20XX年老師與學(xué)生家長溝通的心得體會(huì)

20XX年老師與學(xué)生家長溝通的心得體會(huì)下邊給大家?guī)硪黄恼隆?0XX年老師與學(xué)生家長溝通的心得領(lǐng)悟。在教育教課過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)可否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提升，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，共同的夢想和一致的社會(huì)責(zé)任，要請(qǐng)教師與學(xué)生家長之間一定合作和溝通，成立一種友善的友誼關(guān)系，進(jìn)而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我感覺應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、真摯交往，親密聯(lián)系教師要想與家長獲得聯(lián)系，主動(dòng)熱忱地與家長訂交，在心理兩方架起相互相信的橋梁，以爭取家長的有效合作，比方:我經(jīng)過家園兩方相互接見，電話聯(lián)系;召開家長會(huì);家長開放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,經(jīng)過這些活動(dòng)拉近家長與老師的距離,親密孩子與父親母親的關(guān)系。還可如期展開家長個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長解決實(shí)責(zé)問題。比方說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較單薄。那怎樣培育幼兒優(yōu)異的獨(dú)立性呢?是這些家長們所關(guān)注的。所以在于家長的溝通中，我建議家長平常多給孩子一些辦理事情的時(shí)機(jī)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗刷，自己整理玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培育，相信孩子們會(huì)漸漸加強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思慮、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的路子。二、尊敬家長，增進(jìn)理解在教育實(shí)踐中，教師和家長存在好多不合作現(xiàn)象，很大程度上是因?yàn)榻處煂?duì)家長尊敬不夠或兩方不理解而造成的，所以，在教師與家長的交往中，一是要尊敬家長，尊敬他們的感情，尊敬他們的建議，尊敬他們的人品。教師不行擺出一付教育聲威的架子，范文內(nèi)容地圖或明或暗自對(duì)家進(jìn)步行拐彎抹腳，使家長不肯湊近。二是要理解家長，并讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長十分關(guān)懷，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)感覺臉上無光，教師在與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點(diǎn)、缺點(diǎn)，向家長“起訴”，不要用苛刻的語言斥責(zé)，奚落學(xué)生，應(yīng)從有益于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換建議，研究相互當(dāng)合教育，培育孩子的對(duì)策與方法。三、激勵(lì)幫助，搞好配合為了使家長與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長成立教育信心，幫助家長提升教育涵養(yǎng)，教師應(yīng)多方面認(rèn)識(shí)學(xué)生家長，依據(jù)學(xué)生家長的不同樣狀況采納不同樣的舉措。關(guān)于后進(jìn)學(xué)生家長來說，應(yīng)幫助家長指定教育計(jì)劃，明確教育方向。比方：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在入侵性行為。事后會(huì)推卻責(zé)任或接受責(zé)怪表示今后不敢了，但多半不久就又犯了。針對(duì)這種狀況，我與家進(jìn)步行反響和溝通，希望家園共同為幼兒供給一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子眼前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采納“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予很多的關(guān)注，比方說：耗資能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);個(gè)人簡歷指引幼兒經(jīng)常從事這種活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移入侵性行為。四、以誠相待，摒棄功利教師與家長之間的交往，是教育學(xué)生，培育學(xué)生成長的需要，不是處于功利目的，比方：有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲取老師對(duì)孩子多一些照料和偏愛。所以，百般討好老師，搜尋哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話，就想方法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。若是事后沒有對(duì)他的孩子照料好或存在誤會(huì)，家長便開始論頭品足，與其余家長結(jié)起伴來，言談中表示出不知足或是做“最后發(fā)難”，使家長和老師不睦睦的影子在童心中罩上暗影，原來很快樂的學(xué)習(xí)生活，隨著的討論紛紛而留下傷痕。關(guān)于這種狀況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為，以保護(hù)人民教師的形象。以上是《20XX年老師與學(xué)生家長溝通的心得