外研版三年級起第一冊M9U1詞匯教學(xué)活動設(shè)計

外研版三年級起第一冊M9U1詞匯教學(xué)活動設(shè)計本課的教學(xué)內(nèi)容是family,學(xué)習(xí)一部分家庭成員的稱呼。教學(xué)目標(biāo)比較單一，在教學(xué)設(shè)計中我力圖通過滾動、復(fù)現(xiàn)學(xué)生已有知識，進行教材整合，幫助學(xué)生將新舊知識結(jié)合起來進行綜合運用。同時拓寬教學(xué)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容做精心的鋪墊，努力打造遞進式課堂教學(xué)，促使學(xué)生的語言運用能力在滾動中螺旋式上升。一、目標(biāo)定位1、知識目標(biāo)：詞匯：能夠認(rèn)讀mother,father,teacher,doctor,grandpa,grandma,sister,brother,me.能強化認(rèn)讀已學(xué)詞匯：this，is,my,he,it,that,your.文具類、人物類、動物類。語句：能強化認(rèn)讀.:Thisis……..,Thatis……..為下節(jié)課要學(xué)習(xí)的語句Heis……,Sheis……..做好鋪墊2、技能目標(biāo)：詞匯：能夠口頭運用father,mother,grandma,grandpa,sister,brother,me強化運用已學(xué)詞匯：this,is,my,that,your,he.文具類、人物類、動物類.語句：能夠運用Thisis………Thatis……,進行介紹家人并用Yes,No來回答。強化運用已學(xué)語句:Thisis……Thatis……..3、情感目標(biāo)：通過參與形式多樣的教學(xué)活動，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度得以進一步提高。4、學(xué)習(xí)策略：進一步形成基于已學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)重點：運用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。三、教學(xué)難點：1、區(qū)分father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.2、Isthisyour___?No,itisn’t一般疑問句的問答方法闡釋心理學(xué)家布魯納說過:"學(xué)習(xí)的最好刺激,就是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"教材的編寫不可能照顧到各個層面學(xué)生的需求，只能針對學(xué)生的年齡特征，盡可能地體現(xiàn)出他們的共性，這就難免會造成一定的差異。鑒于學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語一個學(xué)期，語言不豐富，我在設(shè)計本課時，盡量通過多種活動滾動學(xué)生已學(xué)語言，為今后的語言學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此教學(xué)設(shè)計我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己家庭的照片，使教學(xué)的內(nèi)容更加貼近本班學(xué)生的生活實際和他們已有的生活經(jīng)驗，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生樂于接受新知，主動學(xué)習(xí)。在本課的設(shè)計中，我突出了教材的整合和教學(xué)目標(biāo)的拓寬。教具準(zhǔn)備電腦，課件，單詞卡片，家庭照片，相冊，教學(xué)流程四、教學(xué)過程Step1Warmup1.Sayhellototeachers.Welcometoourfamily.2.Dailyshow:Introduceyourselftous.Mynameis…….I’mnine.Thisismyschool\classroom\Englishteacher,MissZhang.Step2LeadinT:Wecantalkaboutourschool.Lookatthesephotos,Whataretheyabout?（出示一些關(guān)于家庭的照片）S:家庭T:Todaylet’stalkaboutourfamily.Step3Presentationanddrills1.T:Let’slearnModule9family.(出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)2.Nowcomeandseemyfamily,OK?Pleasethinkabouthowmanypeopleinmyfamily?(播放歌曲視頻)3.Therearefourpeople.Whoarethey?分別引出father\mother\brother\sister（使用單詞卡教授新單詞）.我是怎么介紹他們的？（師唱部分Thisismyfather.Howdoyoudo?）引出Thisismyfather/mother/brother/sister.最后指著自己的照片讓生猜“Whoisit?”引出“That’sme.”讓生出示自己的照片向老師和同學(xué)們介紹自己的家人，Thisismy…4.(當(dāng)一學(xué)生介紹自己的爸爸后)OK，Iknowthisisyourfather.Whoisyourfather’sfather?引出Thisismygrandpa.Whoisyourfather’smother?引grandma(做動作練習(xí)，grandpa、grandpa胡子一大把；grandma、grandma門口沒了牙)5.Now,let’sthinkitoverhowmanypeopleinyourfamily?Let’smakeachant,我有一個family,FatherMother工作忙，Grandpagrandma彎了腰，Brothersisterandme,做個愛家的好孩子！6.Pairwork.Pleaseintroducethemtoyourfriends.OK?讓學(xué)生指著自己的家人的照片介紹“Thisismy…”（同桌互相介紹--展示幾組）最后一組老師指照片上一學(xué)生小時候的樣子問：Isthisyoursister?學(xué)生回答No,itisn't.學(xué)生告訴老師這是自己。師教授句型：That’sme.再找兩個學(xué)生問“Isthisyourmother”接著問Isyourmotherateacher?Yes.引She’sateacher.（講she’s的讀音及用法：she’s=sheis）為下一節(jié)課做鋪墊。7.出示醫(yī)生圖片問生：Isheateacher?No.引He’sadoctor.（講he’s的讀音及用法：he’s=heis,結(jié)合小chant,she、she是女她，女她女她she、she、she;he、he是男他，男他男他he、he、he）最后找一生問Isyourfatheradoctor?Yes/No.Step4TextlearningLook.It’sSam’sfamily.TodaySamwillintroducehisfamilytous.IsSam’sfatheradoctor?1.Listenandanswerthequestions.2.Listenagain,andcirclethefamilymembers.3.Listenandfollow.4.Readingroups,thenplantSam’sfamilytree.(情感教育：Weknowourfamilylikesatree,sowhatshouldwedoforit?讓生發(fā)表見解Step5Extension1.IthinkSamloveshisfamilydeeply.Doyouloveyourfamily?Yes,wemust.Becausethereisamovingstoryinyourfamily:(Weknowinourfamilywehaveafatherandamother,thenthefamilyisfullofourlove.)family=fatherandmotherIloveyou.2.Andweknowwearefamily——China