讀《五猖會》與《風(fēng)箏》有感1000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀《五猖會》與《風(fēng)箏》有感1000字讀《五猖會》與《風(fēng)箏》有感1000字真正的讀書源自內(nèi)心的喜歡，這份愛純粹自然。在觀看了優(yōu)秀的書籍之后，心中都會感想頗多。我們就可以通過文字的方式把讀書的心得體會記錄下來。讀后感就是讀書筆記，它是閱讀一個作品后的心得體會。那么，我們?nèi)绾稳懸黄獌?yōu)秀的讀后感呢？為得志您的需求，我特地編輯了“讀《五猖會》與《風(fēng)箏》有感1000字”，接待閱讀，夢想您能閱讀并珍藏。

讀過《五猖會》與《風(fēng)箏》后，對著同一個的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會》記述的是魯迅兒時在鄉(xiāng)間迎賽神會的急忙，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強制的封建教導(dǎo)對兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達了魯迅先生對這種封建社會的憎恨。

“我”小時候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會的時候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會行列經(jīng)過時”已經(jīng)是下午了，能看到的希奇人物也就“極其寥寥”了。wWW.Dhb100.cOM

當(dāng)“我”興致勃勃的等著賽會的行列來的時候，盡管只能看到寥寥幾個人，可是照舊感到欣喜?？床坏铰≈氐年犖?，買一個低廉的紀念品，也是不錯的，花一文錢，買一個“吹嘟嘟”，也能欣喜的玩上玩兩三天。

這表現(xiàn)的是“我”純真的童年，和我那極易得志的奇怪心。比起我們現(xiàn)在簡簡樸單的童年，和永遠也不得志的渴望，這真是天壤之別?。‖F(xiàn)在孩子的童年，無非是高科技和數(shù)碼，他們不知道什么是“無?！?，卻也知道什么是嬉戲中的“怪物”。這就是時代進展帶來的負面影響，當(dāng)今的青少年，大片面都缺少一個純真、好玩的童年，有的都是現(xiàn)代社會教導(dǎo)，卻忘了用傳統(tǒng)文化來熏陶心靈，當(dāng)今傳統(tǒng)文化較八十年前的舊社會相比，相差甚遠，很少有人能看到迎賽神會的景觀，也沒有當(dāng)時的文化空氣。傳統(tǒng)文化也就面臨很大的要挾。

“我”想到關(guān)東去看五猖會，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”欣喜的心情，瞬間也就湮滅了。當(dāng)“我”將無趣的書兒背完了。起初的欣喜也不能恢復(fù)，雖然去了，可五猖會的喧嚷，對“我”貌似“沒什么大意思”?！拔摇敝两瘛斑€驚奇我父親何以要在那時候叫我來背書?！?/p>

這是對于“封建教導(dǎo)，是對兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當(dāng)今的社會，是很和諧。但對于孩子的教導(dǎo)還是有所欠缺的，當(dāng)今中國，很少有明智的家長，能讓孩子自由、健康的成長，青少年以學(xué)習(xí)為己任，客人們還沒察覺，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習(xí)中，逐漸抹掉了自己與生俱來的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。

《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。

《風(fēng)箏》是以另一種形式來表明這些道理的，只要是以“我”對弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來表達的。當(dāng)我看到弟弟做風(fēng)箏時，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，由于“我”認為風(fēng)箏是一種低俗玩物。

“我”的想法，可謂是荒誕至極。玩具并沒有低俗高雅之分，當(dāng)每個孩子玩起玩具時，所表現(xiàn)的都是他們最純真、最心愛的面貌。人們也會在玩玩具的同時，釋放自己內(nèi)心深處的童真，也會忘卻身邊煩擾。

好在魯迅晚年才明白了這一點，對自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長滿了胡子”。

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“五猖會”和“風(fēng)箏”

“五猖會”和“風(fēng)箏”汪棟

讀過《五猖會》與《風(fēng)箏》后，對著同一個的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會》記述的是魯迅兒時在鄉(xiāng)間迎賽神會的急忙，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強制的封建教導(dǎo)對兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達了魯迅先生對這種封建社會的憎恨。

“我”小時候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會的時候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會行列經(jīng)過時”已經(jīng)是下午了，能看到的希奇人物也就“極其寥寥”了。

