《阿長與〈山海經(jīng)〉》課后習(xí)題參考答案-上課-初中語文七年級下冊人教版

《阿長與〈山海經(jīng)〉》課后習(xí)題參考答案各寫了什么。思考探究一、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么,各寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人。參考答案：第一部分，介紹她的身份和稱呼。第二部分，首先圍繞阿長的日常言行，略寫她“喜歡切切察察”、對“我”過分看管，詳寫睡相粗俗;其次圍繞阿長“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，詳寫“元旦的古怪儀式”,略寫給“我”灌輸各種禮儀禁忌；再次，圍繞阿長的迷信可笑，詳寫講長毛故事贏得“我”“空前的敬意”，略寫“謀害”隱鼠而失去“我”的敬意；第三部分,分,分,繞阿長對“我”的真誠慈愛，詳寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》的前后分,經(jīng)過。從這些事情中，可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命;雖沒有文化，粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關(guān)心愛護(hù)“我”,努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。二、這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換。在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。L分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。.在“寫作時的回憶”中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？.在“童年的感受”中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。參考答案：1.關(guān)于“寫作時的回憶”：如“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”，這里“已經(jīng)說過”很明顯地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述；再加上“此外，現(xiàn)在太抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚”，“現(xiàn)在”也鮮明地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述。關(guān)于“童年感受”：如“一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大'字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞”，這里就是“童年的我”的角度來敘述的。兩者的不同：一個是站在寫作時成人的立場敘寫回憶，一個是以童年的立場描述感受。.“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這段溫情的敘述既滿含思念與感激，又深懷同情和愧疚。.首先，對阿長粗俗率性的行為習(xí)慣“實在不大佩服”，對“她懂得許多規(guī)矩”表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對她能抵擋槍炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長給“我”買來《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事”，由此“我”對她又“發(fā)生新的敬意了”。三、“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。參考答案：兩處“偉大的神力”指代的對象以及感情色彩不同。第一處指攻城時抵擋大炮的神力。“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”O(jiān)“偉大的神力”雖帶夸張意味，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。四、文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題。L但到憎惡她的時候，一一例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。（為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？）.然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”,給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？）.夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么？）參考答案：1?魯迅兒時曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上,看它舔吃研著的墨汁。后來這隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”，被她一腳踏死了。阿長的舉動本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認(rèn)為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴。“謀死”“憎惡”大詞小用，夸張地表現(xiàn)出兒童的心理，表達(dá)了“我”對阿長的不滿和憤怒。.過去“我”厭惡阿長，但阿長講了長毛的荒誕故事，兒時的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對她不僅產(chǎn)生敬意，而且達(dá)到“空前”的程度?？鋸埖男揶o手法生動表現(xiàn)了兒童的天真心理,也包含著成年的“我”在寫作時流露的對阿長迷信的調(diào)侃。.用“當(dāng)然”“倒”這樣的詞語來表示調(diào)侃的語氣，可以看出作者不是真的認(rèn)為“情有可原”。（這是站在“成年的我”的角度來看的，如果學(xué)生能從“童年的我”的角度進(jìn)行分析，認(rèn)為作者當(dāng)時真的認(rèn)為如此，也未嘗不可。言之有理即可。）積累拓展五、課外翻閱繪圖版《山海經(jīng)》，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的?！钡鹊奈淖只蚺鋱D，看看這些“怪物”究竟是什么。同時，大體