2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)帶答案（研優(yōu)卷）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)帶答案（研優(yōu)卷）第一部分單選題（100題）1、（）是指為激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A:學(xué)習(xí)方法B:學(xué)習(xí)活動(dòng)C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:學(xué)習(xí)心理【答案】：C2、老師對(duì)學(xué)生取得的好成績給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:動(dòng)機(jī)律B:練習(xí)律C:準(zhǔn)備律D:效果律【答案】：D3、研究高等教育情景中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本（）及其規(guī)律的科學(xué)。A:教學(xué)情景B:生理現(xiàn)象C:教育情景D:心理現(xiàn)象【答案】：D4、學(xué)生為了獲得教師和家長的贊許和表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動(dòng)機(jī)，稱為（）。A:勝任內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D:自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】：B5、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:理想自我B:投射自我C:鏡中自我D:社會(huì)自我【答案】：B6、（2020年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金投資者的主要類型，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:具有資金實(shí)力的大型企業(yè)通常采取自己出資并以子公司形式直接投資，或作為投資者與基金管理人發(fā)起設(shè)立的股權(quán)投資基金B(yǎng):大學(xué)基金會(huì)受每屆生源、學(xué)校運(yùn)營等復(fù)雜因素影響，對(duì)流動(dòng)性需求較高，故傾向于相對(duì)短期的投資C:在美國和歐洲市場，養(yǎng)老基金的規(guī)模很大，通常為第一大資本供給者D:母基金是以股權(quán)投資基金為主要投資對(duì)象的基金，在國外為重要的機(jī)構(gòu)投資者【答案】：B7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。A:奧蘇伯爾B:加涅C:苛勒D:布魯納【答案】：D8、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指（）。A:教學(xué)媒體B:教學(xué)策略C:教學(xué)技術(shù)D:教學(xué)手段【答案】：C9、認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）。A:監(jiān)視策略B:組織策略C:調(diào)節(jié)策略D:計(jì)劃策略【答案】：B10、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是（）。A:經(jīng)驗(yàn)B:學(xué)習(xí)C:遺傳因素D:社會(huì)生活條件【答案】：D11、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。A:具體運(yùn)算階段B:形式運(yùn)算階段C:感知運(yùn)動(dòng)階段D:前運(yùn)算階段【答案】：A12、某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:抑郁質(zhì)B:粘液質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：D13、（2016年真題）下列關(guān)于有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，錯(cuò)誤的是（）。A:股東人數(shù)應(yīng)當(dāng)在200以下B:應(yīng)按規(guī)定申請(qǐng)?jiān)O(shè)立，并領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照C:出資最低限額應(yīng)不低于100萬元D:公司章程需由所有股東簽字并確認(rèn)【答案】：A14、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:道德性焦慮B:神經(jīng)性焦慮C:正常焦慮D:現(xiàn)實(shí)性焦慮【答案】：C15、個(gè)人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)的（）。A:自我認(rèn)識(shí)B:自我調(diào)節(jié)C:自我體驗(yàn)D:自我控制【答案】：C16、動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和（）。A:波斯納B:巴甫洛夫C:斯金納D:皮亞杰【答案】：A17、將無意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:想象B:系統(tǒng)化C:記憶術(shù)D:聯(lián)想【答案】：C18、發(fā)散思維測驗(yàn)是創(chuàng)造性測量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:條件反射理論B:學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論C:信息加工學(xué)習(xí)理論D:智力結(jié)構(gòu)理論【答案】：D19、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:內(nèi)傾性B:單向型C:溫和型D:外傾性【答案】：C20、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:馬斯洛B:奈塞爾C:考夫卡D:斯金納【答案】：B21、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A:記憶術(shù)B:系統(tǒng)化C:替換D:聯(lián)想【答案】：A22、群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱之為（）。A:社會(huì)助長B:旁觀者效應(yīng)C:社會(huì)逍遙D:從眾效應(yīng)【答案】：C23、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。A:虛榮B:好奇心C:需求D:興趣【答案】：B24、產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（）。A:熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移B:學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識(shí)注意C:策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移D:桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移【答案】：A25、（2017年真題）我國現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：A26、效度是（）。A:隨機(jī)的B:相對(duì)的C:唯一的D:絕對(duì)的【答案】：B27、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:斯金納B:馬斯洛C:考夫卡D:奈塞爾【答案】：D28、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A:人本主義B:認(rèn)知主義C:行為主義D:建構(gòu)主義【答案】：C29、歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因可以劃分為三個(gè)程度，即（）。A:穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性B:個(gè)體的力量、環(huán)境和偶然因素C:努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣D:天資、能力和心境【答案】：A30、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯(cuò)誤的是（）。A:法律盡調(diào)更多的是定位于價(jià)值發(fā)現(xiàn)，審查評(píng)估企業(yè)法律方面重要問題B:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括稅收及政府優(yōu)惠政策C:法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評(píng)估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)D:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括企業(yè)債務(wù)及對(duì)外擔(dān)保情況、重大合同等【答案】：A31、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。