2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：四下第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：四下第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元解讀與分析

本單元圍繞“鄉(xiāng)村生活”這一主題編排了《古詩(shī)詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》等四篇課文。文章語(yǔ)言優(yōu)美，從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的贊美之情?！豆旁?shī)詞三首》生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的田園風(fēng)光圖，《鄉(xiāng)下人家》描寫了自然和諧、富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《天窗》描寫了鄉(xiāng)下屋頂上小小的天窗帶給孩子們美麗神奇的想象，《三月桃花水》抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。本單元的語(yǔ)文要素是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。為了落實(shí)這一語(yǔ)文要素，本單元的選文在內(nèi)容上貼近學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：《鄉(xiāng)下人家》借助泡泡語(yǔ)點(diǎn)明抓結(jié)尾處關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)課文情感；《天窗》除了用課后練習(xí)點(diǎn)明需要理解結(jié)尾的關(guān)鍵句，還借助泡泡語(yǔ)點(diǎn)明閱讀時(shí)也需關(guān)注并理解藏在課文中間的關(guān)鍵句；《三月桃花水》引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用抓關(guān)鍵句體會(huì)情感的閱讀方法。二、單元目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)詞語(yǔ)。2.積累本單元課文中生動(dòng)形象的句子，能想象體會(huì)句子的畫面和情境。3.能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.能讀懂書面通知要求，記住要點(diǎn)，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。5.能運(yùn)用關(guān)鍵句，看圖寫一處風(fēng)景。6.回憶自己的生活樂(lè)園，借助思維導(dǎo)圖寫清楚樂(lè)園的樣子，在樂(lè)園中的活動(dòng)表達(dá)自己快樂(lè)的感受。三、設(shè)計(jì)思路及安排四、教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)一

走進(jìn)鄉(xiāng)村（單元導(dǎo)讀）【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解單元目標(biāo)和要素2.體會(huì)鄉(xiāng)村生活和城市生活的不同3.了解借助關(guān)鍵句體會(huì)課文表達(dá)的方法【教學(xué)流程】1.閱讀單元導(dǎo)讀頁(yè)，請(qǐng)生關(guān)注單元要素和目標(biāo)，圈畫關(guān)鍵詞，請(qǐng)生提示2.詢問(wèn)：本單元要學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)場(chǎng)景是什么？3.出示園地中的詞句段運(yùn)用中的詞語(yǔ)，請(qǐng)生讀4.請(qǐng)生選兩個(gè)詞說(shuō)畫面5.并出對(duì)應(yīng)圖片，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)兩者的不同6.走進(jìn)單元主題情境:歡樂(lè)鄉(xiāng)村游7.回顧之前的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句特點(diǎn)和位置8.介紹本單元借助關(guān)鍵句掌握文章內(nèi)容的方法9.相機(jī)總結(jié)其他掌握文章方法：聯(lián)系上下文、借助插圖、想象畫面……任務(wù)二

歡樂(lè)古村游

【教學(xué)目標(biāo)】1.借助注音正確認(rèn)讀“雜、惟、蛺、媼”等8個(gè)生字；根據(jù)字義準(zhǔn)確辨識(shí)“興、樂(lè)、剝、亡”的讀音；通過(guò)觀察比較正確書寫“雜、蜓、疏、賴”等14個(gè)漢字。2.借助注釋及插圖，想象并口述詩(shī)句描繪的鄉(xiāng)村圖景，從中感受作者的喜愛(ài)與向往之情。3.根據(jù)詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、意義及韻律特點(diǎn)，通過(guò)“停連、長(zhǎng)短、輕重”的變化練習(xí)有感情地朗讀；熟讀成誦三首詩(shī)詞并正確默寫《宿新市徐公店》?！窘虒W(xué)流程】板塊一借助注音，熟讀古詩(shī)1.單元導(dǎo)語(yǔ)：純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。古詩(shī)詞三首，寫的是800多年前南宋時(shí)期的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫?！端臅r(shí)田園雜興（其二十五）》是范成大退居家鄉(xiāng)蘇州后所寫的一組田園詩(shī)，共60首，這是其中的第25首；《宿新市徐公店》是楊萬(wàn)里途經(jīng)湖南攸縣(一說(shuō)浙江新市）投宿姓徐人家的客店時(shí)所寫的一首詩(shī)；《清平樂(lè)·村居》是辛棄疾閑居江西上饒一帶時(shí)所寫的一首詞。三首詩(shī)詞所寫的內(nèi)容都是鄉(xiāng)村田園的風(fēng)景人物，后人稱為“田園詩(shī)”。2.借助文中的注音和注釋，正確認(rèn)讀帶點(diǎn)字的讀音。出示：雜興、籬落、惟有、蛺蝶、徐公店、疏疏、清平樂(lè)、翁媼、鋤豆、亡賴、臥剝指導(dǎo)：興

