2祖父的園子（2課時）

2祖父的園子（2課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“蚱、晃”等11個生字，會寫“蝴、螞、蚱”等14個生字。正確讀寫“蝴蝶、螞蚱、櫻桃、瞎鬧、承認(rèn)、水瓢”等詞語。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會寫14個生字。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計二次備課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）1.祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，它帶給作者無窮的樂趣。最重要的是，在這樣一座園子里，慈愛的祖父給了作者心靈的自由，放飛了她的天性。讓我們隨著作家蕭紅一起，走進(jìn)令她懷念不已的祖父的園子吧！2.板書課題，師生齊讀。（課題：祖父的園子）3.介紹作者蕭紅。（課件出示作者簡介）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。2.把課文分成四部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)。3.說說每一部分的內(nèi)容。第一部分（1～3）：寫園子里的昆蟲和樹。第二部分（4～14）：寫“我”跟著祖父在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水，通過這些表現(xiàn)了“我”自由自在的童年生活。第三部分（15、16）：寫園子里的一切生物都充滿生命力，都是自由的。第四部分（17～19）：寫“我”在園子里玩累了，就快樂地入夢。4.生字我會寫。（1）出示生字：蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字？加一加：“蟲+胡=蝴”“口+翁=嗡”“木+嬰=櫻”“目+害=瞎”“票+瓜=瓢”“辶+狂=逛”整體結(jié)構(gòu)上要注意什么？“蚱”——右邊是三橫，不要多寫或少寫?！跋埂薄疫呏虚g是“豐”，不是“”?！捌啊薄疫吺恰肮稀?，不是“爪”。（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。5.理解本課重點(diǎn)的詞語。承認(rèn)水瓢隨意陰涼瞎鬧存心溜平圓滾滾明晃晃光芒四射（1）認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“嗡”的讀音，讀作“”，“櫻”讀作“”，“鋤”讀作“”。（2）理解難懂詞語的意思。隨意：形容任憑自己的意思。陰涼：太陽照不到而涼爽。瞎鬧：沒有來由或沒有效果地做；胡鬧。存心：懷著某種念頭。文中指要追上的念頭。溜平：本課指用泥土將下過種子的土窩抹平。承認(rèn)：對某種事實或意見、說法表示肯定、同意、認(rèn)可。馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。光芒四射：向四面放射出強(qiáng)烈的光線。6.再次鞏固字詞。7.同桌之間相互讀課文，在讀中鞏固識字。課堂練習(xí)鞏固提高（5分鐘）課堂小結(jié)課后作業(yè)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。2.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞，選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。3.學(xué)生自由談?wù)勛x課文后的感受。4.布置作業(yè)。課堂板書教學(xué)反思本節(jié)課注重情景的創(chuàng)設(shè)，整節(jié)課下來整體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，重點(diǎn)也很突出。在教學(xué)中和學(xué)生積極互動，調(diào)動學(xué)生的積極性。但我也有很多不足之處，比如在提問時我的語言有些不夠簡單清晰，有些學(xué)生需要詢問之后才能理解，在以后的教學(xué)中，我會改正這一點(diǎn)，對教學(xué)語言進(jìn)行潤色，力求完美。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文，進(jìn)入到情境之中，并結(jié)合重點(diǎn)語段體會課文中所表達(dá)的情感。難點(diǎn)：感悟作者率真、質(zhì)樸的獨(dú)特的語言魅力，體會作者對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計二次備課復(fù)習(xí)舊知鞏固字詞（5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分（第1～3自然段）。（1）出示句子：“我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。”這句話有何作用？（這句話是本段的中心句，列舉出花園里都有哪些昆蟲，這在孩子眼里如數(shù)家珍，后面的內(nèi)容都是圍繞這句話寫的。）（2）出示句子：“這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。”這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人、比喻）如何理解這兩句話？（這兩句話作者從視覺、聽覺入手，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法寫大榆樹。用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出大榆樹的高大和不容忽視，也寫出了大榆樹的活力。）2.學(xué)習(xí)第二部分（第4～14自然段）。（1）出示句子：“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。”“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（感受到“我”快樂、自由的生活。）（2）出示句子：“有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！薄安坏珱]有……反而……”寫出了什么？（寫出了“我”天真、可愛的樣子，也寫出了祖父對“我”胡鬧的寬容。）3.學(xué)習(xí)第三部分（第15、16自然段）。（1）出示句子：“太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。”兩個“特別”有何深意？（兩個“特別”寫出了“我”的感受，因為園子里有慈祥的祖父，有童年的快樂，有多彩的景物，所以“我”有了這獨(dú)特的感受。）（2）整體感悟第16自然段。a.這段話運(yùn)用了什么修辭手法？b.這一段作者通過描寫哪些景象，來表現(xiàn)園子里的一切都是自由自在的？（盛開的花朵、飛翔的小鳥、鳴叫的蟲子、上架上房的倭瓜、開花結(jié)果的黃瓜、高高成長的玉米、隨意飛舞的蝴蝶。）c.出示句子：“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”怎樣理解這幾句話？（這些富有孩子氣的語言，充滿詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了?；ㄩ_似睡醒，鳥飛似閑逛，蟲叫似說話，擬人化的描寫，把我們帶入了童話世界里，園子里的一切都能與“我”交流。這樣的感受，當(dāng)然與“我”的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！）d.從這段話中你體會到了作者怎樣的情感？（對祖父及祖父的園子的無限熱愛和對光明、自由的向往。）4.學(xué)習(xí)第四部分（第17～19自然段）。出示句子：“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了?！痹鯓永斫膺@句話？（“我”以天為帳，以地為床，困了就睡，無憂無慮，由此可以體會到“我”的童年是多么自由自在，多么快樂?。┓e累方法指導(dǎo)寫作（5分鐘）本文最突出的寫作手法是寄情于物。作者通過寫祖父的園子里的動植物及與祖父一起勞作的場景，表達(dá)了對童年生活的喜愛與懷念之情?？偨Y(jié)全文延伸拓展（5分鐘）作者童年的生活是多么的自由快樂啊！那充滿生機(jī)的園子，那輕松有趣的勞作，那慈祥和藹的