杭州市2022-2023新教科版六年級科學(xué)下冊第四單元《物質(zhì)的變化》全部教案（共7課）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.1廚房里的物質(zhì)與變化課時共（7）課時第（1）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)λ?、食鹽、鐵鍋等廚房中的物質(zhì)特征進(jìn)行觀察描述。2.用觀察、比較、分析、概括的方法，尋找物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)，對物質(zhì)的變化進(jìn)行分類。3.初步養(yǎng)成樂于觀察身邊常見物質(zhì)變化現(xiàn)象的興趣和探究欲。教學(xué)重點(diǎn)觀察廚房中的物質(zhì)及其變化，辨析哪些變化是化學(xué)變化。教學(xué)難點(diǎn)通過對不同變化的比較，感知有些變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備水、米、食鹽、蘋果、金屬筷、玻璃瓶、鐵鍋、學(xué)生活動手冊。廚房中的物質(zhì)圖片或視頻、教學(xué)課件、班級記錄表教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.引入：我們的周圍有哪些物體？2.講解：物體是指現(xiàn)實(shí)世界中存在的、占據(jù)一定空間的個體，物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。3.提問：4.揭題出示幾張廚房內(nèi)部的照片。PPT、各種物體的圖片在我們生存的世界里，物質(zhì)無處不在，我們的生活離不開物質(zhì)。導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：廚房中的物質(zhì)提問：相信大家都認(rèn)識這些廚房中常見的物質(zhì)和物體，我們從哪些方面去描述它們的特征呢？布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，并完成活動幫助卡。小結(jié)：不同的物質(zhì)（或物體）具有不同的特征，因此具有不同的用途。物質(zhì)的特征決定物質(zhì)的用途。探索二：廚房中的變化1.過渡這些物質(zhì)都在不斷地變化。出示食物霉變和玻璃碎裂的圖片PPT食物的顏色、氣味、形狀發(fā)生了變化；玻璃的形狀發(fā)生了變化。導(dǎo)學(xué)探究(20)分2.提問：你們在生活中還觀察過哪些物質(zhì)的變化？是怎樣的變化？3.追問：這些變化有什么相同之處？4.小結(jié)：物質(zhì)的變化無處不在，而且是不同的。同時，有些物質(zhì)變化較快，有些物質(zhì)變化較慢，而有些物質(zhì)變化是瞬間的。探索三：不同的變化1.講解：物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫作化學(xué)變化。2.提問：你們能列舉出生活中其他化學(xué)變化的實(shí)例嗎？4.小結(jié)：物質(zhì)的變化是否為化學(xué)變化，關(guān)鍵看物質(zhì)發(fā)生變化時有無新物質(zhì)產(chǎn)生，而不能僅通過伴隨的現(xiàn)象去判斷。學(xué)生回顧這三個變化——大米煮熟、蘋果氧化、鐵鍋生銹，它們除了顏色和形狀都發(fā)生改變之外，還有什么相同的地方嗎？PPT引導(dǎo)學(xué)生列舉出生活中其他化學(xué)變化的實(shí)例。測評反饋(10)分研討匯報各小組交流討論。PPT小結(jié)拓展（5）分1.小結(jié)：2.拓展：通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料進(jìn)行了解。板書設(shè)計教學(xué)反思聚焦部分幫助學(xué)生區(qū)分物體和物質(zhì)，認(rèn)識世界是由物質(zhì)組成的。探索一，組織學(xué)生觀察廚房中的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從感官認(rèn)識對物質(zhì)特征進(jìn)行描述，使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)的特征決定其用途。探索二、三，觀察廚房中物質(zhì)的變化，比較、歸納幾種物質(zhì)變化的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)總是在不斷地變化，但變化之間有所不同，進(jìn)而提出化學(xué)變化的概念，深化知識內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.2產(chǎn)生氣體的變化課時共（7）課時第（2）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.能用實(shí)驗(yàn)的方法研究發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)變化會伴隨一些特殊現(xiàn)象。