公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案

13/13公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案小到生活點(diǎn)滴，大到現(xiàn)代信息革命，每一處都離不開數(shù)學(xué)的重要作用，一切科學(xué)的根底，人類的每一次進(jìn)步都有數(shù)學(xué)的力量在背后形成強(qiáng)有力的支撐。今天小編在這給大家整理了一些公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案，我們一起來看看吧!公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算過程，初步體會(huì)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2、體會(huì)小括號(hào)的作用，并能正確使用小括號(hào)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：(1)掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。(2)正確使用小括號(hào)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說出各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。8×9+1320-3×47+4×720-8×2二、新課出例如3指名學(xué)生說一說計(jì)算順序。問：用脫式怎樣計(jì)算?指名學(xué)生板演58-(14+6)=58-20=38讓學(xué)生說一說計(jì)算順序。三、做一做讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書寫格式，集體訂正。并指明6名學(xué)生板演。問：想一想，什么時(shí)候需要加小括號(hào)?指名學(xué)生答復(fù)。板書設(shè)計(jì)：混合運(yùn)算(三)58-(14+6)=58-20=38公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案2長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。能力點(diǎn)：在建立長度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬能力、操作能力和合作意識(shí)。德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。8、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究〞教學(xué)模式。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)和能力。教學(xué)模式：“自主探究〞教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm〞，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?問：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由。(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。(2)正確的。(3)不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)模式：“自主探究〞教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案3《認(rèn)識(shí)線段》：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并開展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)線段(一)感受線段的直1、(課件出示鳥巢圖)小朋友們，這是什么?是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)?？?100米的賽場上，運(yùn)發(fā)動(dòng)們爭分奪秒、奮力拼搏。2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線有什么不一樣呢?是啊，這條是直的。(板書：直)3、(課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個(gè)方法讓這條毛線變直嗎?請(qǐng)小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?4、(課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)線段。(板書課題：認(rèn)識(shí)線段)讀兩遍。(二)感受線段的兩個(gè)端點(diǎn)(演示)我想請(qǐng)位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點(diǎn))在數(shù)學(xué)上把它們叫做端點(diǎn)。(板書：端點(diǎn))讀兩遍。那線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢?(板書：2個(gè))(三)認(rèn)識(shí)線段的示意圖(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來表示。(師畫線段圖)用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)、直的。這兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。(四)小結(jié)線段的特征1、(演示)指一指，這條線段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么?2、那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎?(五)練習(xí)：(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)師：為什么說這幾個(gè)是線段呢?(六)舉例說明生活中的線段1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學(xué)的線段嗎?(指名)是啊，尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說)2、線段在我們的生活中隨處可見，(課件出示圖片)如：門框的邊、樓梯臺(tái)階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。(七)圖形中的線段師：在我們的周圍，還有許多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來找一找，數(shù)一數(shù)。(出示想想做做第2題)二、折線段，認(rèn)識(shí)線段有長有短1、(出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論)2、展示：(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢?指出：線段是有長有短的。(板書：有長有短)三、畫線段師：小朋友們真了不起，不僅會(huì)數(shù)線段，還能創(chuàng)造線段，說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友，你能把這位好朋友畫下來?拿出本子試著畫一畫。邊畫邊思考：①哪些工具可以畫線段?②畫線段時(shí)要注意些什么?展示：他畫的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫的嗎?你有沒有要提醒大家注意的地方呢?你們是用什么畫的?還有哪些工具可以畫線段?是啊，只要邊是直的都可以畫線段。四、組織練習(xí)1、出示想想做做3師：給你兩點(diǎn)，你能把兩點(diǎn)連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題。師：連接兩點(diǎn)可以畫幾條線段?2、出示想想做做4師：給你三點(diǎn)呢?連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來看一下。(演示)師：是什么圖形?3、出示想想做做5師：給你四個(gè)點(diǎn)呢?先猜一猜?再畫一畫，看看能畫出多少條線段?(展示)師：我們在畫的時(shí)侯，怎樣畫就能畫全了、不遺漏?課件演示有順序的畫。五、課堂小結(jié)。小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?六、拼圖形師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請(qǐng)看：(課件出示)師：課后請(qǐng)小朋友們也動(dòng)手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各局部名稱。2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。二、聯(lián)系實(shí)際感知角1.第38頁主題圖。生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。2.生從自帶的三角板上找角。生生相互找角，指角。3.生從生活中找角。生舉手匯報(bào)。三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成局部1.生折角。生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成局部。3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。(3)生說發(fā)現(xiàn)。四、畫角1.生探索畫角的過程。2.生說畫角過程。3.觀看多媒體畫角過程。4.生再次畫角。五、穩(wěn)固練習(xí)1.判斷。2.數(shù)角。3.比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜歡的圖形。七、課后小結(jié)公開課二年級(jí)上冊的數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2.能力：學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。3.情感：結(jié)合黨的十六大召開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國的教育;體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時(shí)滲透美育。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，滲透德育1.(事先讓一名學(xué)生藏起來)昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜想……)2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢?3.換一個(gè)角度，再看一看(讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：“看一看〞)。二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.(出示課件，圖片1：十六大會(huì)場全景照片。)這是什么地方?這里正在干什么?對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。2.(出示圖片2：十六大會(huì)場代表席照片。)這又是什么地方呢?(圖片3、圖片4依次出示……十六大會(huì)場不同角度的照片。)3.(4張圖片同時(shí)出示)同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?5.小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。6.(出示小屋)老師帶來什么?你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面?7.(出示課件)你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?8.(反應(yīng))如果每邊的同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀?不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。9.小結(jié)：剛剛我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體〞的有關(guān)知識(shí)。(揭題：擺一擺)三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.(出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上)藍(lán)貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺〞的活