《指南針為什么能指示方向》教學設計新部編版

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan指南針為何能指示方向（第一課時）課時：共2課時課型：新講課【設計思路】：磁現(xiàn)象是學生十分熟習的，大多數(shù)學生對磁鐵都有必然的認識，但是缺少系統(tǒng)的、全面的、實質上的認識?；谶@一點，本課主要采納實驗研究法，經過“從做中學”增強學生的直觀感覺，降低學習抽象知識的難度，激發(fā)學生學習興趣。【教材解析】：本節(jié)課內容選自浙教版科學八年級下冊第四章第一節(jié)，本文內容主要介紹了磁體的性質和磁體間互相作用的規(guī)律，是初中科學重要的理論知識之一。本課內容是在學生已有生活知識經驗的系統(tǒng)化和抽象化，同時也為后續(xù)章節(jié)的學習打下必需基礎?！緦W情解析】：本節(jié)課合作的對象是一般初中八年級的學生，該年段的學生好奇心強，抽象思想水平有了必然的發(fā)展，但是還需要借助必然的詳盡形象，需要在課堂中增強直觀教課。別的學生對實驗的研究、記錄和解析能力還有待提升，需要教師在課堂中增強對實驗研究過程的指引。【教課目的】：知識與技術：（1）知道磁性，磁體，磁極的觀點，認識磁體的種類，知道任何磁體都有S，N兩個磁極2）知道磁極之間的互相作用規(guī)律3）認識磁化的觀點過程與方法：1）經過實驗研究磁體的性質，掌握磁體間的互相作用規(guī)律，在實驗中培育優(yōu)異的實驗記錄習慣感情態(tài)度與價值觀：（1）經過合作學習，提升學生合作解析解決問題的能力育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan【教課重難點】：要點：磁極的觀點和互相作用規(guī)律難點：磁化的觀點；在實驗研究過程中，激活學生思想，主動參加參加課堂學習思慮【教具準備】：指南針、條形磁鐵、蹄形磁鐵、細鐵屑、銅粉、塑料顆?！窘陶n過程】：一、溫故知新，引入新課【教師】：請同學們取出指南針，中間有一枚小磁針。察看小磁針靜止時的空間地址指向【追問】：地理地址呢？——南北方向【發(fā)問過渡】：小磁針為何能指南北方向，今天老師就帶領大家走進“磁”的世界去探訪答案。二、實驗研究，學習新課活動一：分組實驗，認識磁體和磁極【教師說明】：磁體能吸引哪些物體？你想試一試用哪些物體呢？找找身旁有哪些不同的物體，填寫教案，開始做實驗。并記錄實驗結果。學生活動:小組報告實驗結果：你們小組采納了哪些物體?實驗結果是磁體能吸引哪些物體？經過實驗我們獲取了什么結論？引出磁性、磁體。板書：磁體學習常有的磁體：條形、針形、U形、柱形活動二：分組實驗，研究磁體上磁性強弱的散布情況【教師說明】：同一磁體不同部分的磁性強弱可否同樣？猜猜看，若是不同樣，怎樣用實考據(jù)明，依據(jù)現(xiàn)有資料設計實驗方案，填寫教案。請某位學生說一說猜想和實驗方案。分小組做實驗3．經過實驗，你發(fā)現(xiàn)了：育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan依據(jù)這個實驗現(xiàn)象說了然什么：引出磁極：S極和N極實驗室一般把N極這一段漆成紅色。活動三：研究磁體間的互相作用規(guī)律?！景l(fā)問】：磁極間會發(fā)生互相作用嗎？實驗：用條形磁體的一極分別湊近小磁針的兩極，實驗結果記錄表格?！景l(fā)問】：依據(jù)實驗現(xiàn)象你獲取了什么結論：【板書】：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引【視頻】：磁懸浮列車【發(fā)問】：說一說磁懸浮列車工作原理【歸納】：同名磁極互相排斥（懸浮、尾部前推）異名磁極互相吸引（頭部前進）活動四：小組議論，加深對磁體的認識【小組議論】：若是一條形磁鐵被切割成兩段后，每段磁體上的磁極可否仍有N極和S極？猜一猜，并想想怎樣考據(jù)你的猜想?！緦W生活動】：四人小組合作，并填寫好教案。結論：一段磁體無論他多大或多小，有且只有兩極。三、學致使用，歸納新課活動五：著手實驗，牢固對磁體的認識【過渡】：磁體的應用特別廣泛，平時生活中有它，工農業(yè)生產離不開它，磁體的用途這么大，那我們找不到那么多的磁體怎么辦？想想、試一試你有什么方法讓小鋼釘能吸引回形針呢?可以著手試一試哦！【學生活動】：著手實驗。引出磁化【板書】：磁化：指本來沒有磁性的物體獲取磁性的過程。教師指導學生完成教案，小結知識?！菊n外拓展】：請你用鋼質的大頭針（或回形針、縫衣針）、橡皮、紙片、磁鐵等自制一個指南針。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excelle