2.能利用感官進(jìn)行仔細(xì)觀察，對物質(zhì)變化的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確描述。3.能以觀察到的變化現(xiàn)象如有氣體生成為依據(jù)，判斷物質(zhì)發(fā)生了什么變化。教學(xué)重點(diǎn)小蘇打與白醋混合會產(chǎn)生氣體，這種氣體是一種新物質(zhì)——二氧化碳。教學(xué)難點(diǎn)收集產(chǎn)生的氣體并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備每組7個瓶蓋、1個自封袋、3個小勺、2個滴管，白砂糖、食鹽、小蘇打、水和白醋少許、學(xué)生活動手冊。1塊雞蛋殼、1塊貝殼、2個燒杯（各裝半杯醋）、二氧化碳相關(guān)資料、教學(xué)課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.引入：物質(zhì)在發(fā)生變化時，常常會伴隨一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。2.提問：圖片中的物質(zhì)發(fā)生變化時分別伴隨著哪些現(xiàn)象？3.揭題：這些物質(zhì)分別是廚房中的白砂糖、食鹽、小蘇打、白醋和水。它們會發(fā)生什么變化？出示煙花綻放和檸檬切塊的圖片。PPT、各種物體的圖片能在變化中觀察到什么現(xiàn)象呢？導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：觀察有氣體產(chǎn)生的變化1.講解：科學(xué)探究中，通常將物質(zhì)取樣再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣既能達(dá)到觀察、研究的目的，也能節(jié)約藥品。因此，我們的探究實(shí)驗(yàn)將在塑料瓶蓋中進(jìn)行。2.提問：我們?nèi)绾慰茖W(xué)、直觀地觀察這些物質(zhì)的變化呢？3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。出示食物霉變和玻璃碎裂的圖片PPT通過對反應(yīng)類型和判斷依據(jù)的提問，引發(fā)學(xué)生思考這是不是化學(xué)變化，從而加深學(xué)生對化學(xué)變化的理解。導(dǎo)學(xué)探究(20)分探索二：收集產(chǎn)生的氣體過渡：小蘇打和白醋混合竟然能產(chǎn)生氣體！大家想知道這是什么氣體嗎？提問：小蘇打和白醋發(fā)生的變化太快了，剛才實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體都釋放到空氣中了。你們有什么好的辦法收集這些氣體嗎？要注意什么呢？探索三：其他產(chǎn)生氣體的變化過渡：日常生活中，還有一些物質(zhì)可以和白醋產(chǎn)生氣體，大家知道是哪些物質(zhì)嗎？2.演示：向兩只裝有半杯白醋的燒杯中分別投入雞蛋殼和貝殼，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.提問：大家觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？4.活動：出示二氧化碳相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。出示雞蛋殼和貝殼。PPT雞蛋殼和貝殼表面都有氣泡冒出，說明雞蛋殼和貝殼都能與白醋產(chǎn)生氣體。測評反饋(10)分研討匯報各小組交流討論。PPT小結(jié)拓展（5）分小結(jié)：小蘇打與白醋混合會迅速產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，這個變化是化學(xué)變化。二氧化碳具有無色無味、比空氣重、能溶于水、不支持燃燒的特點(diǎn)。學(xué)生自主回答。PPT板書設(shè)計教學(xué)反思探索開始前，對小蘇打、白醋等物質(zhì)的用途進(jìn)行簡單的補(bǔ)充介紹，再將白醋和水分別與小蘇打、白砂糖、食鹽進(jìn)行混合。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能明顯觀察到只有一組物質(zhì)混合時產(chǎn)生了氣體。實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)課時共（7）課時第（3）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.能用科學(xué)的語言描述物質(zhì)變化過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象。2.能根據(jù)物質(zhì)變化的現(xiàn)象判斷該物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料和調(diào)查分析等方式獲取物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)的特征。