章中心(要具體寫(xiě)出中心是什么);(5)概括文章內(nèi)容;(6)設(shè)置懸念,吸引讀者。答題模式：快速記憶口訣:“吸讀”“線(xiàn)”“象”，“概括”“心”“情”。其中,“吸讀”指吸引讀者，“線(xiàn)”是線(xiàn)索，“象”是“象征”，“概括”即概括內(nèi)容“心”指文章中心，“情”指作者情感?！菊骖}演練】（一）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。①那個(gè)暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致?tīng)到歪兒那尖細(xì)的召喚聲：“來(lái)玩踢罐電報(bào)呀﹣﹣”②“踢罐電報(bào)”是那時(shí)孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡(jiǎn)單易學(xué)，誰(shuí)都可以參加。先是在街中央用白粉筆粗粗畫(huà)一個(gè)圈兒，將一個(gè)空鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來(lái)，放到原處，再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事。③歪兒站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開(kāi)，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜。更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來(lái)就打斜，玩踢罐電報(bào)便十分吃虧?？墒撬珶釔?ài)這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒(méi)有這寶貝罐兒，說(shuō)不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！④我家剛搬到這條街上來(lái)，我就加入了踢罐電報(bào)的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡(jiǎn)直就是為我發(fā)明的﹣﹣我身高腿長(zhǎng)，跑起來(lái)真像騎摩托送電報(bào)的郵差那樣風(fēng)馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，“啪”的一聲過(guò)后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽(tīng)它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢！這時(shí)，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車(chē)，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí)，我又會(huì)閃電般冒出來(lái)，一腳把罐兒踢到視線(xiàn)之外，可笑的場(chǎng)面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見(jiàn)到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿(mǎn)著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無(wú)奈地痛哭不止……他媽媽跑出來(lái)，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對(duì)我們的譴責(zé)。我們都感覺(jué)自己做了什么不好的事，默默站了一會(huì)兒才散。⑤歪兒不來(lái)玩踢罐電報(bào)了?！炯住克粊?lái)，罐兒自然也變了，我從家里拿來(lái)一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時(shí)還踢不上，游戲的快樂(lè)便減色許多。那么失去快樂(lè)的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！【乙】這時(shí)忽見(jiàn)窗子一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)啟，跟著一個(gè)東西扔下來(lái)。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來(lái)正是歪兒那長(zhǎng)長(zhǎng)的罐兒?！颈课移炔患按爻惺郑兴麃?lái)玩。⑥歪兒回到了我們中間。⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒(méi)有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時(shí)他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會(huì)，做假成真。一次，我看見(jiàn)歪兒躲在一棵大槐樹(shù)后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過(guò)去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對(duì)方的胸脯急促起伏，這緊張充滿(mǎn)異常的快樂(lè)?。∥液鋈灰?jiàn)他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿(mǎn)足，并像晨星一樣光亮！原來(lái)他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮。01.“我的心被一種內(nèi)疚深深的刺痛了?！币痪涑鲎栽模谖闹械奈恢脩?yīng)該是CA.【甲】B.【乙】C.【丙】【解答】本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。作答時(shí)，需分析空白處上下文的具體語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷指定句子應(yīng)放在哪里。細(xì)讀文本可知，我們戲弄了歪兒，他卻不以為意，還偷偷地把罐給我們?nèi)酉聛?lái)，這讓“我”心中內(nèi)疚，所以才會(huì)招手讓他下來(lái)玩，并且小伙伴們還處處照顧他。所以這句話(huà)應(yīng)放在丙處。02.下面的句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)方法。他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……用排比修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了歪兒對(duì)游戲的熱愛(ài)和對(duì)友誼的渴望?！窘獯稹勘绢}考查賞析句子。作答時(shí)，需首先明確句子所用的手法或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果。