教師個人專業(yè)發(fā)展五年職業(yè)生涯規(guī)劃

教師個人專業(yè)進展五年職業(yè)生涯規(guī)劃隨著教育進展規(guī)劃綱要的提出,對教師自身進展也是一個樂觀的挑戰(zhàn).樂觀構(gòu)建終身教育體系,大力進展教育事業(yè),提高教師專業(yè)化水平,已經(jīng)成都市當(dāng)今世界教育進展的主流.為保證教育改革規(guī)劃綱要的順當(dāng)實施,特制定教師專業(yè)進展五年打算.一、個人現(xiàn)狀分析了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟.生疏自己很難,要糊涂地生疏自己,這是追求教師人格力氣的前提.優(yōu)勢個學(xué)生都能成才.工作之余不忘充實自己,寵愛閱讀與爭論,包括理論學(xué)問和先進的教學(xué)理念.較簡潔承受事物.勇于探究,能吃苦,有上進心.擅長采集教學(xué)資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學(xué),并能嫻熟的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來關(guān)心教學(xué).能獨立完成自己的本職工作,并能與有教學(xué)閱歷的教師保持頻繁、有意義的支持性溝通.考慮問題能從多角度去思考,周到細(xì)致且能集中留意力深入某個問題或觀點,創(chuàng)意識強.作為班主任,有較豐富的教育閱歷,對于班級治理有自己的思路與做法,能較好的培育學(xué)生的習(xí)慣,形成良好班風(fēng).2、劣勢對學(xué)生的了解還不夠深入,這對我自身的教學(xué)閱歷的積存是不好的.在授課過程中,對教材外延度的把握不夠,因而在課堂教學(xué)上不能那么得心應(yīng)手,借鑒他人和外地教學(xué)閱歷不夠.缺乏開拓創(chuàng)的科研意識,教學(xué)科研力氣有待提高.對于科研還是停留于外表,沒有能夠深入的實施,還走在科研型教師的起點上.常規(guī)治理工作缺乏相應(yīng)的閱歷.至今為之,我班主任工作經(jīng)受較少,因此對學(xué)生和班級的常規(guī)治理缺乏相關(guān)閱歷.二、職業(yè)進展目標(biāo)1.總體目標(biāo)教書育人,為人師表,加強師德修養(yǎng);立足崗位,終身學(xué)習(xí),提升專3—5教師.具體目標(biāo)師德目標(biāo)方面:教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平凡,留意自身創(chuàng)精神與實踐力氣、情感、態(tài)度與價值觀的進展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè).我信任這也是每一個教師所追求的思想境地.學(xué)識目標(biāo)方面:認(rèn)真參與每一次的教研活動,主動向有閱歷、有先進教學(xué)理念的教師學(xué)習(xí),多聽同行的課,取他人之長,補自己之短.結(jié)合班級學(xué)生的實際狀況,細(xì)心設(shè)計教案,備好每節(jié)課,課前做好充分預(yù)備,課后寫好教學(xué)反思.課堂教學(xué)中,鼓舞學(xué)生覺察問題,質(zhì)疑問難,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),獨立思考習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷撔缘膶W(xué)習(xí)活動.教育教學(xué)方面:以學(xué)生為本,充分表達(dá)課改的精神.使學(xué)生整個身心投入學(xué)習(xí)活動,去經(jīng)受和體驗學(xué)問形成的過程,在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣,去體會學(xué)習(xí)的方法.課改特別強調(diào)的一點是,就是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得……要求學(xué)生聯(lián)系自己的閱歷、體驗、以及收集到的的學(xué)問信息,開發(fā)學(xué)生的原始資源,把學(xué)生的想法、問題進展溝通,達(dá)成的學(xué)問資源,不斷綜合、完善的學(xué)問體系.多向互動,通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、溝通使課堂氣氛活潑、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱.教育科研方面:加強人文底蘊,增加人文精神,做有反思力氣的爭論型教師.每個學(xué)期都要準(zhǔn)時積存?zhèn)€案,歸納資料,撰寫有實效的專題論文.三、具體措施1、專業(yè)水平的提高學(xué)習(xí)教育理論,在理性生疏中豐富自我認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料,鉆研教材,課標(biāo),爭論教法,體會課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)力氣.每學(xué)期讀一本教育專著,如《教師心理安康教育》等,準(zhǔn)時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng).多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中國教育報》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當(dāng)前的教改動態(tài),這些對今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義.專業(yè)素養(yǎng)的提高,在汲納中充實自我堅持教學(xué)相長,獲得自我進展.勤聽平行班級教師的課,通過課堂聽課,與授課者進展溝通與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探究中到達(dá)共同進步;從中得到真實的感受,不斷完善自我,促進個人專業(yè)學(xué)問的提升,讓自己與課程同成長.加強提高班主任的班級治理力氣.制造和諧安康的人際環(huán)境,增加班集體的分散力;制造樂觀安康的輿論環(huán)境,增加抵抗不良信息影響的力氣;提高選拔、培育班干部的力氣;提高組織班級活動的力氣;增加培育學(xué)生合作精神的力氣;培育學(xué)生良好的習(xí)慣,著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)進展.2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升細(xì)心備課,探究趣味性作業(yè),創(chuàng)性作業(yè).上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦挖苦學(xué)生等;尤其要多關(guān)注潛能生,切實促進潛能生各方面力氣的提高.3、擅長思考,在實踐中探求、感悟從反思中提升教學(xué)爭論水平.每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實踐中覺察的問題和有價值的東西登記來,享受成功,彌補缺乏.在總結(jié)閱歷中完善自我.堅持用腦子工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;打量今日——在打量中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng).時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,制造性地開展工作.4、勤于思考,提升教育教學(xué)爭論力氣教師參與爭論是提高教師自身素養(yǎng)、促進教師專業(yè)進展的一條有效途徑.在爭論中,教師可以將理論與實踐有機結(jié)合,更好理解課堂和改善教育實踐,不斷擴展自己的專業(yè)學(xué)問和力氣.1通過撰寫論文,把自己的專題爭論從實踐層面提升至理論層面.不斷提高論文質(zhì)量,爭取每學(xué)期在市級刊物有論文獲獎.5、利用信息技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)現(xiàn)代信息技能的運用是提高課堂教學(xué)的主渠道,是每個個現(xiàn)代教師所必需把握的.在今后的五年進展中,能嫻熟使用多媒體形式表達(dá)信息、進展溝通、制造性的使用信息的力氣,從而到達(dá)利用信息實現(xiàn)