初一語文《往事依依》教案優(yōu)秀3篇

Word-12-初一語文《往事依依》教案優(yōu)秀3篇往事依依教案篇一

一、教學(xué)任務(wù)

1、熟悉文學(xué)作品對青少年成長的意義。

2、能主動(dòng)樂觀地閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、朗讀感觸本文柔美的語言、領(lǐng)略斐然的文采

2、學(xué)習(xí)文中景物、人物的描寫片段，體味其簡潔生動(dòng)的特征并仿照寫作。

3、詩、詞等語言的堆積與運(yùn)用。

三、教材學(xué)情分析

進(jìn)入緊急的初中階段，同學(xué)們普遍懷有對天真爛漫的童年生活深切懷念的情愫，這為同學(xué)快速進(jìn)入課文提供了極佳的情感切入口。本文詞匯量大而豐盛柔美，詩句應(yīng)用多達(dá)十多處，且多為耳熟能詳者，易于使同學(xué)堆積語言、拓展聯(lián)想與想象。本文中的人物、景物描寫簡潔生動(dòng)，易于同學(xué)仿照練習(xí)。因而，無論是從情感上，還是從語言內(nèi)容上，都能發(fā)掘出訪同學(xué)深化體會、拓展制造的切點(diǎn)。

四、相關(guān)教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對于本文的教學(xué)多用兩教時(shí)，且教學(xué)內(nèi)容多拘囿于課文本身，不利于同學(xué)的自主進(jìn)展，同學(xué)所獲并不豐盛，愛好反而見少。為轉(zhuǎn)變這一“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象，我充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用我校“四自五步法”課堂教學(xué)模式中“自主學(xué)習(xí)”、“自覺探索”、“自我制造”、“自由進(jìn)展”等原則與手段，將激活同學(xué)的愛好、引領(lǐng)同學(xué)多動(dòng)腦多實(shí)踐、設(shè)置探索制造性練習(xí)貫通于課堂，試試用一教時(shí)來高效地完成課文的學(xué)習(xí)，達(dá)到特定的教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

本過程分四個(gè)板塊舉行。

板塊一：結(jié)合實(shí)際，激情導(dǎo)入

1、“往事依依”、“依依往事”反復(fù)品讀課題，結(jié)合童年經(jīng)受體味“依依”一詞的含義及本文的情感基調(diào)。（播映表現(xiàn)兒童生活的畫片，如幼兒笑臉、學(xué)走路、嬉戲、讀書、畫畫等）

2、青少年時(shí)期是人生的第一步階梯，是萌發(fā)的第一枚春芽，她對人的一生有著至關(guān)重要的影響。上海特級語文老師于漪先生的童年也是如此。今日，讓我們一起步入于漪先生的《往事依依》。

板塊二：整體感知，把握思情

讓同學(xué)默讀、思量、研究：使“歷歷在目”、“記憶猶新”的往事及感觸有哪些。（老師指導(dǎo)同學(xué)充分結(jié)合原文，提煉概括詞句的辦法，研究評點(diǎn)后播映投影一）

板塊三：細(xì)節(jié)探索，品讀練習(xí)

（一）重點(diǎn)評點(diǎn)“看圖畫”的其次片段（播映畫面）

指名一女生朗讀，讓同學(xué)景物描寫中的妙詞佳句，并作分析評點(diǎn)。（老師示例：如“煙波浩淼”表現(xiàn)了水面開闊、水汽蒸騰的景象）

老師引領(lǐng)同學(xué)概括四字短語高雅凝練，富有想象空間等特征，要求同學(xué)按照西陵峽的畫片，多用四字短語舉行描述。（播映西陵峽畫片）

老師再引領(lǐng)同學(xué)合理支配景物挨次，努力運(yùn)用比方、擬人等修辭，綻開豐盛的聯(lián)想與想象，在藝術(shù)加工的基礎(chǔ)上，對圖畫再做描述。（以圖表形式播映詳細(xì)要求）