三個(gè)“寧愿“句式工整，語(yǔ)義相關(guān)，這是排比的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境可知，這三個(gè)分句，是排比修辭，表現(xiàn)了歪兒對(duì)于這種游戲的喜愛(ài)和癡迷。03.請(qǐng)分析第⑥段獨(dú)句成段的好處。這句話(huà)單獨(dú)成段，強(qiáng)調(diào)了“歪兒回到了我們中間”這一事實(shí)，既表現(xiàn)了對(duì)自己之前戲弄歪兒的愧疚與懺悔，也表現(xiàn)對(duì)歪兒回到游戲隊(duì)伍中的喜悅與激動(dòng)；結(jié)構(gòu)上起到承上啟下過(guò)渡作用?！窘獯稹勘绢}考查分析段落作用。這句話(huà)單獨(dú)成段，強(qiáng)調(diào)了“歪兒回到了我們中間”這一事實(shí)，承接上文他沉迷于這種游戲，又引出了下文我們?cè)谟螒蛑袑?duì)他的照顧，所以在結(jié)構(gòu)上的作用就是承上啟下的過(guò)渡作用，內(nèi)容上寫(xiě)出了大家對(duì)歪兒回來(lái)的驚喜。04.第⑦段說(shuō)“一切奇妙又美好地發(fā)生了變化”，請(qǐng)聯(lián)系上下文概括發(fā)生了哪些變化？①大家不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴的到來(lái)；②大家做假成真，情愿被他捉住，盡力不叫他坐莊；③我們又像先前一樣興奮、親熱、滿(mǎn)足?！窘獯稹勘绢}考查篩選信息。根據(jù)第七段中的“大家并沒(méi)有商定什么，卻不約而同地不叫他坐莊。有時(shí)他‘手心手背’輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他”可提煉作答。05.請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。示例：①歪兒（我和歪兒）②踢罐電報(bào)③光亮的眼睛【解答】本題考查擬題的能力。給一篇文章擬題，題目可以概括文本的內(nèi)容，也可以提示文章的主旨。示例：“歪兒”和“我”是文章中的主要人物，可擬題“歪兒（或“我和歪兒”）；“踢罐電報(bào)”游戲是文章的線(xiàn)索（中心事件），可擬題“踢罐電報(bào)”；友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮，又美又動(dòng)人，可擬題“光亮的眼睛”。（二）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。這是我的起點(diǎn)。01.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。①蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試②老師抱我洗去墨跡。③用小楷借書(shū)④鄉(xiāng)人敬惜字紙。【解答】此題考查了學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的了解，解答時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通順，盡量用文章中原有的詞語(yǔ)。選文寫(xiě)了作者童年時(shí)與筆墨有關(guān)的四件事，第一件事是期末考試為了防止硯臺(tái)結(jié)冰一個(gè)男老師往硯臺(tái)中倒了幾滴酒，文中后面用“一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了”對(duì)事件進(jìn)行概括，因此可以提煉出“蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試”；第二件事是我年齡小，上課弄得兩手都是墨，老師抱我洗去墨跡；第三件事是“用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)”、“提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)”；第四件事是家鄉(xiāng)很多人敬惜字紙。02.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。（提示：從修辭手法的角度）運(yùn)用排比的修辭手法（1分），選取典型的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。（2分）②過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語(yǔ)的角度）用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象的寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情?！窘獯稹勘绢}考查句子的賞析能力，常用的答題格式是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析。①此題考查了修辭及其作用。選文中“那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”運(yùn)用了排比的修辭手法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，更表現(xiàn)了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，由此突出了書(shū)法對(duì)我童年學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。②此題考查了學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用。此句中“彎”、“撿”、“捧”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了農(nóng)夫?qū)?xiě)字的紙的恭敬。做此題要用心體會(huì)一連串的動(dòng)作中包含的農(nóng)夫的感情。03.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？作用：補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象?！窘獯稹看祟}考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)段作用的理解。做此題要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上并聯(lián)系上下文進(jìn)行解析。此段中的內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)了即使是不識(shí)字的農(nóng)夫、漁民對(duì)寫(xiě)有字的紙都恭恭敬敬，更深化了主題，使得文化氛圍更加濃郁。04.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話(huà)的理解。