惟

亡賴

翁媼

鋤豆

臥剝提示：清平樂(lè)，詞牌名，讀“yuè”3.正確、流利地朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)詞的節(jié)奏。提示（1)：兩字/兩字/三字。提示（2)：根據(jù)每一首詩(shī)的韻腳，朗讀時(shí)略微加重語(yǔ)音。第一首詩(shī)中的“肥、稀、飛”，第二首詩(shī)中的“深、陰、尋”，第三首詩(shī)中的“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。4.采用“范讀、齊讀、男女生分行讀、比賽讀”等方式，引導(dǎo)學(xué)生讀熟三首詩(shī)詞。板塊二：抓住事物特點(diǎn)，描述鄉(xiāng)村畫面1.同樣是田園詩(shī)，所寫的景物卻各不相同。“四時(shí)”指的是“春夏秋冬”四個(gè)不同的季節(jié)，不同的季節(jié)有不同的風(fēng)景。要想了解本首詩(shī)的風(fēng)景，需要思考這幾個(gè)問(wèn)題，出示：寫的是哪一個(gè)季節(jié)?寫了哪些事物或人物？這些事物和人物構(gòu)成了怎樣一幅鄉(xiāng)村圖畫？2.學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》第一問(wèn)：寫的是哪一個(gè)季節(jié)?生讀生找

提示：季節(jié)特征：梅子黃、杏子肥；麥花白、菜花稀第二問(wèn)：寫了哪些事物或人物？請(qǐng)你參照注釋、插圖，將這些事物與人物列出來(lái)。要點(diǎn)：所寫的事物有：(1)金黃的梅子、杏子個(gè)大圓潤(rùn)；(2)雪白的麥花開得正旺；(3）金黃的油菜花稀稀落落；(4)蜻蜓、蛺蝶在籬笆邊翩翩飛舞。第三問(wèn)：這些事物和人物構(gòu)成了怎樣一幅鄉(xiāng)村圖畫？舉例引導(dǎo)想象3.共學(xué)《宿新市徐公店》。小組合作，根據(jù)“三問(wèn)”，借助注釋與插圖，梳理《宿新市徐公店》的閱讀地圖（見(jiàn)圖1)，并有序描述詩(shī)人途經(jīng)新市。提示：（1)陰，樹蔭；未成陰，樹頭剛剛長(zhǎng)出來(lái)的枝葉還沒(méi)茂盛，沒(méi)有形成樹蔭；（2）走，奔跑的意思；（3）無(wú)處尋，黃蝶是黃色的，油菜花也是黃色的，黃蝶飛進(jìn)了油菜花叢中，孩子們迷了眼，東張西望、無(wú)處尋找，一幅天真爛漫的兒童追蝶春趣圖。板塊三把握主從關(guān)系，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情意1.《四時(shí)田園雜興》與《宿新市徐公店》這兩首田園詩(shī)，季節(jié)不同，但都寫到了飛舞的“蝴蝶”。請(qǐng)你再讀一讀兩首詩(shī)，想一想：詩(shī)人是怎么寫“蝴蝶”的？有什么用意？要點(diǎn)：（1）《四時(shí)田園雜興》中的“蝴蝶”是“閑”，因?yàn)闊o(wú)人經(jīng)過(guò)打擾，詩(shī)人借此表達(dá)鄉(xiāng)村生活的一個(gè)“靜”字（2）《宿新市徐公店》中的“蝴蝶”是“慌”，因?yàn)閮和分疰覒?，?shī)人借此表達(dá)鄉(xiāng)村生活的一個(gè)“趣”字（3）無(wú)論是“靜”還是“趣”，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)與向往。2.《四時(shí)田園雜興》與《宿新市徐公店》這兩首田園詩(shī)所描繪的畫面中，“蝴蝶”是“主角”嗎？結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。要點(diǎn)：這兩首田園詩(shī)先描繪靜態(tài)的景物作為一個(gè)背景，而后在背景中點(diǎn)畫一個(gè)動(dòng)態(tài)的人物場(chǎng)景，一靜一動(dòng)，畫面就生動(dòng)了3.閱讀范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一)》：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！闭f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的“背景”和“主角”。要點(diǎn)：這首詩(shī)的“背景”是鄉(xiāng)村的男男女女都在日日夜夜地忙碌著農(nóng)活；“主角”是不懂事的孩子，在樹蔭底下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩(shī)人借此描繪了一幅鄉(xiāng)村男女老少的勤耕圖，表達(dá)了喜愛(ài)之情。板塊四