當(dāng)“我”興致勃勃的等著賽會的行列來的時候，盡管只能看到寥寥幾個人，可是照舊感到欣喜?？床坏铰≈氐年犖?，買一個低廉的紀念品，也是不錯的，花一文錢，買一個“吹嘟嘟”，也能欣喜的玩上玩兩三天。

這表現(xiàn)的是“我”純真的童年，和我那極易得志的奇怪心。比起我們現(xiàn)在簡簡樸單的童年，和永遠也不得志的渴望，這真是天壤之別??！現(xiàn)在孩子的童年，無非是高科技和數(shù)碼，他們不知道什么是“無?！保瑓s也知道什么是嬉戲中的“怪物”。這就是時代進展帶來的負面影響，當(dāng)今的青少年，大片面都缺少一個純真、好玩的童年，有的都是現(xiàn)代社會教導(dǎo)，卻忘了用傳統(tǒng)文化來熏陶心靈，當(dāng)今傳統(tǒng)文化較八十年前的舊社會相比，相差甚遠，很少有人能看到迎賽神會的景觀，也沒有當(dāng)時的文化空氣。傳統(tǒng)文化也就面臨很大的要挾。

“我”想到關(guān)東去看五猖會，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”欣喜的心情，瞬間也就湮滅了。當(dāng)“我”將無趣的書兒背完了。起初的欣喜也不能恢復(fù)，雖然去了，可五猖會的喧嚷，對“我”貌似“沒什么大意思”?！拔摇敝两瘛斑€驚奇我父親何以要在那時候叫我來背書?！?/p>

這是對于“封建教導(dǎo)，是對兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當(dāng)今的社會，是很和諧。但對于孩子的教導(dǎo)還是有所欠缺的，當(dāng)今中國，很少有明智的家長，能讓孩子自由、健康的成長，青少年以學(xué)習(xí)為己任，客人們還沒察覺，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習(xí)中，逐漸抹掉了自己與生俱來的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。

《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。

《風(fēng)箏》是以另一種形式來表明這些道理的，只要是以“我”對弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來表達的。當(dāng)我看到弟弟做風(fēng)箏時，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，由于“我”認為風(fēng)箏是一種低俗玩物。

“我”的想法，可謂是荒誕至極。玩具并沒有低俗高雅之分，當(dāng)每個孩子玩起玩具時，所表現(xiàn)的都是他們最純真、最心愛的面貌。人們也會在玩玩具的同時，釋放自己內(nèi)心深處的童真，也會忘卻身邊煩擾。

好在魯迅晚年才明白了這一點，對自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長滿了胡子”。

童年一去是不會再回來的，只有抓住童年，在童年中體會童真，人生的第一階段，才算過的值。

讀《五跋扈會》與《風(fēng)箏》有感1000字

讀過《五猖會》與《風(fēng)箏》后，對著同一個的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會》記述的是魯迅兒時在鄉(xiāng)間迎賽神會的急忙，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強制的封建教導(dǎo)對兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達了魯迅先生對這種封建社會的憎恨。

“我”小時候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會的時候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會行列經(jīng)過時”已經(jīng)是下午了，能看到的希奇人物也就“極其寥寥”了。

當(dāng)“我”興致勃勃的等著賽會的行列來的時候，盡管只能看到寥寥幾個人，可是照舊感到欣喜。看不到隆重的隊伍，買一個低廉的紀念品，也是不錯的，花一文錢，買一個“吹嘟嘟”，也能欣喜的玩上玩兩三天。

這表現(xiàn)的是“我”純真的童年，和我那極易得志的奇怪心。比起我們現(xiàn)在簡簡樸單的童年，和永遠也不得志的渴望，這真是天壤之別啊！現(xiàn)在孩子的童年，無非是高科技和數(shù)碼，他們不知道什么是“無?！保瑓s也知道什么是嬉戲中的“怪物”。這就是時代進展帶來的負面影響，當(dāng)今的青少年，大片面都缺少一個純真、好玩的童年，有的都是現(xiàn)代社會教導(dǎo)，卻忘了用傳統(tǒng)文化來熏陶心靈，當(dāng)今傳統(tǒng)文化較八十年前的舊社會相比，相差甚遠，很少有人能看到迎賽神會的景觀，也沒有當(dāng)時的文化空氣。傳統(tǒng)文化也就面臨很大的要挾。

“我”想到關(guān)東去看五猖會，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”欣喜的心情，瞬間也就湮滅了。當(dāng)“我”將無趣的書兒背完了。起初的欣喜也不能恢復(fù)，雖然去了，可五猖會的喧嚷，對“我”貌似“沒什么大意思”。“我”至今“還驚奇我父親何以要在那時候叫我來背書?！?/p>

