11ieüeer《語文要素設(shè)計(jì)》

11ieüeer教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4．認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：音節(jié)、詞語卡片；相關(guān)課件。2．學(xué)生：準(zhǔn)備復(fù)韻母是ie、üe、er的音節(jié)卡片。課時(shí)安排3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及它們的四聲。2．正確拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知設(shè)計(jì)意圖：拼音的學(xué)習(xí)需要在不斷鞏固中得到加強(qiáng)，課前對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)很有必要。以設(shè)計(jì)意圖：拼音的學(xué)習(xí)需要在不斷鞏固中得到加強(qiáng)，課前對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)很有必要。以“點(diǎn)擊星星出現(xiàn)復(fù)韻母”的形式復(fù)習(xí)復(fù)韻母，富有童真童趣。課件出示夜空?qǐng)D，教師點(diǎn)擊夜空?qǐng)D中的星星，每點(diǎn)擊一顆星星，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)復(fù)韻母(ai、ei、ui、ao、ou、iu)。學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母。二、學(xué)習(xí)ie、üe、er及它們的四聲1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。(1)出示第一幅圖：看一看圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。(2)ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來的)(3)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie)(4)啟發(fā)學(xué)生借助具體事物，學(xué)習(xí)ie的四聲。,椰子椰子iēiēiē,爺爺爺爺iéiéié,田野田野iěiěiě,黑夜黑夜ièièiè2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。(2)課件出示：üēüéüěüè，學(xué)生齊讀、對(duì)讀、接讀。3．學(xué)習(xí)特殊韻母er。(1)猜謎引出er。謎語：左一片，右一片，隔著山頭看不見。(耳朵)(2)編順口溜記住er：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說)只要戴上帽子，他就可以給漢字注音了，他們來了。(出示er的四聲)(3)用er的四聲組詞說話。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學(xué)習(xí)漢語拼音，通過學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。同時(shí)也注重拼音與識(shí)字、課內(nèi)與課外的結(jié)合。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue1．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。(1)課件出示ie，點(diǎn)擊課件后i變y，學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)：小i變大y。創(chuàng)編兒歌幫助記憶：ie、ie，真調(diào)皮，小i非要換大y，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ye。(2)出示ye的四聲，學(xué)生個(gè)別拼讀——小老師領(lǐng)讀——開火車讀——集體讀。(3)聯(lián)系生活組詞，認(rèn)讀音節(jié)ye。yē“椰子”的“椰”yé“爺爺”的“爺”yě“田野”的“野”yè“樹葉”的“葉”2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。(1)課件出示üe，點(diǎn)擊課件后變yue，學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)：üe的前面加上大y。創(chuàng)編兒歌幫助記憶：üe，請(qǐng)來大y當(dāng)先鋒，變成整體認(rèn)讀音節(jié)yue。教師提醒：ü碰到y(tǒng)，兩點(diǎn)要省略。(2)出示yue的四聲，學(xué)生自主練習(xí)讀——同伴合作相互糾正——四人小組合作練讀。3．區(qū)別ie、üe和ye、yue。(1)出示ie、üe和ye、yue，學(xué)生自由認(rèn)讀，四人小組合作，互相幫助。(2)區(qū)別ie、üe和ye、yue。①在讀音上，ie和ye讀音相同，üe和yue讀音相同。②標(biāo)聲調(diào)時(shí)，它們的聲調(diào)都標(biāo)在e上。③ie、üe不能直接給漢字注音；ye、yue可以給漢字注音。四、同桌合作，游戲鞏固1．我說你擺：同桌兩人，一人隨機(jī)說出一個(gè)復(fù)韻母，另一人用字母卡片擺出這個(gè)復(fù)韻母。2．我擺你說：同桌兩人，一人用字母卡片擺出一個(gè)復(fù)韻母，另一人讀出這個(gè)復(fù)韻母。課時(shí)目標(biāo)1．能正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)。2．知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，鞏固認(rèn)讀游戲：我抽你讀。教師隨機(jī)抽出一張韻母卡片，指名一位學(xué)生讀韻母；被選中的同學(xué)讀完韻母后，從老師手里隨機(jī)抽卡片，指名下一位同學(xué)讀韻母，以此類推。二、學(xué)習(xí)拼讀由ie、üe組成的音節(jié)1．出示üe與j、q、x、n、l組成的音節(jié)，過渡導(dǎo)入：你們有自己的好朋友，üe也有自己的好朋友?？矗筫和它的好朋友們手拉手，組成了新的音節(jié)，我們一起去拼拼這些音節(jié)吧！(1)學(xué)生嘗試自由拼讀，教師巡視并隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤拼讀：先讀準(zhǔn)聲母和帶調(diào)的韻母，然后再把它們連在一起讀，讀的時(shí)候加快速度一口呼。(2)教師范讀并板書拼讀過程，如：n－üè－nüè，學(xué)生跟讀。(3)拼讀練習(xí)。①指名讀。