《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)

《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。②培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立各種角的概念。難點(diǎn)：區(qū)別周角與射線，平角與直線。突破方法：通過教具的演示和學(xué)生的實(shí)際操作來建立清晰的概念。教具學(xué)具：課件，活動(dòng)角，紙扇，量角器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。找找生活中的“角”（課件出示生活中的有關(guān)角圖片）師：“我們已經(jīng)學(xué)過角，你知道角的哪兒部分組成的，它們各部分名稱?”學(xué)生說出角的有關(guān)知識，教師出示角各部分名稱。二、探索交流，解決問題我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來度量，角有很多種，今天我們就學(xué)習(xí)角的分類。（板書：角的分類）1.認(rèn)識平角。（1）課件演示平角，讓學(xué)生觀察并說說這個(gè)角有什么特點(diǎn)？（角的兩條邊在一條直線上了。）viii.重新定義銳角和鈍角.銳角：小于直角的角叫做銳角。（與以前說法一致）.鈍角：大于直角而小于平角的角叫做鈍角。（重點(diǎn)理解“小于平角”）說明：通過對概念中關(guān)鍵詞的理解，多媒體課件的演示，讓學(xué)生認(rèn)識了直角、平角和周角。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得具體化和形象化。三、學(xué)習(xí)銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。.銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角。直角=90°、1平角=180°、1周角=360°;3.2直角=1平角、2平角=1周角、4直角=1周角；說明：通過對角之間關(guān)系的整理，讓學(xué)生能夠熟知不同類型的角。四、小練習(xí)1,下列這些是角是銳角、直角、鈍角、平角還是周角？Z=78°Z=180°Z=123°Z=360°Z=20°Z=90°2.填空一個(gè)周角=個(gè)平角=個(gè)直角3,填“<”、">”或者“二”。銳角090°90°。鈍角0180°說明：通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生對角的分類有更明確的認(rèn)識。師：說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助?你對你今天的學(xué)習(xí)評價(jià)如何？［《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】(2)請你指出這個(gè)新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里？(頂點(diǎn)沒有變動(dòng)，兩條邊在一條直線上了。)(3)這個(gè)角是多少度？(180度，因?yàn)槭莾蓚€(gè)直角組成的或者用量角器量一下。)(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。平角是180度。(板書)(5)請學(xué)生用活動(dòng)角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角。(6)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎？(一個(gè)平角等于2個(gè)直角。)板書：1平角=2直角(7)下面圖形哪個(gè)是平角？(出示ppt)引導(dǎo)學(xué)生明確：圖①是一條線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，也就不是平角;圖②是兩邊在一條直線上，而且有一個(gè)端點(diǎn)，所以它是平角。2.認(rèn)識周角。(1)教師演示。把折扇慢慢打開，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，也就是兩條邊重合了。(2)教師課件出示周角的演示過程。讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。(3)學(xué)生操作。把自己活動(dòng)角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。(4)師指出：通過剛才的動(dòng)手操作，看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。明確周角是兩條射線重合。（5）你能說說直角、平角、周角之間的關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角=2平角=4直角（板書）3,角的分類直角銳角鈍角平角周角.做一做.判斷正誤.（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，指名匯報(bào)。）出示幻燈片3,量一量，算一算4.看圖填一填四、回顧整理，反思提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)：角的分類直角=90°平角=180。銳角＜90。90°〈鈍角＜180°周角=360。1平角二2直角1周角=2平角=4直角【教學(xué)內(nèi)容】：人教實(shí)驗(yàn)版第七冊課本第41頁例2、例3及練習(xí)五1、2、3題。【設(shè)計(jì)理念】：根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)，本課運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課，引出新的知識內(nèi)容。通過演示、學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手畫、觀察、比較、討論、合作、探究，親身體驗(yàn)知識的形成過程。同時(shí)，有意識的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的’過程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。再次，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種。在這個(gè)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功。最后通過應(yīng)用深化，知識拓展使學(xué)生自己解決問題，這樣開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對各種角的認(rèn)識。使學(xué)生體驗(yàn)成功感。