3.3牛頓第三定律-人教版(2019)高中物理必修第一冊(cè)學(xué)案

3.牛頓第三定律目標(biāo)體系構(gòu)建明確目標(biāo)梳理脈絡(luò)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.知道作用力、反作用力的概念。.理解牛頓第三定律，會(huì)區(qū)別一對(duì)相互作用力和一對(duì)平衡力。.會(huì)用牛頓第三定律解決簡單問題。.學(xué)會(huì)簡單的受力分析?！舅季S脈絡(luò)】課前預(yù)習(xí)反饋教材梳理落實(shí)新知知識(shí)點(diǎn)1作用力與反作用力.力是物體對(duì)物體的作用。只要談到力，就一定存在著 —受力物體—和—施力物體__。.兩個(gè)物體之間的作用總是 相互的，物體間相互作用的這一對(duì)力，通常叫作 掛用力和反作用力。.作用力和反作用力總是互相 _依賴__、同時(shí)存在—的。我們可以把其中任何一個(gè)力叫作作用力,另一力叫作反作用力。知識(shí)點(diǎn)2牛頓第三定律.實(shí)驗(yàn)探究：如圖所示，把A、B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)連接在一起， B的一端固定，用手拉測(cè)力計(jì)A,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 相等—的。改變拉力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也隨著改變，但兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)總是 相等—的，方向相反。.牛頓第三定律：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小 心，方向相反,作用在同一條直線上。知識(shí)點(diǎn)3物體受力的初步分析1.概念：把研究對(duì)象(指定物體)在指定的物理環(huán)境中受到的 所有—力都分析出來，并畫出物體所受的力的 示意圖,這個(gè)過程就是受力分析。2.受力分析的兩條思路(1)根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化來分析和判斷其受力情況。(2)根據(jù)各種力的特點(diǎn)，從—相互作用的角度來分析物體的受力。3.受力分析要注意的幾個(gè)問題(1)明確要分析哪個(gè)物體所受的力。(2)受力分析的一般順序：先分析 重力、再分析彈力、然后分析摩擦力,最后分析其他力，并且畫出力的示意圖。(3)在受力分析時(shí)，不要把某個(gè)力的反作用力跟這個(gè)力的 —平衡力—混淆。4.一對(duì)平衡力和一對(duì)作用力與反作用力(1)一對(duì)相互平衡的力作用在 同一物體上，一對(duì)作用力和反作用力作用在兩個(gè)相互作用的物體上。(2)一對(duì)相互平衡的力不一定是同一種類的力，一對(duì)作用力和反作用力一定是 同一種類的力。TOC\o"1-5"\h\z, nI JH預(yù)習(xí)自測(cè)『判一判』(1)物體間可能只有作用力，而沒有反作用力。 (X)(2)物體間先有作用力，然后才有反作用力。 (X)(3)物體間的作用力可能與反作用力等大、反向，可以抵消。 (x)(4)凡是大小相等，方向相反，作用在同一直線上的力都是作用力和反作用力。 (X)(5)物體對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物體的支持力是一對(duì)相互平衡的力。 (X)(6)物塊靜止放在水平桌面上，物塊所受重力和桌面對(duì)物塊的支持力是一對(duì)相互平衡的力。(，)『選一選』如圖所示，一人用水平力推一輛停在水平路面上的汽車，但未能推動(dòng)， 此時(shí)(C)A.人的推力小于車對(duì)人的作用力B.人的推力小于車受到的摩擦力C.人的推力與車受到的摩擦力是一對(duì)平衡力D.人的推力與車受到的摩擦力是一對(duì)作用力與反作用力解析：人的推力等于車對(duì)人的作用力，它們是一對(duì)作用力與反作用力的關(guān)系，故 A錯(cuò)

