《第二語言習得》教學大綱

英語專業(yè)《第二語言習得》教學大綱課程英文名SecondLanguageAcquisition課程代碼學分2總學時32理論學時32實驗/實踐學時0課程類別專業(yè)課課程性質必修課先修課程無適用專業(yè)英語開課學院人文與外語學院一、課程地位與課程目標（一）課程地位本課程為英語專業(yè)必修課程,主要介紹第二語言習得的相關理論和研究，學習者語言，中介語，影響中介語發(fā)展的內(nèi)外因素，學習者個體差異，以及第二語言習得的教學方法。通過課程的學習，使學生了解到第二語言習得的基本理論，發(fā)展趨勢和在第二外語教學中的實際運用，通過對語言學習者學習語言過程的討論，幫助學生將模糊的、無意識的實踐性內(nèi)容變成明確的、有意識的理論方法，使英語專業(yè)學生了解并掌握語言學習的基礎知識，為今后的學習和實踐做準備。（二）課程目標1.確保學生掌握二語習得的理論，并能運用到各自的二語學習之中，有效地提高其二語的水平。2、培養(yǎng)學生一定的文獻閱讀能力，歸納總結能力以及學術研究的問題意識。3、二語習得涉及知識面廣，可拓展學生的人文視野、提高人文素養(yǎng)。二、課程目標達成的途徑與方法1、以課堂教學為主，采用講解增加學生的二語習得理論基礎知識。2、以練習和作業(yè)方式強化學生的二語習得理論的重要知識點。3、以問題討論方式培養(yǎng)學生思維能力。4、以典型文獻閱讀的方式培養(yǎng)學生的問題意識及學術研究的選題能力。三、課程目標與相關畢業(yè)要求的對應關系課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐程度（H、M、L）要求1要求2要求3要求4要求5要求6要求7要求8要求9課程目標1HHHLMLHLL課程目標2HHHLMLHLL課程目標3HHHLHLHLL課程目標4HHHLHHHMM注：支撐強度分別填寫H、M或L（其中H表示支撐程度高、M為中等、L為低）；四、課程主要內(nèi)容與基本要求課程主要內(nèi)容：第一章：第二語言習得理論簡介知識點：“第二語言習得”的定義和目標，“二語”與“外語”的區(qū)別與聯(lián)系，“學習”和“習得”的區(qū)別，“二語習得”的研究方法?；疽螅阂笳莆铡岸Z習得”的概念，特別是其中的“二語”與“習得”的內(nèi)涵，能分析具體語言學習案例是否屬于“二語習得”的范疇，了解“二語習得”的研究目的與研究范式。第二章：學習者語言的特征知識點：“偏誤（error）”與“失誤(mistake)”的定義與區(qū)別，主要的“偏誤”類型，如“過度概括”、“遷移性偏誤”；“習得順序”與“習得序列”的區(qū)別；語言語境、心理語言語境與情景語境的區(qū)別；二語習得過程中的“石化”現(xiàn)象。基本要求：掌握“偏誤（error）”概念、類型及其與“失誤(mistake)”的區(qū)別,能進行具體實例分析；能區(qū)分“習得順序”與“習得序列”的內(nèi)涵；能將語言語境、心理語言語境與情景語境應用于實例分析；掌握“石化”現(xiàn)象的定義、成因與對策。第三章：中介語知識點：中介語的概念，行為主義學習理論和心智主義的學習理論，二語習得的計算模型及其中“吸納（intake）”等重要概念?；疽螅阂笳莆罩薪檎Z的概念，了解行為主義學習理論和心智主義的學習理論的基本主張和分歧，能理解二語習得的計算模型并能掌握“吸納（intake）”等重要概念。第四章：中介語的社會層面知識點：中介語作為語體連續(xù)體也有“嚴謹體”與“隨意體”之分，順應理論中“言語趨同”與“言語趨異”的概念，文化適應模型。基本要求：要求掌握與中介語相聯(lián)系的“嚴謹體”與“隨意體”，理解并能結合實例掌握順應理論中“言語趨同”與“言語趨異”的差異，了解文化適應模型中涉及到的社會距離與心理距離。第五章：中介語的語篇層面知識點：外國人話語的概念及特點，話語調整中的“意義協(xié)商”，克拉申的輸入假設，互動理論及支架理論，最近發(fā)展區(qū)的概念基本要求：要求學生從語篇角度對中介語加以理解，涉及輸入、互動及輸出中介語的影響；深入了解“意義協(xié)商”概念，掌握克拉申的輸入假設理論，了解互動理論、支架理論、最近發(fā)展區(qū)概念。第六章：中介語的心理語言層面知識點：正遷移與負遷移的概念，二語習得過程中意圖性(intentionality)、注意(noticing)、意識(awareness)等概念，隱性知識與顯性知識的區(qū)別與聯(lián)系，多元發(fā)展模型及交際策略?