童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，打下了“我”對(duì)書(shū)法的功底，鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。【解答】此題考查了學(xué)生對(duì)選文主旨的理解。做此題要結(jié)合作者的文學(xué)成就。余秋雨是中國(guó)著名的學(xué)者、理論家、散文家。做此題要把作者的文學(xué)成就與他兒童時(shí)代在家鄉(xiāng)受到的文化熏陶相結(jié)合。（三）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。又到麥浪翻滾時(shí)周霞蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠(yuǎn)了些。不知不覺(jué)就遠(yuǎn)離了車(chē)馬人喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過(guò)來(lái)，那是【甲】麥子的味道，暮色里，一片金黃的暖色吸引了我，只不過(guò)是一小片麥地，卻在一瞬間彌漫開(kāi)來(lái)，一直彌漫到老家那翻滾著的無(wú)邊麥浪里。我的老家在魯西北平原，每到這個(gè)時(shí)節(jié)，一望無(wú)垠的金色麥浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時(shí)候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒，早了不好，晚了麥粒就容易掉進(jìn)地里，那時(shí)收割沒(méi)有機(jī)械化，完全要用鐮刀一把一把割下來(lái)，再一捆捆系緊，運(yùn)回場(chǎng)院，再翻曬碾壓，或用脫粒機(jī)脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會(huì)遇到雷雨天氣。小時(shí)候，麥子成熟前，我們總愛(ài)搓麥粒吃，我會(huì)先找?guī)最w大麥粒，揉碎在手心，兩手相對(duì)，搓來(lái)搓去，于是一種幸福和喜悅的味道就從手心里慢慢彌散開(kāi)來(lái)，搓好了，就張開(kāi)兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開(kāi)去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，于是，滿(mǎn)心就都是【乙】麥子的味道。等麥?zhǔn)战Y(jié)束了，我們小孩子們就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗，拾得多了，父親會(huì)夸我，母親會(huì)把麥穗曬起來(lái)，搓成粒，然后用麥子換掛面，母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點(diǎn)香醋，就很好喝。印象最深的是在一個(gè)月光皎潔的晚上，我們?nèi)沂崭铥溩?，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦，那時(shí)的我還不懂稼穡的辛苦，休息時(shí)，還有閑情望望皓月，和家人不停地說(shuō)笑著，覺(jué)得是一種樂(lè)事。割麥子，要是誰(shuí)落下了太遠(yuǎn)，前面的人就會(huì)接趟子，這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長(zhǎng)長(zhǎng)的一壟，全家人再齊頭并進(jìn)，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續(xù)干。天氣再熱也要穿長(zhǎng)袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會(huì)扎得生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線(xiàn)納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)是一年里很累人的時(shí)候，又沒(méi)有工夫去集市買(mǎi)東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會(huì)儲(chǔ)存上春天里的香椿芽，當(dāng)疲憊地回到家，大家就齊動(dòng)手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進(jìn)剛挑來(lái)的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來(lái)才過(guò)癮。這個(gè)時(shí)節(jié)的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長(zhǎng)什么就吃什么，吃飽了，好好睡個(gè)午覺(jué)，再切開(kāi)一個(gè)大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了，太陽(yáng)稍稍收威，就又起身下地了，麥?zhǔn)詹坏热四亍｛準(zhǔn)諘r(shí)節(jié)，大人們總是讓自家的娃們?nèi)屠蠋煾铥溩?，于是，我和伙伴們就組織起來(lái)，在麥田里穿梭，師生你追我趕，割得快的同學(xué)會(huì)善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師，不到半天時(shí)間，幾畝地就割完了，今年春節(jié)，和兒時(shí)的伙伴通電話(huà)，說(shuō)起當(dāng)年每到開(kāi)鐮時(shí)麥地里彌漫著的【丙】麥子的味道，覺(jué)得是那樣美好，是呀，那時(shí)真好，那時(shí)的麥子好，那時(shí)的空氣好，那時(shí)的師生關(guān)系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我們美好的回憶。那時(shí)的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠(yuǎn)，令我至今難忘。于是，我撥通了老家的電話(huà)，想從鄉(xiāng)音里捕捉【丁】麥子的味道。（有刪改）01.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”早年在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的一些生活情景。這些情景包括：“我”搓麥粒、①“我”拾麥穗、和家人一起割麥子、②與家人一起吃午飯和歇晌、③和伙伴們幫老師割麥子。【解答】本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解分析能力。題干提示文章可分為五層。根據(jù)已給提示，第③段前半層寫(xiě)了搓麥粒，第④段寫(xiě)了割麥子，由此可知空①對(duì)應(yīng)的是第③段后半層，寫(xiě)的是拾麥穗?？闸趯?duì)應(yīng)的是第⑤段，空③對(duì)應(yīng)的是第⑥