這是對于“封建教導(dǎo)，是對兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當(dāng)今的社會，是很和諧。但對于孩子的教導(dǎo)還是有所欠缺的，當(dāng)今中國，很少有明智的家長，能讓孩子自由、健康的成長，青少年以學(xué)習(xí)為己任，客人們還沒察覺，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習(xí)中，逐漸抹掉了自己與生俱來的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。

《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。

《風(fēng)箏》是以另一種形式來表明這些道理的，只要是以“我”對弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來表達的。當(dāng)我看到弟弟做風(fēng)箏時，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，由于“我”認為風(fēng)箏是一種低俗玩物。

“我”的想法，可謂是荒誕至極。玩具并沒有低俗高雅之分，當(dāng)每個孩子玩起玩具時，所表現(xiàn)的都是他們最純真、最心愛的面貌。人們也會在玩玩具的同時，釋放自己內(nèi)心深處的童真，也會忘卻身邊煩擾。

好在魯迅晚年才明白了這一點，對自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長滿了胡子”。

童年一去是不會再回來的，只有抓住童年，在童年中體會童真，人生的第一階段，才算過的值。

讀《五猖會》有感

讀《五猖會》有感王愷欣

早就聽說魯迅先生有一本出名的散文《朝花夕拾》，特地買來看了看，前前后后十篇散文中，只有《五猖會》一節(jié)有較深的印象。終究，童年的魯迅與我們有好像之處。

首先概述一下《五猖會》的內(nèi)容，這篇文章表達了魯迅小時候更加夢想去看一看賽會，終究有一次，東關(guān)舉行了一場五猖會，那是全縣最盛的會，自然也少不了魯迅。在前往的前幾天，魯迅又蹦又跳的，特別歡喜，可就在臨行之時，父親卻又叫魯迅背《鑒略》，當(dāng)然，這使魯迅覺得“烏云密布”，結(jié)果，當(dāng)魯迅夢似地背完了，看會的興致也少了一半。以至于后來，他還驚奇父親為何在那時候叫他背書。

看完這篇文章，我的第一感覺是魯迅的童年太悲哀了！雖然他生活在一個小康家庭，但他缺少了孩子們理應(yīng)有的喜悅、歡樂。為什么這么說呢？如：文章開頭寫他特別期盼迎神賽會，特別羨慕那些同行的孩子們，想與賽會沾上邊，以至于后來儼然想到生病，由于生病了就可以讓母親許一個扮“犯人”的心愿。不止這一點，還有文中所說的“吹起來會發(fā)出刺耳聲音的哨子”，叫做“吹都都”的，也可以吡吡地吹它兩三天。可以看出，魯迅童年生活特別枯燥，連一個普遍的哨子都可以吹它兩三天。一步緊跟著一步，接下來文中又點出“賽會婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子也大抵不愿去看，只有游手好閑的閑人，才跑到廟前或衙門前去看喧嚷。”這句話表現(xiàn)了魯迅的無奈與悲哀，也表現(xiàn)了當(dāng)時社會的封建，連一場普遍的慶祝都有那么多的規(guī)矩。后又介紹了一些有關(guān)賽會的事，第四段結(jié)尾又點出“我那時覺得這些都是有榮譽的事業(yè)，與聞其事的全是大有運氣的人——約莫羨慕他們的出風(fēng)頭罷?！边@句話是依著前面扮“高蹺”“抬閣”“馬頭”“犯人”的孩子寫的，連扮演這些小角色，當(dāng)時也認為是大有運氣，榮譽，羨慕，這些都足以見得童年的封建生活的昏暗。

文章看到這里，一個新的問題又展現(xiàn)了，文章題目叫做“五猖會”，按理說理應(yīng)主要寫五猖會的內(nèi)容，才可以突出主題，圍繞中心。可是都將近寫了一半了，還沒有步入正題，莫非大作家寫作也會犯這種低級錯誤嗎？

細讀全文，才突然悟出原來前面寫那么多看似無關(guān)緊要的話，其實都是為了給后文寫父親叫我背書及看會做鋪墊的。寫“迎神賽會”的內(nèi)容一向到了第四段終止，而第五段就開頭寫“我”對五猖會的期盼與沖動的心情，以及不理解父親的抉擇。恰恰第四段結(jié)尾又指出，“然而我到現(xiàn)在終究沒有和賽會發(fā)生關(guān)系過”，這就暗指出內(nèi)心的徘徊、悲哀與期盼。第五段得知五猖會的事，自然也就特別期盼與沖動，與后文連成一體，符合規(guī)律，也解釋了為何不理解父親。