教學(xué)重點(diǎn)觀察并描述蠟燭燃燒和加熱白砂糖過程中物質(zhì)的變化。教學(xué)難點(diǎn)對物質(zhì)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)與考證分析。教學(xué)準(zhǔn)備蠟燭、蠟燭底座、火柴、白砂糖、帶木柄的金屬勺、玻璃杯、玻璃片、試管夾、護(hù)目鏡、白手套、學(xué)生活動手冊、教學(xué)課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.回顧：像小蘇打與白醋發(fā)生的產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化，我們稱之為化學(xué)變化，而沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化稱為物理變化。2.提問：這是在廚房中制作出的焦糖，你們知道焦糖是怎么制成的嗎？3.揭題：是否產(chǎn)生新物質(zhì)是辨別化學(xué)變化和物理變化的關(guān)鍵出示上節(jié)課實(shí)驗(yàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧。PPT、各種物體的圖片通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)的產(chǎn)生導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：蠟燭的燃燒提問：同學(xué)們都見過點(diǎn)燃的蠟燭，你們來簡單地說一說蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？2.過渡：蠟燭燃燒的過程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)嗎？它是化學(xué)變化嗎？接下來，我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。PPT物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，通常會伴有物理變化。導(dǎo)學(xué)探究(20)分探索二：加熱白砂糖1.過渡：白砂糖在被加熱成焦糖的過程中，到底發(fā)生的是化學(xué)變化還是物理變化，接下來我們也將用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2.提問：在加熱白砂糖的過程中，我們主要觀察什么？3.提問：白砂糖最后變成的黑色物質(zhì)是新物質(zhì)嗎？你們是怎么知道的？4.小結(jié)：探索三：更多產(chǎn)生新物質(zhì)的變化1.過渡：產(chǎn)生新物質(zhì)的變化無處不在，你們能發(fā)現(xiàn)它們嗎？2.布置任務(wù)：出示鋼鐵生銹、用面粉烘制蛋糕、蝦被煮熟后變紅的圖片。PPT指導(dǎo)學(xué)生閱讀下列資料，從資料中提取有用信息并填寫表格。測評反饋(10)分研討匯報各小組交流討論。PPT小結(jié)拓展（5）分小結(jié)：一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定有新物質(zhì)產(chǎn)生。學(xué)生自主回答。PPT板書設(shè)計教學(xué)反思探索一，借助玻璃杯和玻璃片觀察蠟燭在燃燒過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)變化中產(chǎn)生的新物質(zhì)。探索二，利用活動幫助卡引導(dǎo)學(xué)生觀察白砂糖在加熱過程中的狀態(tài)、顏色、氣味等特征的變化，從而認(rèn)識到白砂糖在加熱過程中產(chǎn)生了新物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化，同時也發(fā)生了物理變化。實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.4變化中伴隨的現(xiàn)象課時共（7）課時第（4）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.能夠描述物質(zhì)變化過程中所觀察到的現(xiàn)象。2.能夠根據(jù)物質(zhì)變化的現(xiàn)象判斷物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化。3.知道人類可以利用科學(xué)與技術(shù)干預(yù)物質(zhì)變化。教學(xué)重點(diǎn)變化中伴隨的現(xiàn)象、觀察鐵釘生銹的過程。教學(xué)難點(diǎn)通過尋找證據(jù)來證明變化后是否產(chǎn)生新物質(zhì)，以此來辨別化學(xué)變化與物理變化。教學(xué)準(zhǔn)備檸檬汁、牛奶、潔凈的鐵釘、生銹鐵釘、量筒、塑料薄膜、教學(xué)課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.