A:教學(xué)考核B:學(xué)術(shù)考核C:崗位定級(jí)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：D32、問題解決的第一個(gè)階段是（）。A:提出假設(shè)B:發(fā)現(xiàn)問題C:明確問題D:檢驗(yàn)假設(shè)【答案】：B33、期轉(zhuǎn)現(xiàn)交易的流程包括（）。A:交易雙方商定期貨平倉價(jià)格和現(xiàn)貨買賣價(jià)格B:向交易所提出申請(qǐng)C:買方收回貨款ED:交易所核準(zhǔn)，將買賣雙方期貨頭寸平倉【答案】：A34、教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。A:一B:四C:二D:三【答案】：C35、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。A:負(fù)相關(guān)關(guān)系B:U型關(guān)系C:倒U型關(guān)系D:正相關(guān)關(guān)系【答案】：C36、詹姆士是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:機(jī)能主義B:行為主義C:精神分析D:構(gòu)造主義【答案】：A37、我們對(duì)見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A:道德意志B:道德情感C:道德認(rèn)識(shí)D:道德行為【答案】：B38、教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過程不包括（）。A:角色扮演階段B:角色認(rèn)知階段C:角色信念階段D:角色認(rèn)同階段【答案】：A39、美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:學(xué)業(yè)智力B:流體智力C:晶體智力D:言語智力【答案】：B40、教師教學(xué)反思的成分不包括（）。A:認(rèn)知成分B:批判成分C:思維成分D:教師的陳述【答案】：C41、（2017年真題）某投資者投資一合伙制股權(quán)投資基金200萬元，基金期限2年，持有1年后該投資者希望把基金份額轉(zhuǎn)讓，下列說法正確的是（）。A:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人B:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人C:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過50人D:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過200人【答案】：C42、教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。A:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育B:學(xué)生學(xué)習(xí)C:教師教學(xué)D:教師教育【答案】：A43、教師如果能與學(xué)生打成一片，則容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為（）。A:威信效應(yīng)B:“自己人”效應(yīng)C:皮格馬利翁效應(yīng)D:“名片”效應(yīng)【答案】：D44、（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。A:功能固著B:刻板印象C:定勢作用D:原型啟發(fā)【答案】：A45、集體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（）。A:集體氣氛B:集體凝聚力C:集體輿論D:集體規(guī)范【答案】：C46、心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:形式訓(xùn)練說C:共同要素說D:概括說【答案】：D47、（2017年真題）下列關(guān)于投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行義務(wù)的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A:確保自身符合合格投資者條件B:如實(shí)填寫風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和承擔(dān)能力問卷C:如自身不符合合格投資者條件，可以購買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品D:對(duì)自身資產(chǎn)或收入情況應(yīng)作如實(shí)承諾，如提供虛假承諾文件，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任【答案】：C48、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:維果茨基B:巴甫洛夫C:烏申斯基D:布魯納【答案】：A49、按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為（）。A:縱向遷移和橫向遷移B:普通遷移和特殊遷移C:積極遷移和消極遷移D:順向遷移和逆向遷移【答案】：C50、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。A:有意義學(xué)習(xí)理論B:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C:行為主義學(xué)習(xí)理論D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【答案】：D51、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:語義編碼B:聽覺編碼C:視覺編碼D:語言中介編碼【答案】：C52、沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A:分析思維B:發(fā)散思維C:聚合思維D:直覺思維【答案】：D53、（2018年真題）在計(jì)算某基金所投資的A項(xiàng)目層面截至某一時(shí)點(diǎn)的內(nèi)部收益率時(shí)，選取的必備參數(shù)不包括（）A:基金在A項(xiàng)目上歷次收到分配的時(shí)間和金額B:基金對(duì)A項(xiàng)目歷次出資的時(shí)間和金額C:A項(xiàng)目截至該時(shí)點(diǎn)的資產(chǎn)價(jià)值D:投資者對(duì)基金的出資時(shí)間和金額【答案】：C54、根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于（）。A:自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)B:自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控C:自我體驗(yàn)與自我調(diào)控D:自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)【答案】：C55、升學(xué)考試一般是典型的（）。A:標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)B:形成性測驗(yàn)C:總結(jié)性測驗(yàn)D:常模參照測驗(yàn)【答案】：D56、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。A:同化B:獲得C:評(píng)價(jià)D:轉(zhuǎn)化【答案】：C57、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。A:目標(biāo)激勵(lì)B:崗位定級(jí)C:教學(xué)考核D:學(xué)術(shù)考核【答案】：A58、提出比較概括、廣泛的問題，對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)（）A:開放式提問B:具體化技術(shù)C:內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)D:封閉式提問【答案】：A59、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地獲得知識(shí)，并通過把新知識(shí)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其（）。A:知識(shí)體系B:學(xué)習(xí)觀C:心理學(xué)D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：A60、對(duì)交易者來說，期貨合約的唯一變量是（）。A:交割時(shí)間B:規(guī)格C:標(biāo)的物的量D:價(jià)格【答案】：D61、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:共情技術(shù)B:情感反應(yīng)技術(shù)C:澄清技術(shù)D:具體化【答案】：B62、研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。A:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B:管理心理學(xué)C:工程心理學(xué)D:認(rèn)知心理學(xué)【答案】：C63、個(gè)體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動(dòng)上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。A:從眾B:社會(huì)助長C:士氣D:凝聚性【答案】：A64、人的認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程統(tǒng)稱為（）。A:心理現(xiàn)象B:個(gè)性傾向性C:個(gè)性心理D:心理過程【答案】：D65、學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A:資源管理策略B:學(xué)習(xí)方法C:記憶策略D:思維策略【答案】：A66、學(xué)生為了獲得教師、家長的贊許和表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:附屬內(nèi)驅(qū)力D:勝任內(nèi)驅(qū)力【答案】：C67、老師對(duì)學(xué)生取得的好成績給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:練習(xí)律B:動(dòng)機(jī)律C:效果律D:準(zhǔn)備律【答案】：C68、個(gè)體心理包括心理動(dòng)力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個(gè)方面。A:心理遷移B:心理體征C:心理特征D:心理現(xiàn)象【答案】：C69、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:由基金管理人在市場監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項(xiàng)可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理B:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益C:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可D:基金的清算由基金清算小組負(fù)責(zé)，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組成【答案】：A70、（）指個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識(shí)。A:元認(rèn)知B:反思C:編碼D:認(rèn)知【答案】：A71、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:以上三者B:動(dòng)作C:命題和命題網(wǎng)絡(luò)D:產(chǎn)生式【答案】：C72、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）。A:刺激分化B:刺激泛化C:消退D:獲得【答案】：B73、我國最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。A:陸志韋B:潘菽C:房宗岳D:廖世承【答案】：D74、（2021年真題）以下能體現(xiàn)股權(quán)投資基金監(jiān)管審慎原則的是（）A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：B75、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（）。A:勤奮感對(duì)自卑感B:親密感對(duì)孤獨(dú)感C:繁殖感對(duì)停滯感D:同一感對(duì)同一感混亂【答案】：B76、廣義的文化指的是（）。A:物質(zhì)文化和精神文化B:物質(zhì)制度文化和精神制度文化C:歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化D:表層文化和深層文化【答案】：A77、劉某以2100元／噸的價(jià)格賣出5月份大豆期貨合約一張，同時(shí)以2000元／噸的價(jià)格買人7月份大豆合約一張，當(dāng)5月合約和7月份合約價(jià)差為（）時(shí)，該投資人獲利。A:50元B:-80元EC:100元D:150元【答案】：A78、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。A:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B:有意義學(xué)習(xí)理論C:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D:行為主義學(xué)習(xí)理論【答案】：A79、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:韋特海默B:苛勒C:加德納D:考夫卡【答案】：C80、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:負(fù)抑制B:正抑制C:倒攝抑制D:前攝抑制【答案】：D81、以下最佳跨品種套利的組合是（）。A:上證50股指期貨與中證500股指期貨之間的套利B:上證50股指期貨與新加坡新華富時(shí)50股指期貨之間的套利C:上證50股指期貨與滬深300股指期貨之間的套利D:上證50股指期貨與上證50【答案】：C82、（）是對(duì)無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識(shí)保持的記憶方法。A:聯(lián)想B:系統(tǒng)化C:替換D:記憶術(shù)【答案】：D83、遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:分析思維B:聚合思維C:抽象思維D:直覺思維【答案】：A84、（2020年真題）不屬于股權(quán)投資基金清算必要程序的是（）A:舉行合伙人會(huì)議決議投資退出事項(xiàng)B:編制清算報(bào)告C:支付清算費(fèi)用D:成立清算小組【答案】：A85、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A:認(rèn)知主義B:建構(gòu)主義C:人本主義D:行為主義【答案】：D86、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:高爾頓B:斯金納C:霍爾D:沃爾夫【答案】：C87、（2018年真題）股權(quán)投資基金進(jìn)行清算的原因是（）A:投資項(xiàng)目從新三板摘牌B:投資項(xiàng)目都實(shí)現(xiàn)了退出C:投資項(xiàng)目被上市公司并購D:投資項(xiàng)目撤銷IPO計(jì)劃【答案】：B88、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ:習(xí)俗水平B:道德水平C:后習(xí)俗水平D:前習(xí)俗水平【答案】：A89、投資者利用股指期貨對(duì)其持有的價(jià)值為3000萬元的股票組合進(jìn)行套期保值，該組合的β系數(shù)為1.2。當(dāng)期貨指數(shù)為1000點(diǎn)，合約乘數(shù)為100元時(shí)，他應(yīng)該（）手股指期貨合約。A:買入300B:賣出300C:賣出360D:買入360【答案】：C90、研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。A:工程心理學(xué)B:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)C:認(rèn)知心理學(xué)D:管理心理學(xué)【答案】：A91、學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)容易些，這是由于（）。A:注意的轉(zhuǎn)移B:定勢的作用C:遷移的作用D:原型啟發(fā)的作用【答案】：C92、當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個(gè)整體，這是知覺特征的什么屬性（）A:知覺整體性B:知覺恒常性C:知覺理解性D:知覺選擇性【答案】：A93、對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行專門的幫助，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）。A:心理健康維護(hù)B:心理素質(zhì)培養(yǎng)C:補(bǔ)救性心理教育D:發(fā)展性心理教育【答案】：C94、根據(jù)美國心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。A:不穩(wěn)定、外在、可控B:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控C:穩(wěn)定、外在、不可控D:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控【答案】：B95、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。A:力求成功者B:自我實(shí)現(xiàn)者C:避免失敗者D:追求榮譽(yù)者【答案】：C96、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學(xué)中稱為（）。A:比較B:變式C:抽象D:概括【答案】：B97、個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立各種聯(lián)系指的是（）。