比較詩(shī)詞異同，自讀自悟辛詞1.《四時(shí)田園雜興》和《宿新市徐公店》是詩(shī)，而《清平樂(lè)·村居》是詞，比較一下在形式上有什么不同？要點(diǎn)：（1）詩(shī)的每句字?jǐn)?shù)相等，詞的每句字?jǐn)?shù)不等，有長(zhǎng)有短，所以稱為“長(zhǎng)短句”(2)這首詞有46個(gè)字，分為上下闋。2.根據(jù)田園詩(shī)的“三問(wèn)”，借助注釋與插圖，自讀自解，依次說(shuō)說(shuō)這首詞所寫的內(nèi)容。提示：相媚好，就是相互說(shuō)著好聽的話，說(shuō)明這對(duì)老夫妻非常恩愛(ài)和諧；醉，喝醉。一說(shuō)是老夫妻喝醉了，說(shuō)著醉話。3.詩(shī)有詩(shī)眼，就是最能表達(dá)詩(shī)人情感的那個(gè)字。這首詞哪一個(gè)字最直接表達(dá)了詞人的情感?說(shuō)說(shuō)你的理解。提示：（1）喜，直接表露了詞人的喜愛(ài)之情；喜愛(ài)的是小孩子頑皮、淘氣中的天真爛漫；（2）醉，間接表達(dá)了詞人的內(nèi)心之情，或因安寧溫馨的鄉(xiāng)村生活而樂(lè)醉，或因難以實(shí)現(xiàn)抗金北伐之志而愁醉。板塊五：觀察漢字構(gòu)件，正確書寫1.觀察易寫錯(cuò)的字，找到最易出錯(cuò)的構(gòu)件，放大后示范書寫。提示：雜、蜓、疏、賴2.將四個(gè)易錯(cuò)字各描紅三遍，再書寫三遍。3.默寫《宿新市徐公店》。提示：陰，不能寫成“蔭”。任務(wù)三

趣味鄉(xiāng)村行

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》【教學(xué)目標(biāo)】1.分類學(xué)習(xí)詞句，感受語(yǔ)言情趣。2.邊讀邊想象畫面，把握文章結(jié)構(gòu)，給課文配圖，交流最感興趣的景致。3.借助關(guān)鍵句，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。4.遷移拓展，借用文中形式表達(dá)自己的情感。5.抄寫課文中生動(dòng)形象的句子【教學(xué)流程】板塊一分類學(xué)詞，感受語(yǔ)言情趣1.第一組詞：結(jié)瓜、雞冠花、率領(lǐng)。（1）提示

結(jié)（jie)瓜，雞冠（guan)花，率(shuài)領(lǐng)（2）區(qū)分多音字2.第二組詞：時(shí)令、照例、搗衣、向晚、順序開放。（1）提示“搗”（2）聯(lián)系課文語(yǔ)句，猜猜它們的意思。提示“時(shí)令”“照例”“搗衣”向晚”“順序開放”3.第三組短語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)的藤

綠綠的葉

綠的葉

青的竿

天邊的紅霞

向晚的微風(fēng)