回顧：這些是我們前幾課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化，在這些變化中，分別產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？我們一起簡單回顧一下。2.揭題：看來，我們周圍發(fā)生的很多變化都伴隨著一些現(xiàn)象。從我們知道的變化中，可觀察到哪些現(xiàn)象呢？這節(jié)課，我們就通過實(shí)驗(yàn)來了解更多變化中伴隨的現(xiàn)象。出示前幾課的實(shí)驗(yàn)圖片——蠟燭燃燒、小蘇打與白醋混合、白醋浸泡的雞蛋殼、加熱白砂糖等。PPT、各種物體的圖片回顧之前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對變化伴隨的現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：變化中伴隨的現(xiàn)象1.過渡：在前幾課的學(xué)習(xí)中，我們分別觀察到了發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、產(chǎn)生氣體或氣味等常見現(xiàn)象。除此之外，物質(zhì)的變化還會有其他現(xiàn)象產(chǎn)生嗎？讓我們繼續(xù)探究。2.提問：這是兩杯常見的飲品，它們分別有什么特點(diǎn)？3.活動：如果將這兩種液體混合，會發(fā)生什么變化呢？大家觀察到了什么現(xiàn)象？4.講解：5.布置任務(wù)：6.提問：蠟燭燃燒的過程中只伴隨有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象嗎？這說明了什么？思考生活中的變化和現(xiàn)象，完成活動幫助卡。PPT物質(zhì)變化過程中可能會有多種現(xiàn)象同時產(chǎn)生。導(dǎo)學(xué)探究(20)分探索二：鐵釘生銹的過程1.過渡：鐵釘生銹發(fā)生了顏色的改變，這個過程是化學(xué)變化嗎？我們可以用什么證據(jù)進(jìn)行解釋？2.活動：每組分發(fā)一根生銹和一根未生銹的鐵釘，指導(dǎo)學(xué)生觀察二者的不同，并進(jìn)行組內(nèi)交流與討論。3.提問：大家發(fā)現(xiàn)了它們的哪些不同？4.小結(jié)：鐵銹是不同于鐵的一種新物質(zhì)，因此鐵生銹是化學(xué)變化。5.提問：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)說說，鐵在什么情況下會生銹？鐵生銹與什么有關(guān)呢？出示生銹鐵釘?shù)膱D片。PPT指導(dǎo)學(xué)生閱讀下列資料，從資料中提取有用信息并填寫表格。測評反饋(10)分研討匯報各小組交流討論。PPT小結(jié)拓展（5）分拓展：請同學(xué)們通過觀察或利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等查找資料，了解更多與化學(xué)變化有關(guān)的事例，尋找我們身邊的化學(xué)變化。學(xué)生自主回答。PPT板書設(shè)計教學(xué)反思本課首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課的實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)例思考變化中伴隨的現(xiàn)象，使學(xué)生知道利用物質(zhì)變化伴隨的現(xiàn)象可對變化類型進(jìn)行初步判斷。同時，為避免學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生針對電燈發(fā)光、泥水靜置、混合紅墨水和清水以及水沸騰的現(xiàn)象進(jìn)行對比分析，進(jìn)一步理解物理變化和化學(xué)變化——物理變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，化學(xué)變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.5地球家園的化學(xué)變化課時共（7）課時第（5）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.能夠懷有質(zhì)疑精神，不迷信權(quán)威，愿意用多種方法解決問題。2.愿意與人交流查閱、收集的資料信息，分享觀點(diǎn)。3.體會化學(xué)變化對人類生產(chǎn)生活帶來的影響。教學(xué)重點(diǎn)了解煤、石油、氧氣等人類生存所需的物質(zhì)的形成。教學(xué)難點(diǎn)通過尋找證據(jù)推理煤是怎樣形成的，并將自己的分析結(jié)果與科學(xué)結(jié)論做比較。教學(xué)準(zhǔn)備“煤的形成”相關(guān)視頻、“石油的形成與用途”相關(guān)視頻、“綠色植物的光合作用”相關(guān)視頻、氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖、教學(xué)課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.