原來作家寫作，每一步都特別到位，每一步都經(jīng)過斟酌，才不會犯這種低級的錯誤呢！

接下來，也就到了文章最精彩的地方了。先寫“我”在即將去看五猖會時的興奮與開心，如“我笑著跳著，催他們要搬得快?！薄按笄逶绱蠹揖推饋怼薄＿@里讓我感受到了濃重的兒童快樂的氣息以及的純真，原以為會一帆風(fēng)順的直到結(jié)尾，沒想到其次句就來了一個360度大轉(zhuǎn)折，“猛然工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，周圍一看，父親就站在我背后。”看到這兒，我很是慌張，會怎樣呢？雖然這句話簡簡樸單，但字里行間無不透漏出的心慌。公然，父親叫“我”把《鑒略》拿來，并指明會背才可去看會，“我”仿佛跌入了谷底，貌似頭上澆了盆冷水。文章把這些內(nèi)容描寫的概括，如“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我惦記著，一句一句地讀下去?！薄拔颐菜祁^上澆了一盆冷水，但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來?！笨吹竭@兒，我自然是憤憤地為魯迅打抱不平，為什么呢？為什么他父親這樣的封建無知？我也是孩子，我可以理解魯迅當(dāng)時的心情，但轉(zhuǎn)念一想，確實，當(dāng)今社會與那時社會是有些好像，父母們都是一種“望子成龍”“望女成鳳”的封建思想，一點兒也不理解我們的感受，魯迅是那樣的期望，可父親的話語瞬間傷害了他。其實，我也很不理解他父親的做法，這樣有什么意義呢？倒不如讓魯迅痛痛快快地玩?zhèn)€夠，去找回自己所失去的東西。想到這兒，我又忍不住看下去，大段的描寫生動的表現(xiàn)了魯迅的無助與傷懷。如“在百靜中，我貌似頭里要伸出大量鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾?。灰猜牭阶约杭贝倮首x的聲音在發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！蔽彝耆钊氲轿恼吕锶チ?，直到看到父親說“去吧”，我才舒了口氣，心想著：魯迅這回理應(yīng)開心了。不料，他卻沒什么開心的，正如文中所說“開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的喧嚷，對于我貌似都沒有什么大意思”，這回，我又一次困惑了，為什么父親已經(jīng)同意了，而魯迅先生卻照舊無動于衷了呢？唉，我又一次反復(fù)誦讀，過了好一會兒，我才想到文中父親說“背不出，就不準去看會”這句話，仿佛想到“背書才可去看會”“看會就要去背書”兩者之間朦朧有種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，在魯迅心中，“看會”特別好玩，“背書”卻是無聊的，現(xiàn)在兩者之間都必不成少，自然擾亂了他的興致，即使去看會，也沒有了多大的意思。所以文中結(jié)尾點出：直到現(xiàn)在還在驚奇。這就輪到父母們惦記了，為什么自己的辛苦孩子們無法理解，讓我回復(fù)你們，我們需要的是純真、快樂、童趣，不是“補習(xí)”“看書”“作業(yè)”?？磥矸饨ㄋ枷腚S處可在，難怪魯迅會寫出“五猖會”這篇文章。

現(xiàn)在，我已經(jīng)看完了整本《朝花夕拾》，只是照舊覺得全體文章中，就算《五猖會》最真實生動，我想，理應(yīng)是由于我們與魯迅有過同樣的感受！

讀《五猖會》有感500字

讀《五猖會》有感500字

七年級3班翟梓燁

對我們中學(xué)生來說，魯迅先生是活在課本中的一個人物，即使如此，也抵御不住我們對魯迅先生的敬仰，碰巧在這段時間老師讓我們讀《朝花夕拾》，這無疑是最易完成的一項作業(yè)。

在自家的院子里，坐在椅子上，看著爺爺掃著地上的落葉，想起了這本書，便拿出來翻閱?？吹叫蛘?，心中莫名有了一種沖動，是啊，連忙便能走進魯迅先生的童年世界了，我怎會不沖動呢？

