辯論比賽活動(dòng)總結(jié)

辯論比賽活動(dòng)總結(jié)辯論比賽活動(dòng)總結(jié)2009年三月，讓我期待已久的學(xué)院的辯論賽正式拉開序幕，在各院系相繼火熱開展。今年我仍然積極參與，但與上年不同的是，托我在學(xué)生會(huì)的職位的福吧，我今年是在外語(yǔ)學(xué)院的辯論賽里做評(píng)委，上年是代表做辯手。說(shuō)到很期待這個(gè)辯論賽呢，我就想先說(shuō)說(shuō)我高二的一件事。高中的時(shí)候我是我們學(xué)校廣播站站長(zhǎng)，剛好在我高二遇上了我們市兩年一度的辯論賽，因此才有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加這個(gè)比賽。為什么我要強(qiáng)調(diào)我參加這個(gè)辯論賽的時(shí)間呢，是因?yàn)楦呷膶W(xué)生要高考，學(xué)校一般不允許他們參加，而高一的學(xué)生則被認(rèn)為還太小（雖然跟高二只差一年），除非口才表現(xiàn)很出色否則也只能怨無(wú)緣了。所以，在高二，而且當(dāng)時(shí)我又是廣播站的站長(zhǎng)，所以自然地，機(jī)會(huì)就比較大了。經(jīng)過(guò)幾位老師層層篩選之后，最后只剩下6個(gè)人。那時(shí)那個(gè)比賽經(jīng)過(guò)了兩輪，初賽的時(shí)候我并不是辯手，決賽的時(shí)候我是三辯。即使在初賽的時(shí)候我不是辯手，但是也還是要參加每次的賽前討論和跟他們做一樣的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槔蠋煹挠?jì)劃是根據(jù)辯題從我們6個(gè)里面挑四個(gè)最合適的上場(chǎng)，所以從初賽到?jīng)Q賽，我們六個(gè)無(wú)論誰(shuí)有沒(méi)有上場(chǎng)都要參與所有準(zhǔn)備工作。在我們的共同努力下，我們得了第二名，總分排名也是全場(chǎng)第二，僅次于我們市最好那所高中。整個(gè)過(guò)程大概持續(xù)了3個(gè)月，從3月多一直到5月底。那時(shí)還是水平測(cè)試年，簡(jiǎn)直忙壞了。所以印象特別深刻。深刻的原因還有一個(gè)，就是我們決賽的評(píng)委。我知道他的名字是怎么寫的，只知道那時(shí)他還是暨大學(xué)生，忘了是大三還是大四了。在比賽前，我們有一次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，就是他主持的。主辦方介紹他的時(shí)候說(shuō)他大一的時(shí)候曾代表學(xué)校參加全國(guó)大學(xué)生辯論賽并且得了第二名，大二轉(zhuǎn)戰(zhàn)幕后，帶領(lǐng)著學(xué)校的辯論賽隊(duì)伍參加全國(guó)大學(xué)生辯論賽得了第三名。之后還說(shuō)了些什么我記不清了，反正讓我難忘的原因不是這些。他給我們講了將近兩個(gè)小時(shí)。提到過(guò)許多我們那些高生聞所未聞的激烈又千奇百怪的辯論賽現(xiàn)場(chǎng)交鋒，以及許多我們那些從沒(méi)接觸過(guò)辯論賽的高中生想都想不到的辯論技巧。雖然那個(gè)培訓(xùn)只有短短的2個(gè)小時(shí)不到，但是自那之后，盡管空閑時(shí)間不多，我和一個(gè)跟我一起參加辯論賽的好朋友還是地找了許多歷年的辯論賽錄影和相關(guān)資料興致勃勃地每天用一個(gè)小時(shí)來(lái)看和學(xué)習(xí)、研究，持續(xù)了差不多兩個(gè)月。里面的廣博的學(xué)問(wèn)拓寬了我們的視野。從那時(shí)開始，我就一直對(duì)辯論賽保持著相當(dāng)?shù)呐d趣了。下面，我想說(shuō)說(shuō)我去當(dāng)評(píng)委的兩場(chǎng)辯論賽，作一下總結(jié)。三月十五日正方：大學(xué)生廣泛社交利大于弊 08商務(wù)英語(yǔ)6班（翻譯）反方：大學(xué)生廣泛社交弊大于利 08商務(wù)英語(yǔ)2班正方立論：1.廣泛社交不是指不加選擇地社交，而且有選擇性地參加。只是選擇的范圍不必太局限。廣泛社交不是說(shuō)不學(xué)習(xí)，將所有的時(shí)間全用于參加社交活動(dòng)，只是表現(xiàn)在課余時(shí)間。廣泛社交能帶來(lái)廣泛的人際關(guān)系脈絡(luò)，在當(dāng)今社會(huì)，尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能大大利于就業(yè)。反方立論：1.解釋“社交”在中文里的意思。2.學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間，廣泛社交會(huì)大大地減少學(xué)習(xí)時(shí)間，而且導(dǎo)致學(xué)習(xí)不能專心。3.更好地就業(yè)取決于學(xué)習(xí)成績(jī)，而非人際關(guān)系。