它們是一對(duì)平衡力,誤；汽車還靜止在水平地面上，說明人的推力等于汽車受到的靜摩擦力,故B、D錯(cuò)誤，C正確。它們是一對(duì)平衡力,『想一想』 如下圖所示是某校高一年級(jí)（1）班與（2）班的一場拔河比賽，比賽結(jié)果 （1）班同學(xué)勝出，拔河時(shí)（1）班同學(xué)對(duì)繩的拉力比（2）班同學(xué)大嗎？答案：不是。課內(nèi)互動(dòng)探究細(xì)研深究破疑解難探究牛頓第三定律一情境導(dǎo)入_■雞蛋碰石頭，雞蛋破了，而石頭絲毫無損，說明石頭對(duì)雞蛋的作用力大，而雞蛋對(duì)石頭的作用力小，這一判斷對(duì)嗎？提示：這一判斷不對(duì)。雞蛋碰石頭，雞蛋對(duì)石頭的力和石頭對(duì)雞蛋的力是一對(duì)作用力與反作用力，大小必然相等。雞蛋破了，是因?yàn)殡u蛋殼強(qiáng)度不大，易碎。II要點(diǎn)提煉_■.適用范圍：牛頓第三定律是個(gè)普遍定律。所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間， 這種關(guān)系與作用力性質(zhì)、物體質(zhì)量大小、作用方式（接觸還是不接觸卜物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及參考系的選擇均無關(guān)。.作用力與反作用力的關(guān)系作用力與反作用力的關(guān)系可總結(jié)為“四同、三異、三無關(guān)”。同一條直線同大?、潘耐瑫r(shí)產(chǎn)生、變化、消失同性質(zhì)反向（2）三異異體不同效果與物體的種類無關(guān)(3)三無關(guān)與相互作用的兩物體的狀態(tài)無關(guān)與是否與另外物體相互作用無關(guān)(1)作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)物體上，其作用效果分別體現(xiàn)在各自的受力物體上，所以作用力和反作用力產(chǎn)生的效果不能抵消。(2)牛頓第三定律揭示了力作用的相互性，反映了物體的相互作用規(guī)律，是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)。特別提醒II典仞暗析_■■典題1如圖所示，馬拉車在水平路面上前進(jìn)，下列說法正確的是 (C)A.馬對(duì)車的拉力大于車對(duì)馬的拉力B.馬對(duì)車的拉力小于車對(duì)馬的拉力C.馬對(duì)車的拉力等于車對(duì)馬的拉力D.只有當(dāng)馬車勻速前進(jìn)時(shí)，馬對(duì)車的拉力才等于車對(duì)馬的拉力思路引導(dǎo)：作用力與反作用力的關(guān)系與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及參考系的選取均無關(guān)。解析：馬向前拉車的力和車向后拉馬的力是一對(duì)作用力與反作用力， 它們總是大小相等、方向相反，與兩物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有關(guān)系，故A、B、D錯(cuò)誤，C正確，故選Co思維升華：牛頓第三定律中“總是”表現(xiàn)在以下三個(gè)方面(1)與物體的大小和形狀無關(guān)。(2)與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。(3)與物體受不受其他力無關(guān)。||對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 ■1.(2020北京師大二附中高一上學(xué)期期中)竹蜻蜓是一種中國傳統(tǒng)的民間兒童玩具，流傳甚廣。如圖所示，竹蜻蜓由竹柄和“翅膀”兩部分組成。玩兒時(shí)，雙手一搓竹柄，然后雙手松開，竹蜻蜓就會(huì)旋轉(zhuǎn)著飛上天空，過一會(huì)兒落下來。 松手后，關(guān)于竹蜻蜓和空氣間的相互作用力，下列說法中正確的是(C)柄A.竹蜻蜓對(duì)空氣的作用力大于空氣對(duì)竹蜻蜓的作用力B.竹蜻蜓對(duì)空氣的作用力小于空氣對(duì)竹蜻蜓的作用力C.竹蜻蜓對(duì)空氣的作用力等于空氣對(duì)竹蜻蜓的作用力

D.竹蜻蜓對(duì)空氣的作用力與空氣對(duì)竹蜻蜓的作用力方向相同解析：竹蜻蜓對(duì)空氣的作用力與空氣對(duì)竹蜻蜓的作用力是一對(duì)作用力與反作用力， 根據(jù)牛頓第三定律，它們大小相等方向相反，故選Co探究 一對(duì)平衡力跟一對(duì)作用力和反作用力的比較一情境導(dǎo)入_■如圖甲、乙為球的重力G、木板對(duì)球的支持力Fi和球壓木板的力F2,它們之間存在什么關(guān)系？