老師引領(lǐng)同學(xué)試著給予景物一定的主題，并圍繞之作第三次描述。

老師小結(jié)，展示投影二：例文

（二）評讀“讀詩歌”語段

同學(xué)高聲誦讀文中引用的描繪四季風(fēng)物的詩句，并用自己的語言說出美之所在，老師展示投影三，匹配以表現(xiàn)四季景物的畫面和歡快的音樂。

鼓舞同學(xué)背讀日常所堆積的描述祖國體面、四季景物的詩句。

同學(xué)朗讀本段中其他引用，提煉出表現(xiàn)顏色的詞語，并補(bǔ)充其他的表現(xiàn)顏色的詞語。

老師小結(jié)，鼓舞同學(xué)堆積詞匯，勤背詩詞，提升文學(xué)素質(zhì)，豐盛生活情趣。

（三）評讀“聽上課”語段

1、指導(dǎo)同學(xué)對兩位教師的描寫作比較，從而理解人物描寫注意細(xì)節(jié)，筆法靈便，相映生姿，為主題服務(wù)。（經(jīng)同學(xué)研究，展示投影四）

2、口頭小作文：難忘的眨眼

3、老師小結(jié)生動(dòng)的細(xì)節(jié)對表現(xiàn)人物的作用。

板塊四：收束全文，課外延長

1、同學(xué)跳讀全文綜述：童年時(shí)期的文同學(xué)活對她產(chǎn)生的有益影響，從而尋找成長的源頭。

2、例舉地?cái)偽膶W(xué)等不良讀物對青少年的危害。

3、同學(xué)相互介紹讀過的優(yōu)秀文學(xué)作品。

4、同學(xué)反復(fù)朗讀第六語段中“教師”的教育，并銘記之。

5、布置課后學(xué)習(xí)

①片段練筆：“狀哉，西陵峽”或“某某教師速寫”

②利用網(wǎng)絡(luò)查找并閱讀辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》及相關(guān)評論

③結(jié)合朱光潛《談讀書》及下發(fā)的推舉書目，擬訂初中三年的讀書方案。

六、教學(xué)評點(diǎn)

在囫圇教學(xué)過程中，因?yàn)橛跋?、音響等感性材料的激活，同學(xué)愛好盎然，氣氛活躍，理解深化，感觸深刻。貫通于全程的研究、練習(xí)，好玩而扎實(shí)；詩句背讀、詞句評點(diǎn)，豐盛了同學(xué)的語言材料；景物、人物描寫的課堂課后練習(xí)，熬煉了同學(xué)的表述本事，并使不同層次的同學(xué)嘗到了勝利的喜悅；人物的比較性閱讀，加深了同學(xué)對寫作材料與寫作目的之間的相依關(guān)系的理解；課后練習(xí)，有助于增加同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐本事。

附：相關(guān)投影

投影一：

往事依依

于漪

看圖畫——有身歷其境之妙

讀詩歌——領(lǐng)略祖國風(fēng)物之美

聽講課——使我深受激動(dòng)

聆教誨——使我銘刻在心

投影二：《哉，西陵峽》例文（略）

投影三：

春：萬紫千紅總是春，春城無處不飛花。鮮花遍地，萬紫千紅

夏：綠樹濃蔭夏日長，五月榴花照眼明。樹木繁茂，石榴爭艷

秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。秋雙雪白，月色皎潔。

冬：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。白雪紛飛，寒梅飄香

投影四：

比較

不同

相同

人物

國文教師

代課教師

入情入理

彌漫愛國情懷

描寫

動(dòng)作

神態(tài)

內(nèi)容

辛棄疾詞

田漢詩

深受激動(dòng)

激活了愛國熱烈

時(shí)代

古代

現(xiàn)代

影響

開頭愛讀辛棄疾詞

對新文學(xué)更感愛好

培養(yǎng)了課外閱讀的愛好

投影五：

往事依依

于漪

看圖畫——有身歷其境之妙——熱愛自然

讀詩歌——領(lǐng)略祖國風(fēng)物之美——愛國愛美愛生活

聽講課——使我深受激動(dòng)——愛課外閱讀

聆教誨——使我銘刻在心——熱愛文學(xué)

