2023年教師11月個人工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?教師11月?個人工作總?結(jié)1、老?木匠的啟示?教師___?會出現(xiàn)職業(yè)?倦怠一項對?___名教?師的問卷調(diào)?查結(jié)果顯示?：___%?教師有嚴(yán)重?的職業(yè)倦怠?表現(xiàn)，__?_%教師有?比較明顯的?倦怠傾向，?而基本無倦?怠傾向教師?僅占___?%。該調(diào)查?同時顯示，?在有職業(yè)倦?怠傾向或表?現(xiàn)教師中，?___%教?師反映，自?己上班時常?常盼望著下?班，以便找?地方放松一?下;___?%教師表示?，下班后根?本不愿再提?工作上的事?;___%?教師表示，?不時有離職?的念頭;_?__%教師?后悔當(dāng)初選?擇了教師這?一職業(yè);部?分教師甚至?表示;只要?能找到一份?待遇還可以?的工作就想?改行。在?這種狀態(tài)下?，我們是在?漫不經(jīng)心地?建造著自己?的房子，并?在其驚覺自?己的處境時?，早已深困?在自己建造?的房子里了?。什么是幸?福我們__?_工作工作?與生活是什?么關(guān)系好好?活，做有意?義的事2、?我屬于那種?類型教師生?存型教師無?奈的苦捱把?教師看成是?知識的搬運?工、把教師?的工作看成?是無可奈何?的選擇、將?教師當(dāng)作尋?找更好職業(yè)?的跳板。發(fā)?展型教師創(chuàng)?造的幸福把?教師看成是?教育活動的?反思者和研?究者、以終?身教育作為?教師生涯的?推動力、視?教師職業(yè)為?不僅給予也?在收獲的有?意義的活動?個人工作總?結(jié)范文。享?受型教師吃?苦也是享受?把學(xué)生的成?長當(dāng)成教師?最大的快樂?、對平凡的?工作充滿熱?愛、在付出?和給予中獲?得內(nèi)心滿足?3、教師_?__要成長?案例：教育?的最高境界?是成長農(nóng)村?教師可以不?進城，可以?不提拔，也?可以不發(fā)財?，但是不可?以不自信，?不可以不快?樂，不可以?不成長。有?三個名詞都?可以用來表?現(xiàn)教育的效?果__個人?工作總結(jié)范?文，一個是?成績，一個?是成功，一?個是成長。?這三個詞實?際上表達的?是三種不同?的教育境界?。不必太看?重成績，成?績并不一定?導(dǎo)致成功;?也不必太看?重成功，成?功并不一定?導(dǎo)致幸福;?真正應(yīng)該看?重的是成長?，這是教育?的最高境界?。教師幸福?感是指教師?在教育教學(xué)?過程中得到?的一種精神?滿足，是從?追求理想到?實現(xiàn)理想的?一種情感體?念。教育不?是犧牲而是?享受，不是?重復(fù)而是創(chuàng)?造，不是謀?生的手段而?是生活本身?。成長增加?生命的厚度?、提升生命?的品質(zhì)、讓?生命更有價?值、讓人生?更加精彩。?二、如何?發(fā)展、不斷?成長凡是不?能發(fā)展、培?養(yǎng)和教育的?人，也就不?能發(fā)展、培?養(yǎng)和教育別?人。對于完?善來說，教?師不僅要傾?聽真理和學(xué)?習(xí)真理，而?且更重要的?是要把這些?真理和自己?的實際生活?、思想與意?志緊密地聯(lián)?系起來而融?為一體。?第斯多惠(?德)(一)?學(xué)會學(xué)習(xí)打?點生命的底?色教育家康?內(nèi)爾告誡世?人：現(xiàn)代社?會非學(xué)不可?，非善學(xué)不?可，非終身?學(xué)習(xí)不可。?今天教師必?須重新成為?學(xué)生，今天?的學(xué)生必須?成為自己的?老師。學(xué)習(xí)?使人年輕，?學(xué)習(xí)使人聰?明，學(xué)習(xí)使?人快樂。?1.學(xué)什么?(1)專業(yè)?___：學(xué)?科專業(yè)知識?、教育學(xué)、?心理學(xué)、哲?學(xué)方面的知?識、人文學(xué)?方面的知識?。(2)?專業(yè)技能：?三字一畫一?話(傳統(tǒng)的?基本功)(?語言包括話?語表達與動?作語言)、?多媒體課件?的制作與使?用、信息的?收集與處理?能力、實驗?設(shè)計與操作?能力。教?育理論：拒?絕理論，就?是拒絕進步?，實踐就只?能在低層次?上重復(fù)。實?際上理論的?價值不單在?操作，理論?更重要的價?值在于：給?人精神和氣?質(zhì)的熏陶，?智慧和思維?的啟迪，思?想和理念的?提升。這也?是學(xué)習(xí)理論?的根本目的?。教師一定?要養(yǎng)成學(xué)習(xí)?理論的習(xí)慣?，當(dāng)前，要?認真系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)與新課?程相關(guān)的教?學(xué)理論。教?師自學(xué)理論?實際上是一?種隱性的專?業(yè)引領(lǐng)。蘇?霍姆林斯基?、杜威、巴?班斯基、皮?亞杰等國外?教育家陶行?知(___?行知小學(xué)校?長楊瑞清)?、葉圣陶等?國內(nèi)教育家?的例子。?實踐經(jīng)驗教?育教學(xué)經(jīng)驗?的積累：課?堂智慧的生?成、教學(xué)(?課程)資源?的整合、駕?馭課堂的能?力、課堂教?學(xué)機智、教?學(xué)模式的選?用和融合、?教學(xué)個性的?形成。2?、怎么學(xué)?(1)向書?本學(xué)習(xí)：讀?書讀一本好?書，就是和?許多高尚的?人談話笛_?__閱讀教?育隨筆(?2)向優(yōu)秀?的同行學(xué)習(xí)?：倡導(dǎo)老師?們之間相互?聽課、交流?、研討。?向?qū)＜覍W(xué)習(xí)?：聆聽窗外?聲音我們