引入：經(jīng)過前面幾節(jié)課對物質(zhì)變化的探索，你們能說一說我們的廚房里有哪些化學(xué)變化嗎？2.揭題：我們生活的地球家園，每時每刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。今天，我們就來探索地球家園的化學(xué)變化。（板書：地球家園的化學(xué)變化）學(xué)生回答問題。PPT、各種物體的圖片回顧之前的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：大地之下的化學(xué)變化1.過渡：我們生活的大地蘊(yùn)藏著許多寶藏。有各種礦石，可以用來冶煉不同的金屬；有許多美麗珍貴的寶石，可以裝點(diǎn)我們的生活；還有煤、石油等可以給我們提供能源。這些寶藏，并不是在一開始就存在的，而是經(jīng)歷了億萬年的許多變化才形成的。2.提問：大地中蘊(yùn)藏著的“寶藏”從何而來？又是怎樣形成的呢？3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，提取信息，推測煤是怎樣形成的，并完成活動幫助卡。探索二：大氣層中的化學(xué)變化1.過渡了解了腳底大地的秘密后，我們再來研究一下周圍的空氣。出示不同礦石、寶石和煤的圖片。PPT播放“煤的形成”相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生梳理煤的形成過程，并思考該過程是否發(fā)生了化學(xué)變化。導(dǎo)學(xué)探究(20)分2.講解：我們的呼吸離不開氧氣，氧氣體積占大氣總體積的約21%。但早期地球的大氣層中并沒有氧氣，甚至經(jīng)過長時間的演變，氧氣含量仍然很低。3.提問：那么，大氣中的氧氣又是怎么來的呢？綠色植物是如何增加地球氧氣含量的呢？4.小結(jié)：我們生活的大氣層中，氧氣主要是由綠色植物的光合作用產(chǎn)生的。探索三：資源利用與化學(xué)變化過渡：地底下除了煤之外，還有另一種與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的常規(guī)能源——石油。石油有哪些用途呢？2.講解：石油是地球賦予人類的寶藏，也是經(jīng)歷化學(xué)變化形成的。我們利用石油可以生產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料，如燃油、塑料、纖維、瀝青等。3.提問：4.小結(jié)播放“石油的形成與用途”相關(guān)視頻。PPT化學(xué)變化影響著我們的生產(chǎn)生活，煤和石油也給我們的生活帶來了很大的便利，但是它們要經(jīng)過億萬年的復(fù)雜變化才能形成，所以我們要珍惜、節(jié)約能源。測評反饋(10)分研討匯報各小組交流討論。PPT小結(jié)拓展（5）分小結(jié)：地球家園時時刻刻在發(fā)生著化學(xué)變化，很多資源如巖石、礦物、煤、石油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物。學(xué)生自主回答。PPT板書設(shè)計教學(xué)反思本次課先將大地之下的化學(xué)變化聚焦到煤等化石能源的形成過程，使學(xué)生認(rèn)識到煤的形成也是化學(xué)變化。教學(xué)過程中，需要提供與煤相關(guān)的文字資料，并組織學(xué)生閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生按“信息呈現(xiàn)→推理想象→閱讀資料→分析研討”的流程展開學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.7美麗的化學(xué)變化課時共（7）課時第（7）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)Ρ扔^察紫甘藍(lán)葉片分別與白醋、水的變化過程并進(jìn)行描述。2.能用舉例、分析、概括的方法，感受到化學(xué)變化使我們的生活變得美好和方便。3.認(rèn)可化學(xué)變化對我們生活的幫助。教學(xué)重點(diǎn)感受化學(xué)變化使我們的生活變得美好和方便。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)變化與環(huán)境的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備紫甘藍(lán)提取液、5支試管、滴管、燒杯、清水、檸檬汁、肥皂水、白砂糖水、小蘇打溶液、教學(xué)課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.引入：這些都是生活中與化學(xué)變化有關(guān)的圖片，看完之后，你們有哪些感受？2.揭題：化學(xué)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)可以讓我們的生活變得更美好、更方便，化學(xué)變化本身也可以很美麗。你們觀察過哪些美麗的化學(xué)變化？出示煙花、醪糟、鉆石、化纖制品的各種衣服、寶石、汽油、塑料玩具等圖片。