提示：提示：G與FiII要點(diǎn)提煉一對(duì)相互作用力與一對(duì)平衡力之間的比較一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)平衡力共同點(diǎn)大小相等、方向相反、且作用在一條直線上不同占八、、作用對(duì)象兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)物體上兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上依賴關(guān)系相互依存，不可單獨(dú)存在，問時(shí)廣生，同時(shí)變化，同時(shí)消失無依賴關(guān)系，撤除一個(gè)，另一個(gè)可依然存在力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力不一定是同性質(zhì)的力作用效果因?yàn)長對(duì)作用力與反作用力作用在兩個(gè)物體上，各自產(chǎn)生作用效果，故不能作為使物體平衡的條件一對(duì)平衡力的作用效果是使物體處于平衡狀態(tài)，合力為零特別提醒(1)作用力與反作用力是“異體、共線、反向、等大、同性同存”，而平衡力是“同體、共線、反向、等大”。一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的最直觀的區(qū)別是：看作用點(diǎn)，一對(duì)平衡力的作用點(diǎn)一定在同一個(gè)物體上，作用力和反作用力的作用點(diǎn)一定分別作用在兩個(gè)物體上， 還可以看它們是不是相互作用產(chǎn)生的。II典例剖析 ■■典題2—根輕繩的上端懸掛在天花板上，下端掛一燈泡，則

A.燈泡受的重力和燈泡對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力B.燈泡受的重力和繩對(duì)燈泡的拉力是一對(duì)作用力和反作用力C.燈泡對(duì)繩的拉力和繩對(duì)燈泡的拉力是一對(duì)作用力和反作用力D.繩對(duì)天花板的拉力和天花板對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力思路引導(dǎo)：作用力和反作用力一定作用在兩個(gè)不同物體上， 不能抵消，而平衡力一定作用在同一物體上，合力一定為零。解析：燈泡受的重力和繩對(duì)燈泡的拉力是一對(duì)平衡力，選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤；燈泡對(duì)繩的拉力和繩對(duì)燈泡的拉力是一對(duì)作用力和反作用力， 繩對(duì)天花板的拉力和天花板對(duì)繩的拉力是一對(duì)作用力和反作用力，選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。思維升華：判斷一對(duì)力是不是作用力和反作用力，主要看兩方面：一是看作用點(diǎn)，作用力和反作用力應(yīng)作用在兩個(gè)相互作用的物體上， 即有兩個(gè)作用點(diǎn)；二是看產(chǎn)生原因，作用力和反作用力是由于相互作用而產(chǎn)生的，一定是同一種性質(zhì)的力。II對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練__■2.如圖所示，小車放在水平地面上，甲、乙二人用力向相反方向拉小車，不計(jì)小車與地面之間的摩擦力，下列說法正確的是 （B）A.甲拉小車的力和乙拉小車的力是一對(duì)作用力和反作用力B.小車靜止時(shí)甲拉小車的力和乙拉小車的力是一對(duì)平衡力C.若小車加速向右運(yùn)動(dòng)，表明小車?yán)椎牧Υ笥诩桌≤嚨牧.若小車加速向右運(yùn)動(dòng)，表明乙拉小車的力大于小車?yán)业牧馕觯盒≤囲o止時(shí)，甲、乙拉小車的力是一對(duì)平衡力， A錯(cuò)B對(duì)；甲和小車、乙和小車之間的相互作用力大小相等， C、D錯(cuò)誤。探究物體受力分析□情境導(dǎo)入 ■人走路時(shí)（如圖所示），人受到幾個(gè)力的作用？人和地球間的作用力和反作用力的對(duì)數(shù)有幾對(duì)？提示：人走路時(shí)受到三個(gè)力的作用即重力、地面的支持力和地面對(duì)人的摩擦力。人對(duì)地面的壓力的作用總是相互的，這三個(gè)力的反作用力分別是人對(duì)地球的吸引作用，人對(duì)地面的壓力和人對(duì)地面的摩擦力，所以人走路時(shí)與地球間有三對(duì)作用力和反作用力。II要點(diǎn)提煉_■.受力分析把指定物體(研究對(duì)象)在指定的物理環(huán)境中受到的所有力找出來，并畫出受力示意圖,這就是受力分析。.受力分析常用的方法(1)整體法與隔離法整體法隔離法概念將加速度相同的幾個(gè)物體作升-個(gè)整體來分析的方法將研究對(duì)象與周圍物體分隔開分析的方法選用原則研究系統(tǒng)外的物體對(duì)系統(tǒng)整體的作用力或系統(tǒng)整體的加速度研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用力注思問題受力分析時(shí)不要再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力一般隔離受力較少的物體整體法、隔離法在受力分析時(shí)要靈活選用：①當(dāng)所涉及的物理問題是整體與外界作用時(shí)，應(yīng)用整體分析法，可使問題簡單明了，而不必考慮內(nèi)力的作用。