就這樣逐漸的翻著，整個吞棗地看了一遍，約莫了解了這本書一章章的內(nèi)容，再細讀，也看得更透徹了。

讓我感想最深的就是《五猖會》，其中印象最深刻的，便是正值大家都在歡天喜地打定去東關(guān)看五猖會時，“父親”卻要求“我”務(wù)必把《鑒略》背完，才能去看五猖會。以至于魯迅背過去看會時心情一向開心不起來。我想當(dāng)時這確定給魯迅先生的心靈留有一些不滿和恨意吧。只不過因自己年紀尚小，不得不屈服于父親的“逼迫”。

在父親的“逼迫”下，魯迅雖然完成了任務(wù)，但卻收獲甚微，他并沒有理解所背篇章的意思，后來全忘了，反而深深的記錄了“父親”當(dāng)時“逼迫”自己的那一幕，其實，父親當(dāng)時的做法給魯迅帶來了分外深刻的傷害。

反復(fù)讀完這篇文章后，我對魯迅是分外可憐的，同時對他敢于表達對封建教導(dǎo)制度的批判又特別佩服。我理應(yīng)向魯迅先生學(xué)習(xí)，要敢于表達自己的觀點和想法。

輔導(dǎo)教師：趙愛銳

讀《五猖會》有感400字

《五猖會》是魯迅的作品，下面我整理了讀《五猖會》有感400字，接待閱讀!

篇一：

在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會》，記敘了兒時看到五猖廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但在啟程的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：給我讀熟,背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高欣喜興陪他出門了。

魯迅回憶到:我卻并沒有他們那么欣喜開船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點心，以及到了車關(guān)的五猖會的喧嚷，對于我貌似都沒什么大意思我至今一想起,還驚奇我的父親何以要在那時候叫我讀書文章所敘之事分外簡樸：一次千呼萬喚而來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的表達中，可以感受到了受傷的心靈。本文的布局很有特色。前面的寫沒有看到神像、明時的賽會等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來之不易的賽會做鋪墊，以突出主題。文章語言干脆，于平淡見神秘，不愧為大家之筆。

篇二：

這是一種很難再變更的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢?魯迅先生當(dāng)時的回響是這樣描寫的：我貌似從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。而后又夢似的就背完了。結(jié)果導(dǎo)致了在上船之后我卻并沒有他們那么欣喜。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的喧嚷，對于我貌似都沒有什么大意思。

魯迅的父親斷定沒有想到那時魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：哦，魯迅為什么能告成?就是由于他受到了這種教導(dǎo)才會告成的。我覺得就是由于魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后告成最重要的理由!我想報告大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會適得其反，要真正的站在對方的角度斟酌問題才會有助于孩子的成長。

孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有大量的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，夢想大家可以深深體會。隨著時間和閱歷的增長，我們的教導(dǎo)方式會更加告成。

篇三：

《五猖會》記敘了兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神賽會,難逢的盛大的廟會，特別急忙興奮。但在啟程的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來。待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高欣喜興陪他出門。指出了強制的封建教導(dǎo)對兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了受傷的心靈。表達童年魯迅對五猖會的敬仰和背書時的無奈。

好玩的是，魯迅長大以后并沒有忘卻背書時的痛楚，反而忘卻了那一年五猖會是什么樣子，這表達了當(dāng)時父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會魯迅過的也不是很開心。

每次賽會的簡樸使彌漫期望的孩子特別消沉。為下文寫自己想看賽會蓄勢、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最欣喜的時候叫我背書是對孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的天性。采用了先揚后抑的手法使文章具有的猛烈的感染力。語言生動、貼切的語言表達深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊，譏諷得特別形象。

讀《五跋扈會》與《風(fēng)箏》有感1000字2022

讀過《五猖會》與《風(fēng)箏》后，對著同一個的兩篇文章，和這兩篇文章所表現(xiàn)的不同的思想感情，頗有一番見解。

《五猖會》記述的是魯迅兒時在鄉(xiāng)間迎賽神會的急忙，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛楚的感受。表現(xiàn)的是強制的封建教導(dǎo)對兒童天性的壓制和摧殘。

《風(fēng)箏》這篇文章寫的是魯迅自己小時，不容許讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“嬉戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫下這篇文章來懺悔。揭露的是封建沉浮思想對兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達了魯迅先生對這種封建社會的憎恨。

“我”小時候“所渴望的，過年過節(jié)之外，大改要數(shù)賽神會的時候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會行列經(jīng)過時