四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇

Word-21-四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇下面是收集的四班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案4篇學(xué)校四班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案，供大家閱讀。

四班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)（第八冊(cè)）

教學(xué)方案及課時(shí)支配

何亞萍

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在以前已經(jīng)熟悉了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的挨次和運(yùn)算定律的學(xué)問也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)學(xué)問，并且在以前同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括

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和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動(dòng)手操作力量，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐

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力量。二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3．熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

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三、學(xué)情分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。全班共有同學(xué)48人，這些同學(xué)的性格活潑、開朗、熱忱，有時(shí)表現(xiàn)出熱忱過頭的頑皮，課堂自控力量差，因而課堂上留意力簡(jiǎn)單分散，愛做小動(dòng)作。個(gè)別同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕，還沒有形成常規(guī)的課前預(yù)備、上課樂觀發(fā)言的習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書寫和訂正習(xí)慣，因此這學(xué)期，在培育同學(xué)的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要留意加強(qiáng)培育同學(xué)良好的自學(xué)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。四、教學(xué)措施

1、留意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活閱歷的連接點(diǎn)，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)“問題情境—解決問題—拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式。

2、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)通過活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程。

3、重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)同學(xué)比較，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。

4、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識(shí)。

5、連續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算力量，加大估算的教學(xué)力度。6、實(shí)行多元評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱，如利用傾聽小能手，思索小能手等激勵(lì)措施，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，對(duì)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

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8、依據(jù)教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培育同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量。

9、將數(shù)學(xué)解決問題的力量培育融合在各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)中，通過觀看、操作試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識(shí)。10、將數(shù)學(xué)故事納入課前預(yù)備中，以此豐富同學(xué)的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史學(xué)問。

五、本學(xué)科全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和已有閱歷，實(shí)行敏捷有效地教學(xué)形式，如情境法、嬉戲法等等，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，注意提問的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)的思維差異，面對(duì)全體，特殊要照看中等生及思維偏慢的同學(xué)。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，賜予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，留意趣味性和動(dòng)手操作性，避開呆板、量多。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，改進(jìn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，用進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)。

6、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)心孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

7、經(jīng)受學(xué)問的形成過程，逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

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8、加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，相互促進(jìn)。9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的習(xí)慣。

10、注意體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)探究的創(chuàng)新的意識(shí)。六、教學(xué)進(jìn)度支配：（附后）

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四班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

2022-2022學(xué)年四班級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

轉(zhuǎn)瞬間，新的學(xué)期又開頭了。依據(jù)學(xué)校支配，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)一班，二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了精彩的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，依據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)校的育人理念，結(jié)合同學(xué)的共性特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作方案【班級(jí)分析】一、同學(xué)狀況分析

對(duì)于剛剛升入四班級(jí)的同學(xué)來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)?？v觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的差別不大，但計(jì)算速度、參加爭(zhēng)論的力量，解答應(yīng)用題的思維力量等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別同學(xué)在課堂上不愿開口，發(fā)言不樂觀。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

第1頁/共11頁的培育和有效開展課堂爭(zhēng)論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。二、學(xué)困生基本狀況分析

個(gè)別的孩子由于基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力量弱，接受力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好，在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠；（如：四一班的陳海生，四二班的曾苗）有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；（如：四一的蘇家豪，四二的朱先宇），有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果（如：四一的柏東，四二的王鑫易泓甫蔣樂）。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受力量差（如：四一的張冉，四二的李明德廖志豪羅祖樂黎慶杰）。所以，連續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)?！窘滩姆治觥拷虒W(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍

第2頁/共11頁內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂條形統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。教材在其次單元支配公頃和平方千米，教材是在三班級(jí)學(xué)習(xí)面積單位基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量土地的面積要用較大的面積單位。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億

第3頁/共11頁以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.熟悉較大的面積單位公頃和平方千米，知道他們之間的進(jìn)率，及單位之間的轉(zhuǎn)換。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行

相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。二、過程與方法

1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

第4頁/共11頁學(xué)問解決問題的力量。

2.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。2.使同學(xué)把握乘法的估算方法。

3.使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。5.使同學(xué)通過簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)措施】

一、落實(shí)基本教學(xué)詳細(xì)措施

第5頁/共11頁1.轉(zhuǎn)變以前老師講、同學(xué)聽的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，努力給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓同學(xué)在自主合作溝通中去獵取學(xué)問；，是同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)。2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