②當(dāng)涉及的物理問題是物體間的作用時(shí)，要應(yīng)用隔離分析法，這時(shí)系統(tǒng)中物體間相互作用的內(nèi)力就會(huì)變?yōu)楦鱾€(gè)獨(dú)立物體的外力。(2)假設(shè)法：在受力分析時(shí)，若不能確定某力是否存在，可先對(duì)其作出存在或不存在的情況假設(shè)，然后再就該力存在與否對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響的不同來判斷該力是否存在。.受力分析的步驟.受力分析時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)分析物體受力時(shí)，只分析周圍物體對(duì)研究對(duì)象所施加的力，不要分析研究對(duì)象對(duì)周圍物體施加的力，也不要把作用在其他物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上。(2)受力分析時(shí)，不要多力或漏力，要注意確定每個(gè)力的施力物體和受力物體。(3)正確區(qū)分內(nèi)力和外力：對(duì)幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)進(jìn)行受力分析時(shí)，這幾個(gè)物體間的作用力為內(nèi)力，不能在受力圖中出現(xiàn)； 當(dāng)把其中的某一物體單獨(dú)隔離分析時(shí)， 原來的內(nèi)力變成外力，要畫在受力圖上。(4)物體受力情況會(huì)隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變而改變，必要時(shí)要運(yùn)用平衡條件判定未知力的有無及方向。(5)受力分析需嚴(yán)密，外部作用看整體，互相作用要隔離。找施力物體防“添力”。順序分析防“漏力”?？诘淅饰觥龅漕}3如圖所示，A物體沿豎直墻自由下滑，B、C、D物體均靜止，各接觸面均粗糙。下列說法正確的是(C)A.A物體受到三個(gè)力作用B物體受到四個(gè)力作用C物體受到三個(gè)力作用D物體受到三個(gè)力作用思路引導(dǎo)：分析物體的受力情況時(shí)，首先明確研究對(duì)象，然后分析其他物體對(duì)研究對(duì)象的作用力。解析：A物體沿豎直墻自由下滑，“自由”說明物體A與豎直墻之間沒有彈力和摩擦力，因此A只受重力作用，故A錯(cuò)誤；B物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到重力、彈力、摩擦力三個(gè)力的作用，故B錯(cuò)誤；C物體受到重力和兩個(gè)繩子的拉力，故 C正確；D物體處于靜止?fàn)顟B(tài),受到重力、支持力、繩子的拉力和靜摩擦力四個(gè)力的作用，故D錯(cuò)誤。思維升華：受力分析的幾項(xiàng)注意(1)理解“確定研究對(duì)象”的含義，題目要求分析A物體受力，那么A物體對(duì)其他物體的力就不是A所受的力。(2)受力分析時(shí)，只考慮根據(jù)性質(zhì)命名的力。(3)防止“漏力”和“添力”。按正確順序進(jìn)行受力分析是防止 “漏力”的有效措施；注意尋找施力物體，這是防止“添力”的措施之一，找不出施力物體，則這個(gè)力一定不存在。||對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練■3.如圖所示，在水平面上疊放著兩個(gè)物體 A和B,兩物體在Fi、F2(Fi>F2)的水平拉力作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)。試分別在甲、乙、丙圖中畫出A物體、B物體和整體的受力圖。答案:核心素養(yǎng)提升以題說法后智培優(yōu)易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)牛頓第三定律理解不透徹而致錯(cuò)*■案例 （多選）我國有一種傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目叫作“押加”，實(shí)際上相當(dāng)于兩個(gè)人拔河，如果甲、乙兩人在押加比賽中，甲獲勝，則下列說法中正確的是 （BD）A.甲對(duì)乙的拉力大于乙對(duì)甲的拉力，所以甲獲勝B.當(dāng)甲把乙拉過去時(shí)，甲對(duì)乙的拉力大小等于乙對(duì)甲的拉力大小C.