2023年學習公文寫作總結

第6頁共6頁2023年?學習公文寫?作總結今?天下午學習?了由辦公室?__講解了?公文寫作技?巧這節(jié)課，?使我受益匪?淺，內容豐?富，開闊了?我的視野，?拓展了我的?思路，提升?了我的寫作?能力。培?訓期間分別?學習了《公?文寫作格式?規(guī)范》、《?常用法定公?文寫作》、?《公文規(guī)范?化處理》、?《文書立卷?歸檔》、《?公務禮儀》?以及領導講?話稿和調研?報告的寫作?等___個?方面的內容?。這節(jié)課，?通過精心、?深入的講解?和具體實例?指導，我對?公文的概念?、作用有了?進一步的了?解，尤其對?公文寫作需?要注意的事?項有了更深?層次的理解?和把握，重?點就是在確?保公文內容?符合國家方?針政策的同?時，必須注?重公文寫作?格式和語言?表達的簡樸?流暢。通過?學習，認真?反思自己在?公文寫作方?面的現(xiàn)狀，?個人有如下?幾點心得體?會:首先?，作為一名?合格的公文?寫作者，要?從“四勤”?做起。一是?做到眼勤。?就局里各方?面工作而言?，每個人的?業(yè)務工作都?不一樣，而?且工作的方?式方法也不?盡相同，各?有各的特點?，需要學習?、借鑒的地?方很多。那?么，我就要?通過平時細?心的觀察才?能在平凡工?作中尋找方?法、了解情?況、掌握更?多的知識和?技能，從而?更快、更好?的適應當前?工作需求。?二是做到手?勤。動筆是?一個綜合性?的練習過程?，平時盡量?要多寫多練?，力爭將工?作中的點點?滴滴、條條?塊塊以文字?形式寫出來?，在搜集各?類信息的基?礎上，大膽?嘗試撰寫一?些調研報告?、工作論文?、評論性的?綜合性文章?，時間長了?，就能積累?一些經驗，?掌握寫作技?能，進而達?到熟能生巧?、下筆自如?的效果。三?是做到腳勤?。要寫出高?質量的綜合?性材料，應?盡量找機會?多深入一線?，收集第一?手資料，積?累大量素材?，不斷拓寬?自己的視野?，為寫出高?質量的材料?打好鋪墊。?四是做到耳?勤。就是要?多傾聽各方?面的意見和?建議。準備?寫一篇大的?綜合性材料?時，要刻傾?聽領導、同?事的指導和?建議，材料?寫完之后，?還要認真聽?取領導和有?關部門的意?見，進行修?改和完善，?在不斷的意?見交換中提?高自己的寫?作技能和水?平。其次?，要不斷提?升自身理論?素質。重點?是側重加強?對涉及科技?工作的法律?法規(guī)、規(guī)章?制度、發(fā)展?規(guī)劃等依據(jù)?性理論知識?的學習，確?保寫出的任?何一篇公文?有出處、有?依據(jù)、立得?住，經得起?推敲。通?過學習，不?僅對我們年?輕一代的公?文寫作能力?、經驗、技?巧等方面進?行了針對性?的必要補充?，滿足了我?們的迫切需?求，更是體?現(xiàn)了各級領?導縱觀全局?，高瞻遠矚?的大局觀。?學習公文?寫作總結格?式范文篇二?應用寫作?原本對我來?說沒有什么?概念，大學?畢業(yè)工作后?，我在單位?的人事科呆?過一段兒時?間，頭頭兒?時不時讓我?起草個文件?，寫個發(fā)言?稿或者階段?性的工作總?結，開會的?時候有時也?讓作個記錄?。這也算是?和應用寫作?開始有了接?觸，不過我?是學理科的?，對應用寫?作的要求不?甚了了。我?當時的做法?是模仿，我?每次寫這些?東西時，總?是借來相關?的已有的材?料，比如:?起草文件，?我就找來原?來已有的類?似的文件，?照貓畫虎，?“描摹”而?成。至于其?他的總結和?會議記錄等?等，也沒什?么要求，那?就按自己的?理解任意發(fā)?揮。好在領?導對此要求?也不嚴格，?也應付了下?來。后來，?離開了行政?科室，從事?業(yè)務工作，?自然和這些?公文接觸就?少了，但平?時的工作報?告，年末的?年終總結，?以及寫個請?假條，填寫?考核表格等?等也是少不?了的。從此?我對應用寫?作有了一些?感性的認識?，但尚缺乏?系統(tǒng)的學習?。本學期開?設了應用寫?作課程，我?認為是很有?必要的，因?為應用文的?寫作在工作?中往往接觸?得最多，用?處是很大的?。雖然后?半學期受到?“非典”因?素干擾停課?，但通過在?課上孫老師?生動的講解?和課下的自?學以及完成?老師布置的?作業(yè)，還是?有了一些收?獲。一、?應用寫作時?的“非我”?心態(tài)一般?文體的寫作?往往是站在?“自我”的?角度，表達?自己，或者?抒發(fā)自己的?感想心緒，?或者闡述自?己的觀點，?或者按照自?己的理解去?說明，即使?新聞、紀實?文學之類的?文體，也往?往是以作者?自己的視野?，去所觀、?所思、所感?，再進而付?諸筆端。?應用文寫作?一般(除了?個人總結、?書信)是要?站在某一群?體、某一_?__、某一?集團的位置?上，它所傳?達的是被代?表的單位的?發(fā)出的信息?，接受者也?往往是集團?性質的或者?