提示節(jié)奏

提示語(yǔ)感板塊二

定格風(fēng)景照，梳理文章結(jié)構(gòu)1.讀一讀課文的第2自然段，邊讀邊想象畫面。如果你就在這鄉(xiāng)下人家中，你會(huì)選擇哪些鏡頭來(lái)拍照？提示：一個(gè)地點(diǎn)、一組景物就能構(gòu)成一個(gè)場(chǎng)景，就是一張照片。2.給你的照片取個(gè)名字，寫在對(duì)應(yīng)段落旁抓住所寫景物及其特點(diǎn)來(lái)取名字。3.這樣的風(fēng)景照，你喜歡嗎？帶著這種情感，邊想象畫面邊美美地讀一讀第2自然段。4.讀一讀其他段落，你還想給鄉(xiāng)下人家拍哪些照片？拍好后，同樣取個(gè)好聽的名字。提示：可以根據(jù)地點(diǎn)和時(shí)間的不同來(lái)取景。5.這么多美麗的照片，如果要放進(jìn)相冊(cè)里，你會(huì)怎樣分類放置？說(shuō)說(shuō)你的理由。板塊三對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)抒情形式1.作者寫文章，其實(shí)也是在表達(dá)自己的情感。讀一讀下面這句話，你覺(jué)得作者喜不喜歡這里的景色，為什么？幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。2.文章還有哪些語(yǔ)句在情感表達(dá)上也像這個(gè)句子一樣？你能找得出來(lái)嗎？例：(1)“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)?！薄疤旄叩亻煛睂懗隽巳藗兞奶鞎r(shí)的自由自在、休閑愜意。（2）“從他們的房前屋后走過(guò)……大踏步地走來(lái)走去?！薄奥暑I(lǐng)”“聳”“大踏步”把群雞當(dāng)成了人，情感就流露出來(lái)了。板塊四拓展遷移，借用文中的形式表達(dá)自己的情感1.讀一讀下面這段話，請(qǐng)你改一改，在文末加一句話，表現(xiàn)出你對(duì)春日田野的喜愛(ài)。春風(fēng)一吹，碧綠的麥苗，金黃的油菜花，湛藍(lán)的天空提示：用上“構(gòu)成了”“顯出”“賽過(guò)”中的一個(gè)，補(bǔ)寫一句直接表達(dá)自己感受的話。2.出示教材第14頁(yè)的三幅圖，你最喜歡哪一幅？請(qǐng)你選擇一幅，寫一段話，同時(shí)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。(1)你最喜歡其中的哪一幅，這幅圖給你留下了怎樣的印象？要點(diǎn)：用上一兩個(gè)詞，總體把握?qǐng)D畫留給自己的感受。(2）你打算著重描寫哪幾樣景物？提示：選取圖畫中典型的景物，并能圍繞整體印象確定具體描寫景物哪一方面的特點(diǎn)。(3)圍繞整體印象，選取典型景物寫一段話，把自己的喜愛(ài)之情融入其中。（4）生分享活動(dòng)二：學(xué)習(xí)《天窗》【教學(xué)目標(biāo)】1.歸類識(shí)詞，積累語(yǔ)言。2.借助思維導(dǎo)圖，理清課文脈絡(luò)，理解“唯一的慰藉”的含義。3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。4.展開豐富的想象，讀寫結(jié)合。【教學(xué)流程】板塊一詞串學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言1.第一組詞組：灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。（1)生活中，你見(jiàn)到的黑影可能是什么？(2）出示：蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。提示“鶯”“鷹”“蝙”“蝠”“鷹”這組詞寫的是作者見(jiàn)到的黑影，他和我們看到的黑影有什么不同？