當(dāng)甲把乙加速拉過去時(shí)，甲對(duì)乙的拉力大于乙對(duì)甲的拉力D.甲對(duì)乙的拉力大小始終等于乙對(duì)甲的拉力大小，只是地面對(duì)甲的摩擦力大于地面對(duì)乙的摩擦力，所以甲獲勝錯(cuò)解：AC錯(cuò)因分析：受解答常規(guī)題目的思維定式的影響， 對(duì)牛頓第三定律理解不透徹， 誤認(rèn)為甲獲勝的原因是甲對(duì)乙的拉力大小大于乙對(duì)甲的拉力大小，從而錯(cuò)選 A、C項(xiàng)。解析：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由其自身的受力情況決定的， 只有當(dāng)物體所受的合外力不為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變，不論物體處于何種狀態(tài)，物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，由于它們作用在不同的物體上，其效果可以不同。 甲加速前進(jìn)的原因是甲受到的地面的摩擦力大于繩子對(duì)甲的拉力； 乙加速后退的原因是繩子對(duì)乙的拉力大于乙受到的地面的摩擦力；根據(jù)牛頓第三定律，甲對(duì)乙的拉力大小始終等于乙對(duì)甲的拉力大小， B、D正確。系喬詈不深入理解牛頓第三定律中的“總是”這兩個(gè)字， 強(qiáng)調(diào)對(duì)于任何物體，在任何條件下，作用力與反作用力的關(guān)系始終成立， 與物體大小和形狀無關(guān)， 與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，與物體是否受其他力無關(guān)，與所選取的參考系無關(guān)。物體間的相互作用力總是同時(shí)產(chǎn)生、 同時(shí)變化、同時(shí)消失，且為同種性質(zhì)的力。

素養(yǎng)脈絡(luò)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建整體呈現(xiàn)性質(zhì)相同作用力和反作用力等大?反向、共城作用在附不同物體素養(yǎng)脈絡(luò)構(gòu)建知識(shí)構(gòu)建整體呈現(xiàn)性質(zhì)相同作用力和反作用力等大?反向、共城作用在附不同物體等大、反向、共緩牛嚎第三定律］一作用在不I旬物畫異侔］物體受力的初步分析受力分析題序課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)沙場點(diǎn)兵名校真題1.（多選）（2020山東省濰坊市五校高一上學(xué)期聯(lián)考 ）如圖所示是一支旅行用的牙膏，該牙膏的外殼是由鋁薄皮做的，根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，下列說法正確的是 （AC）A.牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦B.牙膏被擠出來是因?yàn)檠栏嗍艿绞值淖饔昧.該牙膏皮被擠壓后發(fā)生的形變?yōu)榉菑椥孕巫僁.擠牙膏時(shí)手對(duì)牙膏皮的作用力與牙膏皮對(duì)手的作用力二力平衡解析：牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦，選項(xiàng)A正確；牙膏被擠出來是因?yàn)槭艿窖栏嗥さ臄D壓力，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；牙膏皮的形變?yōu)榉菑椥孕巫儯x項(xiàng)C正確；擠牙膏時(shí)手對(duì)牙膏皮的作用力與牙膏皮對(duì)手的作用力屬于作用力與反作用力，故 D錯(cuò)誤。（2019浙江省溫州九校高一上學(xué)期期末）如圖所示，為運(yùn)動(dòng)員立定跳遠(yuǎn)腳蹬地起跳瞬間的受力示意圖，正確的是（C）解析：依據(jù)受力分析，運(yùn)動(dòng)員受到豎直向下的重力，垂直地面的向上的彈力，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)

員立定跳遠(yuǎn)腳蹬地起跳瞬間，有相對(duì)地面向左運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)， 所以還受到水平向右的靜摩擦力,故選Co（2020牡丹江高一期中）下列各物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)，關(guān)于物體的受力示意圖，哪個(gè)是正確的（C）