相關(guān)畫片、音樂略。

初一語文《往事依依》教案篇二

教學(xué)任務(wù)

(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的辦法。

(2)品嘗文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體味其中的意境之樂。

(3)熟悉文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解閱讀文學(xué)作品能夠明做人之理。

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

⑴了解于漪

⑵收集收拾文中的生字詞及重要詞匯

⑶收集描寫春夏秋冬的古詩名句，背誦課文中的詩句。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)(查一查)

(1)同學(xué)出示其收集的有關(guān)資料。

(2)讀準(zhǔn)字音，堆積詞匯。

三、整體感知(讀一讀)

1、自由朗讀課文一遍，思量下列問題：

(1)題目中的依依的含義是什么？

(2)文中能說明對往事“依依”之情的句子是。

(3)概括于漪教師“縈繞胸懷，非常留戀”的幾件事，這些往事對于“我”的成長有什么深遠(yuǎn)影響？

四、探尋寫作思路：(想一想)

(1)是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？

(3)文章中，深情地追溯了少年時(shí)代的依依往事，無論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，都寫得有聲有色，文情并茂。你從的依依往事中獲得了哪些有助于你成長的啟示？

五、小結(jié)

于漪教師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”經(jīng)常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對故鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，教師的諄諄教育依舊激勵(lì)著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

一齊誦讀第六節(jié)。

六、課后作業(yè)

1、同學(xué)收集文中浮現(xiàn)的古詩文并了解大意。

2、你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

隨堂反饋

1.給加點(diǎn)的字注音。

2.下列詞語中共有五個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正的字寫在橫線上。

狼狽逃躥

風(fēng)云變換

津津有味

走頭無路

紅紫芳菲

五彩紛承

油然而生

談笑風(fēng)聲

3.按春夏秋冬的時(shí)序羅列下列詩句。(只排序號)

《往事依依》教案篇三

教學(xué)任務(wù)：

（1）詩詞的堆積與運(yùn)用

（2）有感情的朗讀文章，學(xué)會品嘗文章柔美的語言。

（3）培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀感觸本文柔美地語言，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

難點(diǎn)

詩詞的堆積與運(yùn)用。

教學(xué)支配：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生們，英國湖畔派詩人華滋華斯說過：從一個(gè)人的童年能夠看到他的成年。而時(shí)間飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時(shí)，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚(yáng)的情緒？今日就讓我們一起走進(jìn)于漪教師的童年生活吧！一起來觀賞她的一篇她的柔美散文——《往事依依》

2、簡介

于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦高校教導(dǎo)系。長久從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級老師?，F(xiàn)任全國中語會閱讀討論中心理事長。主要著作有《于漪語文教導(dǎo)論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學(xué)談藝錄》等。

二、閱讀課文，整體把握

師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪教師的依依往事。在教師朗讀時(shí)，請學(xué)生們思量一下這樣幾個(gè)問題，（展示投影一）教師有感情的朗讀全文。

問題一這篇文章表述了于漪教師怎樣的感情？

問題二于漪教師之所以成為全國聞名的語文特級老師，與她的童年生活有關(guān)嗎？請簡要概括出回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練同學(xué)概括本事，可研究）

問題三你們覺得這篇文章中哪一段或是哪幾段最出色，為什么？

三、品嘗觀賞

你最喜愛?文中的哪些哪一段呢？哪一段最出色呢？

（觀賞其次段）

1、看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢？

2、為什么要描寫梁山泊的自然體面呢？這段中哪些詞語用的好，好在哪里？（由于梁山泊的自然體面表現(xiàn)了于漪教師對大自然的熱愛。）

3、從古至今，我們漂亮的祖國吸引了很多的文人騷客的贊美，你還能說出哪些描寫祖國體面的詩句呢？

（觀賞第四段）

過渡句：我們祖國的山山水水是美不勝收，我們的于漪教師又是怎樣來表述對祖國的熱愛的深情的呢？有哪位學(xué)生情愿懷著對祖國的熱愛之情為我們《．1》誦讀文章的第四小節(jié)？

我們祖國的體面是漂亮非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，（展示投影春、夏、