(3)出示：灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。找兩組不同點(diǎn)。提示：這組詞語(yǔ)都加上了形容詞，使得事物變得更美妙、更神奇了。這條“黑影”還會(huì)是什么呢？發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)。2.第二組詞語(yǔ)：猛厲、掃蕩、威力、銳利。（1）朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。要點(diǎn)：“猛”是后鼻音。（2）這組詞語(yǔ)出自文中的一句話，找到了嗎？出示：“你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！”（3）自己讀一讀這句話，特別留意這組詞語(yǔ)、這個(gè)場(chǎng)景給你留下了什么感覺(jué)?板塊二通過(guò)想象，認(rèn)識(shí)天窗1.認(rèn)識(shí)天窗。（1)（黑板畫一個(gè)框）這是什么？這會(huì)是什么東西？要點(diǎn)：學(xué)生自由想象，它可以是任何你想到的事物，這就是想象。（2）（畫幾條斜線）這是玻璃。這塊玻璃豎著裝在墻上，這叫什么？裝在門上，叫什么？裝在屋頂上，叫什么？預(yù)設(shè)：分別叫作窗戶、玻璃門、天窗。（3）課文中也有一句話告訴我們什么是天窗，快速瀏覽課文，把它畫出來(lái)。預(yù)設(shè)：“于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作‘天窗’?！?.大人們?yōu)槭裁匆_天窗？自己讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)理由。3.想象一下，沒(méi)有天窗，這個(gè)屋子里像地洞一樣的時(shí)候，是怎樣的？板塊三繪制思維導(dǎo)圖，理解“唯一的慰藉”1.大人們開天窗是為了能讓屋子里有光。那么，在孩子們的眼里，這小小的天窗又意味著什么呢?瀏覽課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。2.默讀課文的第4～7自然段，說(shuō)說(shuō)為什么小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。（1）文中的“這時(shí)候”，分別是指什么時(shí)候？預(yù)設(shè)：“夏天下陣雨”的時(shí)候和“晚上”的時(shí)候。(2)夏天下陣雨的時(shí)候，孩子們被關(guān)在黑得像地洞似的屋子里，這時(shí)他們從天窗中看到了什么？他們想到了什么？（3）那夜晚會(huì)發(fā)生些什么呢?孩子們透過(guò)天窗又會(huì)看到什么？想到什么？你能像老師一樣也用一條線索畫出來(lái)嗎？(4）說(shuō)說(shuō)下雨天和夜晚，天窗為什么成了孩子們唯一的慰藉？預(yù)設(shè)：通過(guò)天窗，可以看到外面的世界：看到的世界雖小，但是已經(jīng)足夠孩子們想象了；想象讓孩子們的生活變得更加精彩了。板塊四比較閱讀，體會(huì)童心1.夏天下陣雨時(shí)，大人們也被困在屋里，他們透過(guò)這個(gè)天窗能看見(jiàn)什么？孩子能看見(jiàn)什么？預(yù)設(shè)：大人們會(huì)看見(jiàn)外面的世界風(fēng)雨交加，天空中電閃雷鳴。孩子們看到的是帶子似的閃電，雨腳卜落卜落地跳。2.大人們和孩子們看到的有什么不同？預(yù)設(shè)：小孩子眼中的事物顯得更加有趣。3.為什么大人跟孩子們看到的不一樣？預(yù)設(shè)：孩子們的想象讓平凡的事物變得生動(dòng)有趣。4.有想象，世界就會(huì)變得有趣。課文里還有很多平常的事物，作者沒(méi)有把想象一一寫出來(lái)。請(qǐng)你展開想象，補(bǔ)寫一下。出示：這雨