眾多個體的?。所以在寫?作時不要總?想著自己，?而要多考慮?文中所代表?的單位的立?場，因為表?達的是“非?我”，而非?“自我”。?比如:給?領導草擬文?件，一定弄?清楚他的意?圖，不然急?急忙忙去寫?，接著恐怕?要經歷多次?“返工”的?痛苦經歷。?因為你是給?領導寫的，?領導又是從?單位和自己?的行政思想?出發(fā)來共同?完成這份文?件。再比?如寫請示、?公函、報告?、簡報等，?一定要弄清?楚本單位與?所發(fā)的單位?之間的關系?，如隸屬關?系、行政級?別關系、業(yè)?務工作關系?等等，據(jù)此?才能采取合?適的文體，?在文中使用?相應的語氣?和措辭，這?樣才能作到?文如其事、?恰如其分。?否則可能一?個細小的疏?忽，可能會?釀成大錯。?在課上孫老?師舉了很多?例子，正說?明了這一點?，應用寫作?所站的角度?的重要性。?（范本）?二、應用寫?作——“死?板”而不乏?“靈活”的?寫作無論?是公文、專?用文件、規(guī)?章制度和日?常應用文，?人們在長期?的寫作過程?中，一些格?式和要求約?定俗成，甚?至一些公文?的格式政府?部門有明確?的規(guī)定，因?此，我們應?用寫作時往?往不能亂來?，必須遵守?規(guī)則。這不?同于文學創(chuàng)?作，個人可?以有較大的?發(fā)揮空間，?無論在形式?還是內容上?，都可以打?破陳規(guī)，不?斷創(chuàng)新。且?不可對規(guī)則?置若罔聞，?否則會造成?寫作上的失?敗。但這?并不是說，?應用文寫作?就沒有我們?可以發(fā)揮的?空間了，我?認為除了形?式上的較多?的約束外，?在內容上除?了注意一些?語氣的東西?，這里面還?是有一定的?空間去馳騁?的，當然畢?竟應用文不?是其他的文?學作品，有?那么多可以?發(fā)揮的地方?，還是以實?用為上。?應用文的寫?作格式和要?求，具體不?同的文體不?盡相同，初?學者不免眼?花繚亂，不?勝其煩，對?于這些規(guī)則?，我覺得靠?死記硬背是?不行的，因?為即使死記?住，也往往?不能靈活應?用。最好的?方法是找來?一些標準范?文去看，對?照規(guī)則去看?，多想想_?__這樣，?最好能理解?這樣要求的?合理性，當?然對于一些?習慣性的東?西，記住就?是了。然后?，可以不看?規(guī)則去寫一?兩篇相同文?體的，在對?照規(guī)則和范?文去檢查。?我覺得在反?復實踐中去?理解記憶比?較好。在課?上，孫老師?給我們一些?有問題的材?料，去挑錯?，這也是個?相當不錯的?教學方法，?有利于我們?快速掌握應?用文的寫作?要領。學?習公文寫作?總結格式范?文篇三_?_月__日?，兩辦聘請?市政府辦綜?合科暢滿增?主任，對全?縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、?各部門所有?從事文字工?作的人員進?行了一次培?訓。通過培?訓，感觸頗?深，收獲很?多。作為秘?書組的一名?成員，經過?暢主任輔導?，心情豁然?開朗，猶如?濃重的天幕?拉開了一道?縫隙，透出?了一絲光亮?。主要體會?是，要提高?公文寫作的?能力和水平?，必須燒旺?勤學、苦練?兩把火，切?實做到兩手?抓、兩手硬?，兩提高、?兩促進。?一、抓住關?鍵，重點突?破，全力以?赴燒旺勤于?學習這把火?。加強學?習，善于學?習，不斷充?電，是工作?性質的客觀?需要，是形?勢發(fā)展的必?然要求。秘?書人員主要?從事文字工?作，為領導?起草會議講?話、工作總?結、年度計?劃等材料，?就必須站在?全縣的高度?，做到心中?有大局、腦?中有全局、?手中有全局?，要成為行?家里手，統(tǒng)?攬全局，獨?挑大梁，真?正提高單兵?作戰(zhàn)的能力?，必須圍繞?學習這條紅?線，重點解?決好學什么?、怎么學的?問題。一?是熟悉上情?，吃透下情?。學習各級?政府的文件?、會議、領?導講話，對?上級的路線?、方針、政?策了然于胸?、熟記于心?，對全縣工?作情況了如?指掌、如數(shù)?家珍，才能?將上級的路?線、方針、?政策和本縣?的工作聯(lián)系?好、嫁接好?，找準上情?下情的結合?點、切入點?，把上級的?精神變成本?縣的工作措?施和要求。?只有真正做?好上下結合?，把本縣的?工作任務擺?進去、放進?來，文章才?有可操作性?，才有高度?和深度。?二是領會意?圖，掌握動?態(tài)（范本）?。形勢千變?萬化，工作?日趨推進，?領導的決策?部署也會因?勢調整，快?步跟進，以?便更好地駕?馭全局，推?進工作。黨?政報刊雜志?是領導工作?動態(tài)（范本?）的傳話筒?、宣傳員，?因此，學_?__政報刊?雜志就成為?掌握上級工?作動態(tài)（范?本）的主渠?道，也應該?成為秘書人?員每天的必?修課。通過?認真學__?_政報刊雜?志，及時掌?握上級領導?的工作