A:知識(shí)的呈現(xiàn)B:新知識(shí)的獲得C:知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)D:知識(shí)的轉(zhuǎn)化【答案】：B98、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。A:情緒記憶B:形象記憶C:情景記憶D:語義記憶【答案】：D99、（2017年真題）下列屬于有限責(zé)任公司型基金設(shè)立條件的有（）。A:Ⅰ、ⅡB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：B100、最高級(jí)的需要是（）。A:生理需要B:尊重需要C:安全需要D:自我實(shí)現(xiàn)的需要【答案】：D第二部分多選題（100題）1、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:暗示功能B:感染功能C:激勵(lì)功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D2、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:剛性與柔性相結(jié)合D:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合【答案】：A、D3、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)B:自我了解C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C4、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:發(fā)展功能B:預(yù)防功能C:矯正功能D:教育功能【答案】：A、B、C、D5、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:發(fā)展性原則B:全體與個(gè)別兼顧的原則C:科學(xué)性原則D:主體性原則【答案】：A、B、C、D6、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)D:社會(huì)文化的滲透與制約【答案】：B、C、D7、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:運(yùn)氣B:任務(wù)難度C:努力D:能力【答案】：A、B、C、D8、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:趣味性B:想象性C:問題性D:探究性【答案】：C、D9、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:保持時(shí)間短C:意識(shí)清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D10、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?1、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:對(duì)他人外部特征的觀察D:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D12、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D13、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會(huì)文化的滲透與制約B:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C:新聞媒體的宣傳與大眾印象D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：A、B、D14、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:深度退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：C、D15、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:行為強(qiáng)化與激勵(lì)B:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)C:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)D:心理滿足與激勵(lì)【答案】：A、D16、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：17、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建程序B:構(gòu)建的具體指標(biāo)C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建原則【答案】：B、C、D18、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D19、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:身心狀況及其他B:努力C:能力D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D20、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:保持時(shí)間短C:容量有限D(zhuǎn):操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D21、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：22、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:暗示功能B:激勵(lì)功能C:同化功能D:感染功能【答案】：A、B、C、D23、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:認(rèn)知因素C:期望值D:目標(biāo)效價(jià)【答案】：C、D24、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：A、D25、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)B:進(jìn)行榜樣教育C:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D26、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:人際交往需要驟增B:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵C:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行【答案】：A、B、C27、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:獲取有關(guān)工作的知識(shí)C:幫助學(xué)生自我了解D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C28、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺B:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對(duì)他人外部特征的觀察D:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺【答案】：A、B、C、D29、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過程B:調(diào)整過程C:NoneD:順應(yīng)過程【答案】：A、D30、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:平衡性與差異性C:方向性與可逆性D:連續(xù)性與階段性【答案】：A、B、C31、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的應(yīng)用B:知識(shí)的保持C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的表征【答案】：A、B、C32、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:容量有限C:意識(shí)清晰D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D33、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:加強(qiáng)師生間交往C:充分利用首因效應(yīng)D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D34、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：35、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D36、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:獲得C:泛化D:分化【答案】：A、B、C、D37、