。這風(fēng)

。這雷

。這電

。5.總結(jié)：天窗就是那扇天窗，但是孩子們看天窗時(shí)，懷著一顆童心，天窗就帶來(lái)了樂(lè)趣、想象和快樂(lè)。6.到了晚上，大人們通過(guò)天窗看見(jiàn)了什么？孩子們看見(jiàn)了什么？大人和小孩看到的又有什么不同？要點(diǎn)：大人看到的是真實(shí)的世界。小孩看見(jiàn)無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，看到云彩也更神奇，看到的黑影也會(huì)有不同的樣子。想象，讓普通的事物變得更加有趣了。板塊五想象寫話，放飛童心1..在孩子們的眼里，天窗里所有的事物都能引發(fā)豐富的想象，帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。同學(xué)們，你們能從天窗中看見(jiàn)的微小的事物中看到更豐富、更精彩的世界嗎？2.遷移訓(xùn)練秋天，從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)一顆蒲公英的種子，在天窗上停留片刻，又飛走了；

黃昏，從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)一行大雁，在天空中掠過(guò)；

提示：孩子們的童趣是藏在擬人的寫法里的，是藏在比喻的句子里的，是藏在排比的句式中的；看誰(shuí)想象得最有趣。3.交流。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：想象力豐不豐富？語(yǔ)言有沒(méi)有童趣?活動(dòng)三：學(xué)習(xí)《卜算子詠梅》1.剛才我們了解到天窗是兒時(shí)的慰藉，現(xiàn)在我們來(lái)看看冬天的慰藉是誰(shuí)？2.出示園地日積月累3.生自讀4.正音梳理節(jié)奏5.說(shuō)大意6.生熟讀7.讀完，對(duì)什么印象深刻？為什么？8.想到怎樣的畫面？活動(dòng)四：學(xué)習(xí)《三月桃花春水》【教學(xué)目標(biāo)】1.借助注音正確認(rèn)讀“綺、談”，根據(jù)字義辨識(shí)多音字“和”的讀音。2.抓直接表露情感的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。3.把握課文舒緩的情感基調(diào)，有感情地朗讀一連串的排比句。【教學(xué)流程】板塊一

認(rèn)讀生字，熟讀課文1.這篇略讀課文只有兩個(gè)生字，請(qǐng)你讀正確：綺麗、談心。提示：綺麗，鮮艷美麗；綺，美麗的意思，讀“qi”，第三聲。2.課文中還有一個(gè)多音字，請(qǐng)聯(lián)系字義辨識(shí)讀音：應(yīng)和、和聲、和氣、曲高和寡。提示：和，讀“he”，是跟著唱的意思；讀“hé”，是協(xié)調(diào)、溫和的意思。3.正確、流利地朗讀課文。(1)抓住問(wèn)句特點(diǎn)，讀出連續(xù)性短語(yǔ)的節(jié)奏感。出示第1自然段：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”（2）出示第4自然段：“那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……”（3）采用范讀、自讀、比賽讀等方式，將第4、第6自然段讀熟。指導(dǎo)語(yǔ)氣和停頓板塊二

抓住關(guān)鍵句，體會(huì)情感流1.課文導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)：“作者把春水叫作‘桃花水’”，你能從文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句嗎？出示：“有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。猜猜：“一千朵、一萬(wàn)個(gè)”“桃花水”的實(shí)際含義和感情2.課文哪些語(yǔ)句直接表露了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情？請(qǐng)你讀一讀、找一找，說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。預(yù)設(shè)：最直接表露情感的是第7自然段，“三月桃花水，叫人多沉醉。”“沉醉”一詞，表達(dá)了作者由衷的贊美3.“三月桃花水，叫人多沉醉”與這一連串的比喻有什么關(guān)系？(1）師生合作朗讀：生先讀一個(gè)比喻句，師再讀：“啊，叫人多沉醉?！保?）總結(jié)歸納，“叫人對(duì)沉醉”是課文的“文眼”，是對(duì)全文情感的總結(jié)（3）課文從聲音（豎琴）和光芒（明鏡）兩個(gè)方面來(lái)贊美桃花水叫人沉醉。板塊三感情朗讀，仿寫抒情1.教師引讀第3、第4自然段，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)情感的方法。(1）（師）三月的桃花水，(生）是春天的豎琴。（師）那忽大忽小的水聲，（生）應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；（師）那纖細(xì)的低語(yǔ)，（生）是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；(師）那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，（生）像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……（2）方法歸納：采用總分結(jié)構(gòu)；先概括寫“像豎琴”，再具體寫“豎琴”奏出的三種聲音“水聲、低語(yǔ)、叮當(dāng)聲”；運(yùn)用想象和類比寫出聲音的獨(dú)特之美。2.師引讀第5、第6自然段，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)情感的方法。（1）（師）三月的桃花水，（生）是春天的明鏡。（師）它看見(jiàn)（生）燕子……（師）它看見(jiàn)（生）垂柳……（師）它看見(jiàn)（生）一群(2)方法歸納：采用總分結(jié)構(gòu)；先概括寫“像明鏡”，再具體寫三個(gè)水中的倒影；運(yùn)用比喻的方法寫出倒影獨(dú)特之美。3.請(qǐng)你展開想象，運(yùn)用相應(yīng)的句式，表達(dá)對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美。句式1；三月的桃花水，是春天的豎琴。那……，像是……；那……，像是……句式2：三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見(jiàn)……，如……；它看見(jiàn)……如……4.師點(diǎn)評(píng)生的仿寫，比一比；誰(shuí)的比喻多，誰(shuí)的比喻妙。任務(wù)四

