部編版五年級語文下冊第八單元第22課《手指》教案（第1課時）

實驗學校備課教學設計學科語文年級五課題22手指課時共（2）課時第（1）課時一次備課教師語文組二次備課教師審批人授課時間教學目標1.會認“弦、撳、搔”等13個生字，讀準1個多音字“薄”，會寫“拇、搔、癢”等15個字，正確讀寫“拇指、接觸”等8個詞語。2.了解五根手指的作用，體會課文風趣的語言教學重點了解五根手指的作用，體會課文風趣的語言教學準備多媒體課件教學過程一次備課二次備課檢測導入（5）分我們來猜一個謎語。五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（猜器官）指名學生猜謎底。（手指）2.“人有兩件寶，雙手和大腦?！边@句話足以說明手對一個人是多么重要，可是我們有沒有仔細地觀察過自己的五根手指呢？對這樣五根平平常常的手指，作家豐子愷寫了一篇有趣而意味深長的文章《手指》。板書課題，齊讀課題。（板書：手指）3.引導學生依次說出五根手指的名稱。伸出你們的一只手，讓我們來叫出這五根手指的名稱吧!導學探究（25）分1.初讀課文，找中心句。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并找出文中的中心句。（指名學生讀）相機出示課件。課件出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。2.理清文章的結構?？焖贋g覽課文，說一說這篇文章的結構是怎樣的。（總—分—總）3.了解課文的段落大意。根據(jù)文章“總—分—總”的結構，將課文劃分成三部分，怎樣劃分？（指名學生說）相機出示課件。4.概括課文的主要內容。（1）請同學們默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？（2）誰能根據(jù)課件上的提示，概括出課文的主要內容？（指名學生說）預設：各有所長，各有所短；五根手指的不同姿態(tài)和性格；五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。5.檢查生字詞預習情況。（課件出示詞語）指名學生讀，師相機正音，再齊讀。指導學生正確書寫“搔”“貌”和“庸”字。（學生觀察—老師范寫—學生練寫）1.學法指導。剛剛同學們能輕松地概括出課文的主要內容，是因為大家找到了課文中的關鍵句。抓關鍵句、抓關鍵詞是我們學習這篇課文的主要方法。2.品讀第1自然段。請同學們放聲朗讀第1自然段，用橫線畫出關鍵句。（指名學生讀）1）指名學生讀。（2）作者是從哪幾個方面來寫五根手指的？（姿態(tài)、性格、長處、短處）（3）作者運用了什么修辭手法？（擬人。從“姿態(tài)”和“性格”這兩個詞可以看出，作者把五根手指當成人來寫。）（4）用筆圈出這句話中的關鍵詞。（板書：各有所長、各有所短）（5）教師小結：這一句話概括指出五根手指姿態(tài)不同，性格不同，各有所長，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有著什么樣的長處與短處呢？讓我們一起來看看作者對大拇指的描寫吧?、苷l能讀出大拇指肯吃苦的精神。（指名學生讀—學生評價—再指名學生讀—齊讀）作者運用擬人和排比的修辭手法來描寫大拇指，語言十分幽默和風趣，讀的時候能讓你聯(lián)想到實際生活中與之相似的人。測評反饋（5）分四人小組討論交流，合作學習。（學生自學，老師巡視，了解學情，相機指導）集體反饋，深入研究。全班交流匯報。指名各小組代表反饋表格中的內容，老師適當引導。（根據(jù)學生交流，老師隨機點擊，補充課件上表格的內容）.完成課后習題第1題。根據(jù)填好的表格，說說五根手指各有什么作用。（指名學生說）小結拓展（5）分教師小結：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。板書設計這篇文章首先開門見山指出五根手指