21 古代詩歌五首（課課練）-初中語文七年級(jí)下冊(cè)人教版

21古代詩歌五首一、積累運(yùn)用.按詩文原句填空。(1)念天地之悠悠,!(2),陰陽割昏曉。⑶,自緣身在最高層。(4)陸游在《游山西村》一詩中描寫山間水畔景色、寓含豐富人生哲理的千古名句是⑸龔自珍在《己亥雜詩(其五)》中以落花為喻，表明心志的句子是“.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是()A.《登幽州臺(tái)歌》一陳子昂一唐代B.《望岳》一杜甫一唐代C.《己亥雜詩》一龔自珍一明代D.《游山西村》一陸游一南宋.欣賞下面這幅書法作品，回答問題。I目I目I目I目A.意態(tài)生動(dòng),變化自然，使人百看不厭。B.線條爽直瘦勁，錯(cuò)落有致，自出新意。C.運(yùn)用楷書字體，字字端莊,方正典雅。D.俊逸純凈,氣韻貫通,富于藝術(shù)感染力。⑵這幅書法作品中的兩句詩與王安石《登飛來峰》中的“:”都蘊(yùn)含了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。二、口語交際.為了積極倡導(dǎo)好讀書,讀好書,學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上,主持人引用了莎士比亞的一段話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩意的語言表達(dá)了對(duì)讀書的感受。現(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。三、閱讀理解（一）閱讀古詩，回答問題。望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。.請(qǐng)從煉字的角度賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。.此詩最后兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?（二）閱讀古詩，回答問題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。.下列對(duì)詩歌的分析,有誤的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款待客人盡其所有的盛情。.頸聯(lián)由自然入人事,描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。“社”為土地神。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年,熱熱鬧鬧，吹吹打打,表達(dá)了人們豐收后的喜悅之情。C.這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),主線突出，全詩八句無“游”字,而處處切“游”字,游興十足,游意不盡。D.此詩的朗讀節(jié)奏可以按音節(jié)兼順意義來劃分，例:衣冠/簡樸/古風(fēng)存。.這首詩的頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明乂一村”是膾炙人口的名句，請(qǐng)對(duì)此聯(lián)做簡要賞析。（三）（2020?河北中考）閱讀下面兩首詩,回答問題。（5分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷,

自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，

銅雀春深鎖二喬。登幽州臺(tái)歌

陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！.請(qǐng)解釋《赤壁》這首詩中畫橫線的句子。（2分）.閱讀《登幽州臺(tái)歌》，發(fā)揮聯(lián)想和想象,描繪你體會(huì)到的作品情境。（3分）參考答案.（1）獨(dú)愴然而涕下（2）造化鐘神秀（3）不畏浮云遮望眼（4）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（5）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花.C【解析】龔自珍是清代思想家、文學(xué)家。.（DC（2）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層.示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀,就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱讀,就猶如禾苗缺少雨露。.示例一：“鐘”是聚集之意，將大自然人格化,生動(dòng)形象地寫出了泰山神奇秀麗的景色。示例二：“割”是分割之意，寫出了泰山像一把碩大無比的刀，將山南山北的天色劃分為一明一暗兩個(gè)部分,形成了兩種不同的自然景觀，突出了泰山高大、遮天蔽日的形象?！窘馕觥拷獯饡r(shí),先讀懂句子,再賞析精彩字詞的妙處?！霸旎娚裥?陰陽割昏曉”兩句寫近觀所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注腳。前一句，一個(gè)“鐘”字把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致,把神奇和秀麗都給了泰山。后一句，山前面向太陽的一面為陽，山后背著太陽的一面為陰（山南水北為陽，山北水南為陰），由于山高，山的南北兩面一面明亮,一面昏暗,這是十分正常的自然現(xiàn)象,可詩人妙筆生花,用一個(gè)“割”字,寫出了泰山的一種主宰自然的力量一一以其高度將山南山北的陽光“割斷”，形成不同的景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。據(jù)此分析作答即可。.抒發(fā)了作者不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥拷獯饡r(shí),先明確詩句的意思,理解詩歌的意境及作者的情感。最后兩句詩寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法,將眾山的小和泰山的高大進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。.B【解析】春社，在立春后第五個(gè)戊日。農(nóng)家祭社祈年，充滿著豐收的期待，并不是“豐收后的喜悅”。.示例一:此聯(lián)描寫了詩人置身山間道上，信步而行,疑若無路，忽又開朗的情景,不僅反映了詩人對(duì)前途所抱的希望,也寫出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就超出了自然景色描寫的范圍而具有了很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。示例二:①寫出了山水曲折、樹茂花艷的景色;②反映了作者觀賞景色時(shí)的欣悅之情;③揭示出世間事物消長變化的道理,能引發(fā)廣泛、豐富的聯(lián)想;④對(duì)仗自然、工整。.折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕，自己將其磨光洗凈,辨認(rèn)出是前朝遺物。.示例:詩人自己登樓遠(yuǎn)眺，思緒萬千,想到了過去、現(xiàn)在和未來。茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主,不禁感到孤單寂寞,悲從中來，愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情,深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇,表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情。【解析】此題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。詩人登臺(tái)遠(yuǎn)眺時(shí),只見茫茫宇宙,天長地久,不禁感到孤單寂寞,悲從中來,愴然流淚了。因此以“山河依舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。這里免不了有對(duì)時(shí)世的感傷，但也有詩人對(duì)詩壇污濁的憎惡。詩人看不見前古賢人，一占