2023年七年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?七年級數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)在學(xué)校?教科研室的?帶領(lǐng)下，七?年級數(shù)學(xué)組?的老師們積?極實(shí)踐新的?教學(xué)模式，?嚴(yán)格按照“?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、?質(zhì)疑探究、?當(dāng)堂反饋”?的教學(xué)步驟?___教學(xué)?，當(dāng)然，在?新的教學(xué)模?式實(shí)施的過?程中，我們?也碰到了許?多困難，我?們采用了實(shí)?踐——反思?——共同探?討——再實(shí)?踐——再反?思的方式，?想辦法讓自?己的教學(xué)更?加符合學(xué)生?的知識水平?和認(rèn)知水平?，提高自己?的教育教學(xué)?能力。現(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、對學(xué)生的?分析七年?級是學(xué)生從?小學(xué)到初中?的轉(zhuǎn)變階段?，除了學(xué)生?心理的變化?外，學(xué)習(xí)方?法也將產(chǎn)生?巨大的變化?，從小學(xué)的?3門主要課?程，到中學(xué)?的7門主要?課程;從小?學(xué)以練為主?的學(xué)習(xí)方法?，到中學(xué)以?學(xué)生自我探?究為主的學(xué)?習(xí)方法;從?小學(xué)聽老師?的話，到初?中有自己的?想法，對自?己學(xué)習(xí)情況?的掌握等等?這些變化，?教師要幫助?學(xué)生完成這?些轉(zhuǎn)變，在?老師的指導(dǎo)?和要求下，?找到適合自?己的學(xué)習(xí)方?式。七年級?學(xué)生精力旺?盛，對任何?事物充滿了?好奇，針對?學(xué)生的特點(diǎn)?，教師應(yīng)該?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維能力，語?言表達(dá)能力?，符號語言?能力和空間?想象能力。?同時(shí)，教師?應(yīng)該注意引?導(dǎo)學(xué)生形成?課前預(yù)習(xí)、?課后復(fù)習(xí)、?課堂上積極?思維、主動(dòng)?回答老師的?問題、積極?思考的學(xué)習(xí)?方法。所以?，在教學(xué)中?應(yīng)更加__?_學(xué)生提出?問題的能力?的培養(yǎng)，應(yīng)?該更加__?_學(xué)生分析?理解問題的?方法的培養(yǎng)?，以人為本?，以發(fā)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力為長期目?標(biāo)，為學(xué)生?的終身發(fā)展?考慮。二?、教育教學(xué)?總結(jié)1、?起始年級，?形成習(xí)慣。?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是學(xué)生?不斷提高和?進(jìn)步的有利?保障，也是?教師提高課?堂效率的前?提和基礎(chǔ)。?所以，七年?級的第一個(gè)?學(xué)期，在課?堂中___?學(xué)生各種“?規(guī)矩”就非?常重要，其?中包括課前?準(zhǔn)備時(shí)，將?課堂練習(xí)本?打開;上課?讀書時(shí)，用?筆指讀;讀?書結(jié)束后，?積極質(zhì)疑;?課堂練習(xí)時(shí)?，書寫工整?、規(guī)范;當(dāng)?堂訓(xùn)練時(shí)，?象考試一樣?緊張等等，?這些習(xí)慣的?養(yǎng)成需要老?師有明確的?要求，還需?要老師的反?復(fù)強(qiáng)調(diào)和提?醒。2、?___工作?，查漏補(bǔ)缺?。堂堂清、?日日清和周?周清是我們?的“___?”工作，在?還沒能熟練?運(yùn)用新的教?學(xué)模式之前?，___工?作的開展讓?我能更加了?解學(xué)生對課?堂教學(xué)的掌?握情況，也?讓我能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)課堂中?沒有解決好?的問題，幫?助學(xué)生和老?師查漏補(bǔ)缺?，及時(shí)訂正?學(xué)生學(xué)習(xí)的?盲點(diǎn)，不斷?改進(jìn)教師的?教學(xué)。3?、課堂教學(xué)?，提高效率?。有___?工作做基礎(chǔ)?，學(xué)生在課?堂上學(xué)得更?加緊張，教?師在課堂教?學(xué)中也會想?方設(shè)法發(fā)現(xiàn)?更多學(xué)生學(xué)?習(xí)上的漏洞?，在后來的?探究和總結(jié)?階段盡量多?的解決學(xué)生?知識上存在?的問題，從?而促進(jìn)__?_工作的工?作量少一些?。所以，高?效課堂的實(shí)?現(xiàn)必須有學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣;有?老師對學(xué)生?學(xué)習(xí)情況充?分的了解;?有教師課堂?探究的有效?作用;有教?師總結(jié)提升?的方法和思?想的提煉等?等，總之，?高效課堂是?學(xué)生和教師?的___配?合，是一個(gè)?可以解決不?同層次學(xué)生?學(xué)習(xí)問題的?課堂。4?、課后反饋?，有針對性?。課堂教學(xué)?的最后一個(gè)?環(huán)節(jié)是當(dāng)堂?反饋，開始?時(shí)，我總是?掌握不好課?堂進(jìn)度，讓?過多的講解?占用了學(xué)生?課堂反饋的?時(shí)間，學(xué)生?對自己本節(jié)?課知識的掌?握情況估計(jì)?不準(zhǔn)確，教?師沒有對學(xué)?生進(jìn)行堂堂?清的依據(jù)，?課堂效率仍?然無法提高?。后來，通?過對教學(xué)模?式的進(jìn)一步?熟練掌握，?把握好質(zhì)疑?探究階段時(shí)?間和效率，?即使是__?_分鐘，也?要開展當(dāng)堂?反饋，這種?反饋有很強(qiáng)?的針對性，?也為教師課?下與學(xué)生面?對面的輔導(dǎo)?提供了有效?的依據(jù)。?5、引入競?爭，激發(fā)興?趣。徒弟與?徒弟間的競?爭，師傅與?師傅間的競?爭，課堂上?回答問題的?競爭，課堂?反饋速度的?競爭，課堂?測試對錯(cuò)的?競爭，黑板?上板演題目?的格式、書?寫、正確性?的競爭，對?同學(xué)們錯(cuò)誤?糾正情況的?競爭，以及?學(xué)生自己對?自己的評價(jià)?，同學(xué)們之?間的評價(jià)，?師徒間的評?價(jià)，教師對?學(xué)生的評價(jià)?，這些競爭?的引入可以?“比”出學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和主動(dòng)?性，也“比?”出了班級?中濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?6、不斷反?思，尋求方?法。當(dāng)然在?教學(xué)過程中?，我遇到了?各種各樣的?問題，例如?：學(xué)生不會?讀書;學(xué)生?為了加快書?寫速度，致?使書寫字跡?潦草;多次?遇到困難的?學(xué)生，缺乏?自信等等問?題，對待這?些問題我是?從每節(jié)課的?反思中不斷?總結(jié)自己課?堂的不足的?，從同教研?組老師們身?上學(xué)習(xí)方法?，運(yùn)用到自?己的教學(xué)實(shí)?踐中，不斷?糾正自己錯(cuò)?誤的教學(xué)行?為，讓自己?的教學(xué)更加?適合自己的?課堂?？?之，本學(xué)年?的教學(xué)工作?是在不斷