解析：A中處于靜止?fàn)顟B(tài)的物塊受到的靜摩擦力沿斜面向上， A錯(cuò)誤；B中水平力F把鐵塊緊壓在豎直墻上，靜止的物體受到 4個(gè)力作用，即重力、支持力、推力和摩擦力作用，B錯(cuò)誤；C中小球放在水平面上，受水平面豎直向上的支持力和重力作用，傾斜的接觸面雖然接觸，但不存在彈力，故C正確；D中物體A和B通過跨過定滑輪的細(xì)繩連接，都處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)A受到的摩擦力方向水平向右， D錯(cuò)誤。（2020江蘇省徐州二中高一上學(xué)期月考）如圖所示用傳感器研究兩鉤子間的作用力與反作用力，其中左側(cè)傳感器固定于木塊上，兩個(gè)鉤子拉力的情況由計(jì)算機(jī)屏幕顯示如右圖所示。⑴根據(jù)右邊圖像，下列說法正確的是 （AC）A.可能是木塊靜止時(shí)得到的B.可能是木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)得到的C.可能是木塊加速運(yùn)動(dòng)時(shí)得到的D,木塊的速度一定變化（2）根據(jù)右圖可知一對(duì)作用力和反作用力之間存在的關(guān)系是時(shí)存在，同時(shí)變化等。（至少寫出兩點(diǎn)）時(shí)存在，同時(shí)變化等。（至少寫出兩點(diǎn)）B錯(cuò)誤；若作用力變化，說明木解析：（1）B錯(cuò)誤；若作用力變化，說明木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)或變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故 A、C正確，D錯(cuò)誤。（2）由圖線看出作用力和反作用力大小相等，方向相反，同時(shí)存在，同時(shí)變化等。夯基提能作業(yè)規(guī)范訓(xùn)練實(shí)效檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成[練案12]合格考訓(xùn)練（25分鐘滿分60分））一、選擇題（本題共7小題，每題6分，共42分）1.對(duì)于牛頓第三定律的理解，下列說法中正確的是 （D）A.當(dāng)作用力產(chǎn)生后，再產(chǎn)生反作用力；當(dāng)作用力消失后，反作用力才慢慢消失B.彈力和摩擦力都有反作用力，而重力無反作用力C.甲物體對(duì)乙物體的作用力是彈力，乙物體對(duì)甲物體的作用力可以是摩擦力D,作用力和反作用力，這兩個(gè)力在任何情況下都不會(huì)平衡解析：根據(jù)牛頓第三定律知，兩個(gè)物體之間的相互作用力，大小相等，方向相反，性質(zhì)相同，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，故可判定 A、B、C錯(cuò)誤，D正確。.如圖所示，壁虎在豎直玻璃面上斜向上勻速爬行，關(guān)于它在此平面內(nèi)的受力分析，下列圖示中正確的是（A）解析：由二力平衡可知選項(xiàng)A正確。.（2019江蘇省蘇州市學(xué)業(yè)水平測(cè)試）帆船即利用風(fēng)力前進(jìn)的船。帆船運(yùn)動(dòng)是依靠自然風(fēng)力作用于帆上，由人駕駛船只行駛的一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)， 它集競技、娛樂、觀賞和探險(xiǎn)于一體，備受人們的喜愛，帆船加速前進(jìn)時(shí)，風(fēng)對(duì)帆船的推動(dòng)力與水對(duì)帆船的阻力的關(guān)系是 （D）一對(duì)平衡力一對(duì)作用力與反作用力C.風(fēng)對(duì)帆船的推動(dòng)力小于水對(duì)帆船的阻力D.風(fēng)對(duì)帆船的推動(dòng)力大于水對(duì)帆船的阻力解析：受一對(duì)平衡力時(shí)，帆船勻速運(yùn)動(dòng)，不符合題意。故A錯(cuò)誤；作用力與反作用力是作用在兩個(gè)不同的物體上，故B錯(cuò)誤；根據(jù)牛頓第二定律，帆船加速前進(jìn)時(shí)，風(fēng)對(duì)帆船的推動(dòng)力與水對(duì)帆船的阻力的關(guān)系是：風(fēng)對(duì)帆船的推動(dòng)力大于水對(duì)帆船的阻力，故 C錯(cuò)誤,D正確。

