地理地形和地勢(shì)的區(qū)別初中地理課教案《地勢(shì)和地形》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

地理地形和地勢(shì)的差別初中地理優(yōu)秀課教課方案：《地勢(shì)和地形》教課方案和反思1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是“運(yùn)用中國(guó)地形圖說(shuō)明中國(guó)地形、地勢(shì)的主要特色”；本節(jié)為第二課時(shí)，知識(shí)內(nèi)容分三部分：中國(guó)地形復(fù)雜多樣；主要山脈及其地理地址；我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。本節(jié)內(nèi)容緊承接前面對(duì)中國(guó)地勢(shì)的學(xué)習(xí)，與后邊“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同組成對(duì)中國(guó)地形的學(xué)習(xí)。2．本節(jié)核心內(nèi)容是主要山脈極其地理地址，學(xué)習(xí)本節(jié)，構(gòu)建骨架，才能較好的掌握其余種類的地形散布，進(jìn)而形成中國(guó)整體地形散布特色。學(xué)情解析1．學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)是瑣碎、紛亂的，需要系統(tǒng)化。一定交給認(rèn)知方法和思想模式。2．戰(zhàn)勝學(xué)生的惰性，學(xué)習(xí)過(guò)程中必然要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)诘貓D找、填、畫。3．指引學(xué)生對(duì)方法。教課目的1.認(rèn)識(shí)中國(guó)復(fù)雜多樣地形2.讀圖熟習(xí)我國(guó)主要山脈及其分布3.理解復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響4、培育在地圖上查找地理事物、描繪地理事物，繪制簡(jiǎn)單散布圖的能力。5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育愛(ài)國(guó)情懷教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn)：主要山脈及其地理地址；我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。教課難點(diǎn)：我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)企圖一、.地形復(fù)雜多樣二、我國(guó)主要山脈及其散布三、復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響全班分成三組，看“多媒體課件《地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響》”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，議論：地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。教師指引對(duì)五種地形基本知識(shí)的復(fù)習(xí)，再指導(dǎo)看中國(guó)地形圖指導(dǎo)按走向找山脈，注意其地址教師：請(qǐng)同學(xué)們用彩筆在教材山脈圖上分別將同一走向的山脈連接起來(lái)，如，先把天山、陰山、燕山連成一線，將昆侖山、秦嶺、大別山連成一線，，察看形成的圖形。（教師在黑板上板畫，并用不同樣的彩粉筆連接山脈）教師對(duì)各組的議論結(jié)果進(jìn)行評(píng)論、糾正；最后歸納總結(jié)。山脈是我國(guó)地形的骨架，熟習(xí)我國(guó)主要山脈的名稱、走向及地理地址；可以舉例說(shuō)明我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)和生活的影響?；顒?dòng)1：閱讀教材的景觀圖片，認(rèn)識(shí)五種地形種類的特色。學(xué)生：簡(jiǎn)單地議論，比較不同樣地形種類的特色。如：江南丘陵——地勢(shì)起伏和緩，坡度較小。內(nèi)蒙古高原——地面平展，遼闊，水草豐茂。長(zhǎng)江中下游平原——地面廣闊平展，“水鄉(xiāng)澤國(guó)”。四川盆地——盆地四周高中間低，內(nèi)部是平川或和緩的丘陵?；顒?dòng)2：讀教材圖“山脈走向表示”，熟習(xí)山脈走向的含義?；顒?dòng)3：讀教材圖“中國(guó)陸上主要山脈”，判斷我國(guó)主要山脈的走向，完成下表。走向主要的山脈東西走向東北—西南走向西北—東南走向南北走向弧形山脈活動(dòng)4：閱讀教材圖“我國(guó)地形散布大勢(shì)”中找出山脈雙側(cè)的地形區(qū)填在表格中。山脈雙側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)大興安嶺太行山巫山雪峰山橫斷山橫斷山山脈雙側(cè)的地形區(qū)南側(cè)北側(cè)天山昆侖山活動(dòng)5：全班分成三組，看“多媒體課件《地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響》”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，議論：地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。學(xué)生：議論大綱，第一組：看黃土高原窯洞圖片議論地形與建筑的關(guān)系。第二組：看圖片、錄像、賞識(shí)名曲、賞析《敕勒歌》，議論地形與農(nóng)牧業(yè)的關(guān)系。第三組：看圖片、錄像，議論地形與民俗的關(guān)系。（地形對(duì)民俗有必然的影響，但不起決定作用。很多民俗隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對(duì)云貴高原的對(duì)外交通就起了很大作用。）學(xué)生：共同歸納出——不同樣的地形特色對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同樣影響，人類奇妙利用和改造著自然。總結(jié)練習(xí)主要地形種類主要地形區(qū)第一階梯界線：（）山——（）山——（）山第二階梯界線：（）嶺——（）山——（）山——（）山第三階梯真實(shí)感知地形的復(fù)雜多樣企圖是掌握主要山脈的名稱、走向、地址牢固提升性練習(xí)板書設(shè)計(jì)（需要素來(lái)留在黑板上主板書）一、.地形復(fù)雜多樣二、我國(guó)主要山脈及其分走向主要的山脈東西走向東北—西南走向西北—東南走向南北走向弧形山脈閱讀教材圖“我國(guó)地形散布大勢(shì)”中找出山脈雙側(cè)的地形區(qū)填在表格中。山脈雙側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)大興安嶺太行山巫山雪峰山橫斷山橫斷山山脈雙側(cè)的地形區(qū)南側(cè)北側(cè)天山昆侖山三、復(fù)雜的地形對(duì)生產(chǎn)和生活的影響主要地形種類主要地形區(qū)第一階梯界線：（）山——（）山——（）山第二階梯界線：（）嶺——（）山——（）山——（）山第三階梯學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)論設(shè)計(jì)創(chuàng)辦一個(gè)自我評(píng)論表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)論。教課反思1、本