感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識平角、周角。通過觀察，掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。使學(xué)生建立不同的角的空間概念。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較、抽象概括的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐精神及合作精神。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識平角和周角。2、理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解銳角、鈍角、宜角、平角、周角之間的關(guān)系。【教學(xué)方法】：講授法、演示法、練習(xí)法、合作探究法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】；多媒體課件、兩把折扇、三角板、活動(dòng)角、已標(biāo)明度數(shù)的角若干。【互動(dòng)設(shè)計(jì)】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入：有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)（打一生活用品）學(xué)生猜謎語。2、師出示扇子：如果從數(shù)學(xué)的角度去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生思考：1、這一生活用品是什么？2、發(fā)現(xiàn)了什么？通過創(chuàng)設(shè)謎語情境，由扇子引出“角”，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。二、探究新知（一）、自主探究，認(rèn)識平角、周角。1、一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，就能形成不同的角。2、在旋轉(zhuǎn)的過程中你有什么疑問？3、師操作成平角后向?qū)W生展示。4、師操作成周角后向?qū)W生展示。5、演示周角的形成過程。（二）、課件展示，引導(dǎo)分類。1利用多媒體課件展示不同的角。2、引導(dǎo)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行角的分類。（三）、比較分析，內(nèi)在聯(lián)系。①使用活動(dòng)角，請同學(xué)們判斷活動(dòng)角所成的角各是哪種角？②你有什么想說的嗎？根據(jù)度數(shù)，按從大到小或從小到大的順序?qū)⑦@五類角排列順序。1、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫角并展示。2、同學(xué)們用活動(dòng)角代替扇子也把活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)并觀察。3、小組合作討論：這種情況是角嗎？為什么？它有多少度？這樣的角叫什么角？它的邊有什么特點(diǎn)？找一找身邊的平角。（方法同上）4、生觀察體驗(yàn)得出：1周角=2平角1平角二2直角1周角二4直角5、生合作分類。6、交流匯報(bào)（1）大于0度小于90度的角叫銳角。（2）、等于90度的角叫直角。（3）、大于90度小于180度的角叫鈍角。7、學(xué)生思考，說出五種角的大小關(guān)系。（周角）平角〉鈍角〉直角〉銳角）有意識的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種。深化理解，加深學(xué)生對各種角的認(rèn)識。三、應(yīng)用深化1、教師引導(dǎo)學(xué)生分類。2、練一練：（多媒體出示練習(xí)題）談發(fā)現(xiàn)。3、動(dòng)手拼角（多媒體出示練習(xí)題）。1、學(xué)生口述分類標(biāo)準(zhǔn)。2、生分別說出是什么角。3、生自己觀察，判斷方法。通過應(yīng)用深化，使學(xué)生自己解決問題，加深認(rèn)識。體驗(yàn)成功感。四、拓展應(yīng)用多媒體出示生活中的練習(xí)“數(shù)一數(shù)”。學(xué)生獨(dú)立完成后再交流檢查。開拓學(xué)生視野，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對各種角的認(rèn)識。五、暢談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？能和大家分享嗎？學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得使學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理知識，體會(huì)成功感。六、鞏固練習(xí)（課件出示）作業(yè)題生獨(dú)立完成七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1.知道角的計(jì)量單位是“度”，符號是。2,掌握3個(gè)特殊角“直角、平角、周角”。3.掌握“銳角、直角、鈍角、平角、周角”之間的關(guān)系。能力目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動(dòng)探索過程。情感目標(biāo)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：理解“周角、平角、直角”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“旋轉(zhuǎn)成角”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及量角器。教學(xué)過程：一、出示課題.情景導(dǎo)入角的計(jì)量單位。（課件演示）.“度”是角的計(jì)量單位，讀作“度”，用符號”標(biāo)示。度可以簡寫成“1°”.出示37°,“37”表示數(shù)值，是“量數(shù)”，”是“計(jì)量單位”。.作為計(jì)量單位“度”，生活中的應(yīng)用范圍很廣：水沸騰時(shí)為100度，結(jié)冰時(shí)為0度;正常體溫是攝氏37度，高于它就是發(fā)燒了；一盞100瓦的燈，連續(xù)開10小時(shí)，用電1千瓦小時(shí)，我們常稱作1度電；近視眼患者佩戴300度的眼鏡;某種白酒38度;上海位于北緯32度、東經(jīng)122度，等等。說明：通過課件的演示和生活中實(shí)例的介紹，生動(dòng)的引導(dǎo)角的度量單位“度”，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)直角、平角、周角的定義。.請你仔細(xì)地讀讀上面3句話，你覺得有什么問題。.出示P68、P69出現(xiàn)的定義一點(diǎn)(0)和從這一點(diǎn)(0)出發(fā)