教師出示“l(fā)üè、què、xué、jué”，指名學(xué)生拼讀音節(jié)，并說音節(jié)詞。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在教師的扶、放過程中，采用“設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在教師的扶、放過程中，采用“看、仿、拼、思、記”的步驟學(xué)習(xí)拼音，通過眼、口、腦、手多感官參與，提升拼讀興趣。2.強(qiáng)化鞏固ü與j、q、x相拼的拼寫規(guī)則。(1)出示“nüè、lüè、jué、què、xué”五個(gè)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把這五個(gè)音節(jié)分成兩組，并說說分組的理由。分組：nüè與lüè一組；jué、què與xué一組。(2)根據(jù)學(xué)生的反饋，相機(jī)引出ü與j、q、x相拼的拼寫規(guī)則：j、q、x，與ü相遇，ü上兩點(diǎn)要略去；j、q、x，與üe相遇，üe上兩點(diǎn)也要略去。3．課中游戲：請(qǐng)你跟我一起讀。大屏幕逐個(gè)出示音節(jié)：nüè、lüè、jué、què、xué、yuē，指一名學(xué)生帶讀。其余學(xué)生跟讀。如：一名學(xué)生說“請(qǐng)你跟我一起讀nüè”，其余學(xué)生回應(yīng)“我就跟你一起讀nüè”。4．出示帶有ie的音節(jié)及與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片。5．四人小組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。教師巡視并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)各種形式的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，保持拼音學(xué)習(xí)的熱度，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，一舉三得。三、鞏固拼讀由ie、üe組成的音節(jié)1．過渡：ie、üe把各自的朋友都叫到大屏幕上了(集中出示本節(jié)課出現(xiàn)過的所有圖片)，看，它們組成了一個(gè)“大朋友圈”，現(xiàn)在你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由拼讀音節(jié)——指名個(gè)別讀——開火車讀——集體讀。2．“找朋友”游戲：教師隨機(jī)點(diǎn)擊圖片，圖片放大，學(xué)生借助圖片拼讀音節(jié)詞。如看到“蝴蝶”圖片，拼讀dié。3．“交新朋友”游戲：教師隨機(jī)出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，并組詞。dié——飛碟、彩蝶xié——皮鞋、拖鞋課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》，認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。2．能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。教學(xué)過程一、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到漢語拼音對(duì)學(xué)習(xí)漢字的用處，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深印象，有助于提高課堂效率。1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2．課件出示教材圖片的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？夜yè色sè雪xuě花huā3．卡片出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見過？你是怎樣記住它的？預(yù)設(shè)：“雪”，雨點(diǎn)落到倒山上。4．?dāng)U詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。二、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1．出示兒歌《月兒彎彎》。2．認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3．指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。(課件出示兒歌)5．在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。6．出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？(“兒”：幾字不見橫)你還在哪里見過這個(gè)字？7．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能編一句兒歌嗎？8．自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。三、書寫音節(jié)“xiězuòyè”設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：按照教材提供的范例，進(jìn)行仿寫練習(xí)。在說話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說結(jié)合起來，并培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。1.出示音節(jié)詞“xiězuòyè”。教師提醒：yè是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。同伴合作練讀——開火車讀——齊讀。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)詞書寫時(shí)的注意點(diǎn)。點(diǎn)撥：x、e、z、u、o都占中格，y占中下格；復(fù)習(xí)聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，提醒聲調(diào)寫在上格，占一半位置；聲母和帶調(diào)韻母要靠緊一些，音節(jié)與音節(jié)之間要空約一個(gè)字母的距離。3．教師范寫，學(xué)生先觀察后書寫，教師巡視并幫助書寫有困難的學(xué)生。四、布置作業(yè)完成本課隨堂練。教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中的描述為：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能