初三學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

九年級放學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)變計(jì)劃初三是每一個(gè)學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為全面提高初三教育教課質(zhì)量，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，使之成為新時(shí)代的“四有”新人，特?cái)M定學(xué)困生轉(zhuǎn)變計(jì)劃：一、學(xué)困生狀況解析本屆學(xué)困生數(shù)目不是太多，但比較難以轉(zhuǎn)變，由于有些學(xué)生智力確實(shí)有些弱，基礎(chǔ)又比較差，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，對學(xué)習(xí)毫無興趣；那種基礎(chǔ)還好，學(xué)習(xí)態(tài)度不太正直，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，不遵守紀(jì)律，惰性很重的學(xué)生為數(shù)極少。后一類學(xué)生，只要進(jìn)一步增強(qiáng)教育，是不難轉(zhuǎn)變過來的。前一類學(xué)生才是真切的學(xué)困生。我們經(jīng)常投入很多的精力，奏效卻甚微。所以，有些班主任和老師對這種學(xué)困生散手無論，放任自流，這是特別錯(cuò)誤的。針對這種狀況，經(jīng)過重新組合的初三年級組，絕不心灰意冷，必然會(huì)盡最大努力來扭轉(zhuǎn)這種狀況。二、工作目標(biāo)：喚醒他們的自信心和進(jìn)步心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。培育他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣。經(jīng)過本學(xué)期的轉(zhuǎn)變，使學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能的多升入高級學(xué)校學(xué)習(xí)。二、轉(zhuǎn)變舉措：、教給方法，提快樂趣?！芭d趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能自覺的調(diào)動(dòng)去學(xué)習(xí)。要讓他們認(rèn)識到學(xué)好各科文化課的利處和作用，長大后才能找到好工作，才能為國家為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。長此過去，耳擩目染，他們就會(huì)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為他人，而是為自己；進(jìn)而形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。經(jīng)過不停的增強(qiáng)訓(xùn)練，就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的自覺性也就會(huì)愈來愈高，最后這些學(xué)困生就會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對待學(xué)困生要堅(jiān)持多夸耀、多激勵(lì)，少點(diǎn)名責(zé)怪，即即是犯了錯(cuò)誤，也要課下溝通溝通，絕不妥著全體學(xué)生的面責(zé)怪他們。在與他們談心的過程中，要讓他們理解老師真摯的心。教師還要擅長搜尋學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)關(guān)懷。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想道德進(jìn)步較大的評為“道德優(yōu)秀生”，予以表彰。進(jìn)而讓他們看到自己的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，成為一名合格的中學(xué)生。3、增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，提高個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。在課堂教課中要能照想到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)質(zhì)狀況提出不同樣的要求，采納不同樣的教育舉措。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到差別對待。還應(yīng)踴躍展開同桌教課，伙伴教課，合作教課，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。4、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案以班級為單位，對學(xué)困生進(jìn)行全面檢查，建立個(gè)人檔案。此后，把他們平常的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等狀況隨時(shí)記錄在案，如期給他們總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，因材施教，爭取更大的進(jìn)步，讓他們時(shí)辰看到自己的進(jìn)步，時(shí)時(shí)更新自我，各處完美自我。5、充分利用各方面教育的力量，將學(xué)校與家庭等教育聯(lián)系起來。要想把學(xué)困生轉(zhuǎn)變過來，家長也是一個(gè)重點(diǎn)的要素，沒有家長的親密配合，學(xué)困生是沒法教育的。所以，今后工作中，增強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，實(shí)時(shí)將學(xué)生的在校表現(xiàn)反響給家長，讓家長能在第一時(shí)間認(rèn)識，并要求家長對自己的孩子增強(qiáng)指導(dǎo)。6、用愛心去溫暖，用耐心去珍愛班主任和老師不要怕花時(shí)間，要認(rèn)識學(xué)他們，理解他們，尊敬珍愛他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)辰裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)各處為他們著想。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在精選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)必然職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。以上幾點(diǎn)舉措是我們初