教學(xué)中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量3.面對(duì)全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅，所以在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，開展好課前5分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高他們的口算力量。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)和不同的接受力量，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位同學(xué)都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的勝利感和樂趣。

（3）重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元過關(guān)，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，單元過關(guān)段段清。依據(jù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)反饋的狀況和問題，增加教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。4.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)

第6頁/共11頁愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo)，努力提高同學(xué)敢問問題，善問問題，會(huì)問問題的習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。5.嚴(yán)抓作業(yè)，力求精確?????、簡(jiǎn)潔、規(guī)范

同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí)，重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成。課內(nèi)外作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)力量動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外，周末作業(yè)實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+能提拓展+親子題”形式，針對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，有針對(duì)性的加強(qiáng)同學(xué)與家長(zhǎng)之間的溝通，實(shí)現(xiàn)不同同學(xué)得到不同的進(jìn)展。7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進(jìn)同學(xué)素質(zhì)的全面提升。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)是既會(huì)教學(xué)又會(huì)輔導(dǎo)同學(xué)。所以作為老師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問，能運(yùn)用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課

第7頁/共11頁堂教學(xué)中采納幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使同學(xué)“愛”上學(xué)習(xí)。課后輔導(dǎo)依據(jù)同學(xué)的反饋信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。2.在教學(xué)要求上，“因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立足于每個(gè)同學(xué)學(xué)好課本的學(xué)問，適時(shí)的加以拓展，在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上依據(jù)不同同學(xué)采納不同的要求。

3.合理支配教學(xué)進(jìn)度，同學(xué)只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)打好基礎(chǔ)，注意思維力量開拓和解題技能的培育，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。

4.在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。5.在作業(yè)支配上做到有方案、有目的的課堂巧練。力求準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在學(xué)習(xí)上的偏差。6.重視同學(xué)動(dòng)手操作，豐富同學(xué)的感性熟悉，加深對(duì)學(xué)問的理解。注意關(guān)心同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和把握。7.重視同學(xué)的非智力因素培育。針對(duì)兒童奇怪???好勝的特點(diǎn)，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如評(píng)比“數(shù)學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于樂觀活躍

第8頁/共11頁的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

3.鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維力量，促進(jìn)智力進(jìn)展。4.教育鼓舞他們多關(guān)心需要關(guān)心后進(jìn)同學(xué)，讓他們?cè)陉P(guān)心人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培育樂觀的人生態(tài)度?！菊n時(shí)支配】（約60課時(shí)）一、大數(shù)的熟悉（11課時(shí)）1億有多大？……1課時(shí)二。公頃和平方千米……2課時(shí)三、角的度量（4課時(shí)）四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1.口算乘法……2課時(shí)左右2.筆算乘法……7課時(shí)左右五、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1.口算除法……2課時(shí)左右2.筆算除法……12課時(shí)左右

這個(gè)工作可讓同學(xué)分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求同學(xué)抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)高校生

第9頁/共11頁的學(xué)問面,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì),喜愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、抱負(fù)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友情、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。假如同學(xué)的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

七、條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特殊講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要幫助國(guó)子、博士培育生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也非常明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日老師應(yīng)具有的基本概念都具有了。九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀看力量，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓

第10頁/共11頁幼兒在觀看事物、觀看生活、觀看自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、進(jìn)展語言。在運(yùn)用觀看法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀看于觀看對(duì)象的選擇，著力于觀看過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀看力量和語言表達(dá)力量的提高。

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四班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

經(jīng)過三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。

一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)

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制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

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四班級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期四班級(jí)有用數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的生活數(shù)學(xué)將連續(xù)接著上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容從第七冊(cè)連續(xù)向下開展學(xué)習(xí)。使用的教材是由上海教育出版社出版的輔讀學(xué)校教材有用數(shù)學(xué)第七冊(cè)的書。本學(xué)期主要的教學(xué)內(nèi)容如下：

1、11—20各數(shù)的熟悉

2、20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法3、三角形的熟悉

4、20以內(nèi)進(jìn)位加法——9加幾、8加幾二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：

1、熟悉并能讀出20以內(nèi)各數(shù)，能夠理解個(gè)位和十位數(shù)。2、理解“不進(jìn)位”“不退位”的含義，把握20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，能夠依據(jù)圖形列算式計(jì)算。

3、能夠用豎式計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)