2020春部編版五年級語文下冊《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)/6(5)教師小結(jié)：希望同學(xué)們以后在寫人的文章中，可以加入對人物的動作、語言和神態(tài)的描寫。三、質(zhì)疑課文題目，感悟愛國之心.回歸課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑。師：看到課文題目，你有什么疑問嗎？生：魂是什么意思？梅花有魂嗎？梅花的魂是什么呢？.細(xì)讀課文，釋疑“梅花魂”。(1)在學(xué)習(xí)的過程中善于提出自己的疑問，這很好，但是真正會學(xué)習(xí)的人不僅能提出問題，還會自己解決問題。其實(shí)這些問題的關(guān)鍵點(diǎn)就在于題目中的一個(gè)字一一“魂”，那么“梅花魂”到底是指什么呢？瀏覽課文，找到課文中能解釋“梅花魂”的句子。(課件出示課文第 13自然段)(2)師引導(dǎo)：原來梅花魂就是梅花的秉性，梅花的秉性是什么？(愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣)(3)教師小結(jié)：此刻讓我想到了古詩句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。原來，外祖父喜歡梅花，就是喜歡梅花的秉性，梅花的魂。大家現(xiàn)在知道梅花的魂是什么了嗎？(梅花不怕寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓的精神).由物及人，領(lǐng)悟精神。(1)難道梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？多媒體課件播放歌曲《紅梅贊》1(2)教師介紹：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱的是梅花，實(shí)是贊美江姐。在你的記憶中像江姐這樣有中華民族氣節(jié)的人還有誰呢？(方志敏、王二小、董存瑞、邱少云 ).品讀重點(diǎn)段落。

（1）那些有中華民族氣節(jié)的人就像這昂首怒放的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開！帶著這種感情齊讀第 13自然段（2）梅花魂正是我們中華民族的魂，是我們中華民族的精神。（板書：民族魂）我們中華民族的精神到底是什么？（不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)）.感悟表達(dá)。這篇課文借梅花贊美了具有梅花精神的人，這是什么表達(dá)方法？（借物喻人）第13自然段解釋了題目的意思，在習(xí)作中這叫什么手法？（點(diǎn)明主題）.體會文章的中心思想。外祖父不但贊美梅花，他更希望鶯兒做一個(gè)有梅花品格的人。文中是怎么寫的？（指名讀“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”）.教師小結(jié)：其實(shí)，這句話不僅僅是外祖父對鶯兒說的，更是他老人家自己的心靈獨(dú)白。他漂泊海外，作為中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。（板書：愛國心）四、拓展延伸，情感升華.師生配樂齊唱《我的中國心》C.教師總結(jié)：學(xué)了這篇課文，老師希望你們也做一個(gè)有梅花精神的人,五、板書設(shè)計(jì)想起外祖父回憶外祖父不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，都要頂天立地，不低頭折節(jié)。五、板書設(shè)計(jì)想起外祖父回憶外祖父借梅思鄉(xiāng)‘故鄉(xiāng)梅花開、匠“e,*,.J,）睹物思人冷艷又肉芳，借梅思鄉(xiāng)教“我”詩詞^一動情流闈斥“我”污梅—刮抹污跡無法回國—痛哭流涕\送“我”梅圖 教“我”學(xué)梅'隨“我”整船一嵋“我”梅絹/珍藏墨梅圖、ye理解外祖父（保留紅梅絹）心向祖國六、教學(xué)反思.吟詠梅花，詩化入題。梅花是中國古代文人墨客千年吟詠不絕的主題，所以我有意識地選取了王冕的《墨梅》，這首詩贊揚(yáng)了墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。邊看墨梅圖邊朗誦古詩，學(xué)生一下子被梅花的俏麗所吸引。.個(gè)性閱讀，詩化語言。文中“每當(dāng)讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背”等句子都是需要讓學(xué)生帶著感受來讀的，也只有這種低緩、深情的句子才能讓學(xué)生在詩意的朗讀中感受到外祖父的一顆赤子之心。資料袋.歌曲拓展，感受