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的維持B:行為的激活C:行為的定向D:行為的強(qiáng)化【答案】：A、B、C、D38、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：A、B39、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D40、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:NoneB:動(dòng)機(jī)C:需要D:情緒【答案】：B、C41、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突D:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制【答案】：A、B、C、D42、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?3、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制【答案】：A、B、C、D44、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:學(xué)術(shù)激勵(lì)B:提高待遇C:目標(biāo)激勵(lì)D:職務(wù)考核【答案】：C、D45、印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:NoneB:社會(huì)身份C:外表D:自我觀念【答案】：B、D46、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義B:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上C:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)D:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)【答案】：A、B、C、D47、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:感受性發(fā)生了變化的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:刺激作用停止后出現(xiàn)的D:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的【答案】：A、B48、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:學(xué)術(shù)激勵(lì)B:提高待遇C:目標(biāo)激勵(lì)D:職務(wù)考核【答案】：C、D49、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上B:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)C:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)D:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D50、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：A、B51、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)D:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育【答案】：A、D52、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:想象的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D53、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：54、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:社會(huì)性B:主體性C:穩(wěn)定性D:整體性【答案】：A、C、D55、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括（）。A:客觀化時(shí)期B:社會(huì)化時(shí)期C:主觀化時(shí)期D:自我中心期【答案】：A、C、D56、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:加強(qiáng)師生間交往B:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智C:充分利用首因效應(yīng)D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D57、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：58、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?9、道德情感的形式主要包括（）。A:社會(huì)的道德情感B:想象的道德情感C:倫理的道德情感D:直覺的道德情感【答案】：B、C、D60、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、B、D61、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:期望值B:目標(biāo)效價(jià)C:情感因素D:認(rèn)知因素【答案】：A、B62、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:人際壓力B:就業(yè)壓力C:考研壓力D:學(xué)習(xí)壓力【答案】：A、B、D63、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:工作階段B:初創(chuàng)階段C:結(jié)束階段D:過渡階段【答案】：A、B、C、D64、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：65、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:努力C:身心狀況及其他D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D66、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:容量有限C:保持時(shí)間短D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D67、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:自我意識(shí)提高B:個(gè)體身心特征C:人生價(jià)值追求D:同伴關(guān)系【答案】：A、B、C68、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D69、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:趣味性C:想象性D:問題性【答案】：A、D70、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:性心理和性道德沖突C:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧D:自我意識(shí)發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D71、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:NoneC:同化過程D:順應(yīng)過程【答案】：C、D72、觀察法可分為（）。A:長期性觀察與短期性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：B、C73、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:缺乏積極的情緒體驗(yàn)C:自我意識(shí)發(fā)展不足D:性心理和性道德沖突【答案】：A、B、C、D74、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:情境B:協(xié)作C:意義建構(gòu)D:會(huì)話【答案】：A、B、C、D75、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:教學(xué)決策訓(xùn)練B:把握學(xué)生心理C:觀摩與分析D:掌握學(xué)習(xí)理論【答案】：A、C76、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：B、D77、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：B、C78、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:感受性發(fā)生了變化的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:刺激物持續(xù)作用引起的D:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的【答案】：A、C79、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段