鄉(xiāng)村分享會(huì)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《轉(zhuǎn)述》【教學(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)真傾聽，記住要點(diǎn)，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書面通知要求，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述【教學(xué)流程】板塊一：記住要點(diǎn)理解轉(zhuǎn)述1.回顧轉(zhuǎn)述2.讀懂教材上的小貼士和注意事項(xiàng)出示：1.首先要聽清楚，記準(zhǔn)別人說(shuō)的話。2.轉(zhuǎn)告的時(shí)候，要把原話說(shuō)明白，不遺漏主要信息。3.轉(zhuǎn)告時(shí)要有禮貌，要稱呼對(duì)方，說(shuō)話態(tài)度自然大方,說(shuō)的聲音要讓對(duì)方聽見(jiàn)。3.出示基本要求，請(qǐng)生舉例：1.轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。2.轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。3.轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語(yǔ)言，要注意人物的變換，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。4.總結(jié)轉(zhuǎn)述方法：1.聽清楚、準(zhǔn)確、完整；2.要合理變換人稱；3.要客觀真實(shí)，不能主觀隨意。版塊二：讀懂書面通知分清對(duì)象轉(zhuǎn)述1.出示案例，同桌互練2.提示要點(diǎn)生總結(jié)注意事項(xiàng)板塊三：實(shí)踐嘗試

小組表演1.出示案例：小青病了沒(méi)來(lái)上課，放學(xué)時(shí)老師請(qǐng)王麗通知小青，下星期一早上小青要當(dāng)升旗手，請(qǐng)他穿好校服，戴上紅領(lǐng)巾，在7點(diǎn)之前到學(xué)校找大隊(duì)長(zhǎng)。

如果你是王麗，見(jiàn)到小青后該怎樣說(shuō)?2.小組5分鐘時(shí)間討論，請(qǐng)小組同學(xué)表演3.生評(píng)價(jià)交流4.游戲訓(xùn)練：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)一名學(xué)生出一個(gè)與“鄉(xiāng)村旅行”有關(guān)的內(nèi)容，指名請(qǐng)一位同學(xué)轉(zhuǎn)述，依次循環(huán)5.小結(jié)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)習(xí)作《我的樂(lè)園》【教學(xué)目標(biāo)】1.借助《樂(lè)園介紹卡》，能從樂(lè)園的模樣、樂(lè)園里的快樂(lè)事和自己的感受三個(gè)方面，有條理地介紹自己的樂(lè)園。2.嘗試遷移本單元課文的寫法，并借助文字表達(dá)自己快樂(lè)的感受，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣?！窘虒W(xué)流程】板塊一聊聊我的樂(lè)園1..由“樂(lè)”說(shuō)起，理解“樂(lè)園”。出示“樂(lè)”的甲骨文“”。（1)猜一猜，這是哪個(gè)字的甲骨文？預(yù)設(shè)：樂(lè)（2）理解樂(lè)園。什么樣的地方能稱之為樂(lè)園？要點(diǎn)：“樂(lè)園”就是指“給人帶來(lái)快樂(lè)的地方”，無(wú)論這個(gè)地方是大是小，是空曠還是擁擠，只要能帶來(lái)快樂(lè)，就叫作“樂(lè)園”。2.給樂(lè)園起個(gè)名。過(guò)渡：生活中有很多地方都可能是我們的樂(lè)園，如滿是玩具的房間，又如家里的院子……（出示不同種類的圖片）（1)書本上也給我們出示了六個(gè)樂(lè)園的名字。（出示）讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)？要點(diǎn)：都說(shuō)明了地點(diǎn)，有的還寫出了特點(diǎn)。（2）我們不妨也來(lái)為自己的樂(lè)園起個(gè)名字。（板書：我的樂(lè)園。）要點(diǎn)：能用一兩個(gè)詞概括出這個(gè)地方的特點(diǎn)。板塊二填填《樂(lè)園介紹圖》1.明確介紹方面。（1）同學(xué)們的樂(lè)園名字一個(gè)個(gè)都那么有趣，一定也很想向同伴分享，快跟同桌交流一下吧！提示：可以說(shuō)說(shuō)自己的樂(lè)園里有什么，也可以談?wù)勛约涸诶锩孀龅氖虑椤＃?)把自己的內(nèi)容整理分享一下，填寫到思維導(dǎo)圖里。

2.樂(lè)園的模樣。過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的樂(lè)園，每個(gè)人的樂(lè)園都有不同的