；疽螅耗芙Y合具體實例掌握正遷移與負遷移的概念，掌握意圖性(intentionality)、注意(noticing)、意識(awareness)等難點，能結合實例分析隱性知識與顯性知識的區(qū)別與聯(lián)系，了解多元發(fā)展模型并能運用多種交際策略。第七章：中介語的語言學層面知識點：可及性等級概念，普遍語法理論，語言學習關鍵期理論，語言標記性理論?；疽螅耗芾斫饪杉靶缘燃壐拍钆c普遍語法理論，掌握語言學習關鍵期理論，掌握并能靈活運用語言標記性理論分析具體語言實例。第八章：第二語言習得的個體差異知識點：語言學能，學習動機的類型，學習策略的類型。基本要求：能理解語言學能及涉及的相關能力；掌握工具性動機、融合性動機、內(nèi)在動機、結果動機等類型，并能應用于具體動機的闡述；掌握認知策略、元認知策略、社會/情感策略的概念并能將之應用于具體學習策略的分析。第九章：二語習得研究論文的閱讀與探索知識點：二語習得研究方法，如語料庫、實驗法、問卷調查、訪談等；研究的問題意識；研究意義的思考；文獻綜述的撰寫。基本要求：通過4-5篇“中國知網(wǎng)”上二語習得相關論文的閱讀使學生了解二語習得的常用研究方法；對于每一篇論文，學生掌握具體研究的問題意識、研究意義、前人研究及研究方法與步驟；在小組討論基礎上能構思本小組的研究方案。五、課程學時安排章節(jié)號教學內(nèi)容學時數(shù)學生任務（作業(yè)、自學、討論等任務要求）對應課程目標第一章第二語言習得理論簡介1.“第二語言習得”的定義和目標2.“二語”與“外語”的區(qū)別與聯(lián)系3.“學習”和“習得”的區(qū)別4.“二語習得”的研究方法21.課堂討論2.重點概念的理解與識記3.相關概念的練習課程目標1、2第二章學習者語言的特征1.“偏誤”與“失誤”的定義與區(qū)別2.主要的“偏誤”類型3.“習得順序”與“習得序列”4.學習者語言的變異——三種語境5.二語習得過程中的“石化”現(xiàn)象41.偏誤類型的討論2.“石化”成因、對策的文獻閱讀，小組準備ppt3.課堂worldcoffee形式討論4.相關概念理解的練習課程目標1、2第三章中介語中介語的概念行為主義學習理論和心智主義的學習理論3.二語習得的計算模型21.問題討論2.小組講解“中介語特點”3.重點概念的理解與識記課程目標1、2、3第四章中介語的社會層面1.“嚴謹體”與“隨意體”2.“言語趨同”與“言語趨異”文化適應模型41.角色表演2.問題討論3.相關概念理解的練習課程目標1、2第五章中介語的語篇層面外國人話語的概念及特點話語調整中的“意義協(xié)商”克拉申的輸入假設互動理論及支架理論最近發(fā)展區(qū)的概念41.相關主題討論2.觀看小學優(yōu)秀英語課堂錄像，討論教師所運用的理論3.重要概念的識記4.相關概念理解的練習課程目標1、2第六章中介語的心理語言層面正遷移與負遷移隱性知識與顯性知識多元發(fā)展模型交際策略41.課堂相關主題討論2.重要知識點課后查閱資料，搜集實例，準備ppt,3.課堂ppt展示4.相關概念的練習課程目標1、2、3、4第七章中介語的語言學層面可及性等級概念普遍語法理論，語言學習關鍵期理論，語言標記性理論41．相關主題討論2.重要知識點課后查閱資料，搜集實例，準備ppt,3.課堂ppt展示4.相關重點概念的識記課程目標1、2、3、4第八章第二語言習得的個體差異語言學能學習動機的類型3.學習策略的類型41.小組討論具體學習動機與學習策略2.另一組進行分類，并給出理由，ppt展示3．相關概念識記課程目標1、2、3、4第九章二語習得研究論文的閱讀與探索二語習得研究方法，如語料庫、實驗法、問卷調查、訪談等研究的問題意識，研究意義的思考，文獻綜述的撰寫61.小組總結一篇范文2.小組討論，創(chuàng)建一個新的研究方案課程目標1、2、3、4六、實踐環(huán)節(jié)及基本要求序號實驗項目名稱學時基本要求學生任務實驗性質實驗類別1無………注：1.實驗性質指演示性、驗證性、設計性、綜合性等；2.實驗類別指必做、選做等。七、考核方式及成績評定考核內(nèi)容考核方式評定標準（依據(jù)）占總成績比例過程考核出勤率、課堂發(fā)言和平時作業(yè)前兩者按次數(shù)打分，后者按質量打分。30%期末考核閉卷按照期末考試成績70%考核類別考試成績登記方式百分制八、推薦教材與主要參考書（一）推薦教材：Ellis.2000,《第二語言習得》。上海：上海外語教育出版社都建穎.201