涉世未深的大學(xué)生面對(duì)來(lái)自社會(huì)的各種誘惑沒(méi)有足夠的能力保護(hù)好自己。攻辯總結(jié)：正方（只由二辯完成）：過(guò)程中出現(xiàn)了不少邏輯錯(cuò)誤，讓反方有機(jī)可乘，例如：大學(xué)生將來(lái)就業(yè)，人際關(guān)系比學(xué)習(xí)更有用。反方問(wèn)：那你為什么還來(lái)上大學(xué)，不直接出去社會(huì)建造人際關(guān)系算了？難道你花那么多錢來(lái)學(xué)校只是為了參加社交活動(dòng)？同時(shí)，反方太失風(fēng)度。每次正方發(fā)言還沒(méi)結(jié)束就一再打斷，次數(shù)頻繁，語(yǔ)氣非常尖銳不客氣。攻辯小結(jié)和結(jié)案陳詞雙方都完全使用事先準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行，幾乎完全沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的小結(jié)。全場(chǎng)總結(jié)：正方和反方都不是完全熟悉比賽規(guī)則，多次出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象，如：在攻辯環(huán)節(jié)，被提問(wèn)方不能想提問(wèn)方問(wèn)問(wèn)題。全場(chǎng)比賽雙方都沒(méi)有拿出多少實(shí)際有力的資料作論據(jù)，如：信服度比較高的數(shù)據(jù)，名人語(yǔ)句等。比賽中，雙方都沒(méi)有注意到，在攻辯環(huán)節(jié)的時(shí)候彼此辯論的點(diǎn)已經(jīng)不同了。如：正方堅(jiān)持廣泛社交是指選擇性上不太局限，而非數(shù)量，但反方一直與正方辯論的是正方的觀點(diǎn)是指廣泛是數(shù)量多，而正方?jīng)]有意識(shí)到，還一直被反方牽著走不出被動(dòng)。反方也一直對(duì)題目有誤解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方卻一直都在這樣的理解中與正方同學(xué)展開辯論，正方在反方誤導(dǎo)下偶爾也會(huì)陷入這個(gè)誤區(qū)走不出來(lái)。……總體感覺(jué)，正反方實(shí)力其實(shí)相當(dāng)。只是反方的反應(yīng)要更快些。辯論比賽活動(dòng)總結(jié)三月十六日正方：挫折能使人成長(zhǎng)：07商務(wù)英語(yǔ)3班反方：挫折不能使人成長(zhǎng)：07商務(wù)英語(yǔ)5班首先，我覺(jué)得這個(gè)辯題很有問(wèn)題。“能”、“不能”太絕對(duì)，而且挫折使人成長(zhǎng)這個(gè)觀點(diǎn)基本上沒(méi)有懸念。這樣的話，這個(gè)題目對(duì)反方不太公平。全場(chǎng)總結(jié)：正方可能在題目帶來(lái)的自我優(yōu)勢(shì)下相對(duì)比反方氣勢(shì)強(qiáng)大很多。正方在使用普通話上的優(yōu)勢(shì)比反方明顯許多，因此反方在語(yǔ)言和題目?jī)蓚€(gè)原因下，信心和起誓都不如正方。當(dāng)晚的情況看來(lái)，表面上似乎是正方一面倒，但這是由于反正沒(méi)有捉住每次機(jī)會(huì)。正方出現(xiàn)漏洞的時(shí)候不僅沒(méi)有立刻捉住并且反駁反而順著正方的話陷進(jìn)了對(duì)自己不利的地方。在默契上，正方不如反方，幾乎每次反駁的任務(wù)都只落在一個(gè)人的身上。雙方都已經(jīng)參加過(guò)一次辯論賽了，因此在理解和把握比賽規(guī)則上沒(méi)有大問(wèn)題，但卻不會(huì)利用規(guī)則，沒(méi)有好好利用。尤其是反方，每次正方?jīng)]有正面回答問(wèn)題或者逃避問(wèn)題都能成功，反方?jīng)]有揪準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)指出正方不回答或者不正面回答來(lái)為自己增加加分機(jī)會(huì)同時(shí)為讓對(duì)方失分。最后，正方只是乍看之下很強(qiáng)罷了，實(shí)際上并不是。小思：其實(shí)這些話，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我就可以講的。但是由于這樣那樣的原因我沒(méi)有說(shuō)或者沒(méi)完全說(shuō)?，F(xiàn)在就忍不住要想，不當(dāng)場(chǎng)好嗎？15號(hào)的時(shí)候，因?yàn)樵u(píng)委里有還有兩位老師，我在老師們之后發(fā)言。而老師們點(diǎn)評(píng)時(shí)只大大表?yè)P(yáng)雙方，小小提了一個(gè)無(wú)傷大雅的小問(wèn)題。所以到我的時(shí)候，為了顧及老師們的面子，我只說(shuō)了兩個(gè)問(wèn)題