PPT、各種物體的圖片化學(xué)變化與我們的生活息息相關(guān)；導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：化學(xué)變化的美麗提問：你們猜測紫甘藍(lán)浸入白醋會發(fā)生什么變化？怎樣更好地觀察這些變化？提問：紫甘藍(lán)與白醋是否發(fā)生了化學(xué)變化？你們猜測的依據(jù)是什么?3.演示：向試管中加入少量紫甘藍(lán)提取液，用滴管向其中滴幾滴白醋，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。4.講解：紫甘藍(lán)提取液由紫色變成了紅色，說明紫甘藍(lán)與白醋發(fā)生了化學(xué)變化，而紫甘藍(lán)中發(fā)生化學(xué)變化的物質(zhì)正是許多植物都有的花青素。探索二：化學(xué)變化與我們的生活1.過渡：在以上實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生分組活動，并完成活動幫助卡。PPT除了白醋，紫甘藍(lán)還能與生活中的很多其他物質(zhì)發(fā)生美麗的化學(xué)變化。導(dǎo)學(xué)探究(20)分化學(xué)變化能產(chǎn)生豐富的顏色變化，你們能聯(lián)想到可以怎樣利用化學(xué)變化來豐富我們的生活嗎小結(jié)：通過科學(xué)技術(shù)的手段，化學(xué)變化的應(yīng)用滲透在我們生活的方方面面，化學(xué)變化讓我們的生活更美好。探索三：化學(xué)變化與我們的環(huán)境1.過渡：有些化學(xué)變化的產(chǎn)物在為我們的生活帶來方便的同時，也會對我們的環(huán)境造成一些影響，你們對此有所了解嗎？2.布置任務(wù):指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解塑料與石油對環(huán)境的負(fù)面影響。3.小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生分組活動，討論還有哪些化學(xué)變化讓我們的生活更美好。PPT塑料制品的隨意丟棄和石油等化石燃料的大量使用都會對我們的環(huán)境造成負(fù)面影響，在生活中我們要學(xué)會循環(huán)利用這些化學(xué)制品，節(jié)約能源，減少對環(huán)境的污染。測評反饋(10)分研討匯報各小組交流討論。PPT小結(jié)拓展（5）分小結(jié)：我們生活的環(huán)境充斥著各種各樣的化學(xué)變化的產(chǎn)物，它們讓我們的生活變得更美好、更方便，我們要學(xué)會科學(xué)地利用化學(xué)變化，努力創(chuàng)建綠色未來。學(xué)生自主回答。PPT板書設(shè)計教學(xué)反思探索一，通過組織學(xué)生觀察紫甘藍(lán)葉片與白醋、水、檸檬汁等生活中常見物質(zhì)產(chǎn)生的變化，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中充分感受化學(xué)變化本身的奇妙與美麗。探索二，通過對織物、食物、藥物等相關(guān)化學(xué)變化的介紹，讓學(xué)生對化學(xué)變化能美化、方便我們的生活有更深的感性認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.6生命體中的化學(xué)變化課時共（7）課時第（6）課時一次備課教師二次備課教師審批人授課時間教學(xué)目標(biāo)1.知道食物能夠?yàn)槿梭w提供能量和營養(yǎng)。2.知道食物被人體消化吸收的過程是緩慢的，這個過程發(fā)生了化學(xué)變化。3.知道情緒的產(chǎn)生也與化學(xué)變化有關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，認(rèn)識食物在各消化器官中的變化。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，體會生命體內(nèi)每時每刻都發(fā)生著各種各樣的化學(xué)變化。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生二年級保存的“時間膠囊”，多巴胺、內(nèi)啡肽等化學(xué)物質(zhì)的相關(guān)視頻，教學(xué)課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.引入：米飯是我們每天都要吃的食物，你們還記得米飯?jiān)谧彀屠锉痪捉罆r是什么味道嗎？那我們請這些同學(xué)現(xiàn)在再來嘗嘗看。2.提問：說說你們剛才在咀嚼過程中的發(fā)現(xiàn)。你們對這種現(xiàn)象有怎樣的猜測？3.揭題：這節(jié)課，我們就通過自身來探究生命體中的化學(xué)變化。選三位同學(xué)并分發(fā)米飯，要求三位同學(xué)同時進(jìn)食，慢慢咀嚼，仔細(xì)品嘗。PPT、各種物體的圖片通過咀嚼米飯的活動調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：我們身