技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題

音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題所謂興趣是最好的老師，因此在課堂中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，因此，要讓學(xué)生能夠?qū)σ魳犯信d趣就能夠讓音樂用美好的音樂形象和音樂聲響來感化學(xué)生，從而讓學(xué)生得到豐富的人生體驗(yàn)。導(dǎo)入課堂是一個(gè)較為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠把學(xué)生的注意力和興趣作為引導(dǎo)的對(duì)象，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠在自己的主觀能動(dòng)性上去形成一種積極向上的精神狀態(tài)，讓學(xué)生身心愉悅地去接受音樂學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入是需要根據(jù)一定的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量身定做來進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并成功地抓住學(xué)生的求知心理，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠在一定的思維上啟迪學(xué)生。在音樂課堂當(dāng)中，教師不再是一個(gè)死板的主體部分，而是和同學(xué)一起是一個(gè)欣賞音樂的個(gè)體觀眾，并從中形成平等、民主的教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下教學(xué)能夠使教師和同學(xué)一起進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。因此，教師就應(yīng)該把握正確的前進(jìn)方向，在課堂導(dǎo)入中以聊天和談話的形式直接導(dǎo)入新內(nèi)容，這樣就能夠讓新內(nèi)容自然而然地傳授出來，讓教學(xué)達(dá)到目的，還能夠形成較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，教師和同學(xué)們談?wù)撌裁词且魳窌?huì)，音樂劇是干什么的等等話題來導(dǎo)入,這樣就能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去了解什么是古典音樂，如何用鋼琴來彈奏等等，這樣就能夠在一些話題上去讓學(xué)生對(duì)音樂話題充滿興趣并喜歡深入了解。又比如，教師讓同學(xué)們談?wù)勛约合矚g的流行音樂或歌手，這樣用鋼琴來彈奏出來，讓同學(xué)們能夠在現(xiàn)場(chǎng)聽到流行音樂，更加激發(fā)課堂的活躍氣氛，并也能夠達(dá)到教學(xué)的內(nèi)容和目的。每個(gè)音樂作品的過程當(dāng)中都有音樂特定的背景氛圍和時(shí)間境界,要使得學(xué)生快速地進(jìn)入音樂的課堂當(dāng)中就需要提高課堂學(xué)習(xí)的效率,學(xué)生采用形象、色彩等來思維，因此，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中就需要教師精心組織語言來進(jìn)行音樂上的刺激，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和情緒，促進(jìn)學(xué)生快速地進(jìn)入聆聽音樂的情感世界當(dāng)中。比如在播放較為傷悲的音樂時(shí)，教師可以采用較為感傷的圖片來播放，并配上悲傷的音樂，這樣能夠以強(qiáng)烈的視覺沖擊感來營(yíng)造一種壓抑的氛圍，可以讓學(xué)生能夠慢慢地走進(jìn)悲劇的色彩當(dāng)中去傾聽悲劇的美的享受，從中獲得更加豐富的人生體驗(yàn)和最強(qiáng)烈的心靈震撼，讓學(xué)生能夠在震撼之中得到音樂的真諦。音樂課堂新內(nèi)容導(dǎo)入的方法有很多，在這些導(dǎo)入的過程當(dāng)中需要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要的目的，以豐富學(xué)生的知識(shí)為主要基礎(chǔ),激發(fā)興趣、提高興趣是在教學(xué)的過程當(dāng)中最主要的目的，這樣才是增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的保障。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，才能夠有效地提高課堂效率和效果，這樣才能夠激發(fā)學(xué)