（2019山東省濟(jì)南一中高一上學(xué)期期中）我國的高鐵技術(shù)在世界處于領(lǐng)先地位，高鐵（如圖甲所示）在行駛過程中非常平穩(wěn)，放在桌上的水杯幾乎感覺不到晃動(dòng)。圖乙為高鐵車廂示意圖，A、B兩物塊相互接觸地放在車廂里的水平桌面上，物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，A的質(zhì)量比B的質(zhì)量大，車廂在平直的鐵軌上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)， A、B相對(duì)于桌面始終保持靜止，下列說法正確的是 （A）HJHJA受到2個(gè)力的作用B受到3個(gè)力的作用A受到桌面對(duì)它向右的摩擦力B受到A對(duì)它向右的彈力此時(shí)A此時(shí)A、B均在向右做勻速運(yùn)動(dòng)，故A、A、B間B均只受重力和支持力作用，水平方向沒有外力，故水平方向均不受摩擦力，同時(shí)也沒有彈力作用，故A正確，B、CA、B間.下列處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體的受力分析圖示中，正確的是 （C）解析：A圖中小球只受兩個(gè)力：重力、水平面的支持力，左側(cè)木塊對(duì)小球沒有彈力，如有，小球不能保持平衡，將向右運(yùn)動(dòng)，故A錯(cuò)誤；B項(xiàng)中物體有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所受靜摩擦力向左，故B錯(cuò)誤；C物體受到重力、汽車的支持力，汽車向左加速運(yùn)動(dòng)，物體相對(duì)汽車有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，受到的靜摩擦力向左，所以 C選項(xiàng)正確；D項(xiàng)中小球受到擋板和斜面的支持力，方向均垂直于接觸面，故D錯(cuò)誤。.（多選）如圖所示，水平力F把一個(gè)物體緊壓在豎直的墻壁上，靜止不動(dòng)，下列說法正確的是（CD）A.作用力F跟墻壁對(duì)物體的支持力是一對(duì)作用力與反作用力

B.作用力F與物體對(duì)墻壁的壓力是一對(duì)作用力與反作用力C.物體的重力跟墻壁對(duì)物體的靜摩擦力是一對(duì)平衡力D.物體對(duì)墻壁的壓力與墻壁對(duì)物體的支持力是一對(duì)作用力與反作用力解析：作用力F跟墻壁對(duì)物體的支持力作用在同一物體上，大小相等、方向相反，在一條直線上，是一對(duì)平衡力，A錯(cuò)誤；作用力F作用在物體上，而物體對(duì)墻壁的壓力作用在墻壁上，這兩個(gè)力不能成為平衡力，也不是作用力和反作用力， B錯(cuò)誤；物體在豎直方向上受豎直向下的重力和墻對(duì)物體的豎直向上的靜摩擦力， 因物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，故這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，C正確；物體對(duì)墻的壓力與墻壁對(duì)物體的支持力是一對(duì)作用力與反作用力，D正確。（多選）如圖所示，有兩個(gè)穿著溜冰鞋的人站在冰面上，當(dāng)其中一個(gè)人 A從背后輕輕推另一個(gè)人B時(shí)，兩個(gè)人都會(huì)向相反方向運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)?A推8時(shí)（AC）A與B之間有相互作用力A對(duì)B的作用在先，B對(duì)A的作用在后B對(duì)A的作用力大小等于A對(duì)B的作用力大小A對(duì)B的作用力和B對(duì)A的作用力是一對(duì)平衡力解析：一個(gè)人A從背后輕輕推另一個(gè)人B時(shí)，A與B之間有相互作用力，故A正確；作用力與反作用力同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失，故 B錯(cuò)誤；作用力與反作用力大小相等，方向相反，故C正確；作用力與反作用力作用在兩個(gè)不同的物體上，不是一對(duì)平衡力，故 D錯(cuò)誤；故選AC。二、非選擇題（本題共2小題，共18分）（8分）畫出如圖中物體A所受力的示意圖，并寫出力的名稱和施力物體： （1）物體A靜止，接觸面光滑；（2）A沿固定粗糙余^面上滑；（3）A沿粗糙水平面滑行；（4）接觸面光滑，A靜止。0） 國 閭 （4）解析：（1）物體A受重力G、推力F、地面的支持力Fn、墻壁對(duì)A向左的彈力Fn',施力物體分別是地球、推A的物體、地面、墻壁；（2）物體A受豎直向下的重力G、垂直于斜面向上的支持力Fn、沿斜面向下的滑動(dòng)摩擦力Ff,施力物體分別是地王斜面、斜面；⑶物體A受重力G、支持力Fn、滑動(dòng)摩擦力Ff,施力物體分別是地球、水平面、水平面； （4）物體A受重力G、拉力Ft、彈力Fn,施力物體分別是地球、繩子、墻壁。（10分）建筑工人用如圖所示的定滑輪裝置運(yùn)送建筑材料。 質(zhì)量為70.0kg的工人站在地面上，通過定滑輪將 20.0kg的建筑材料以2m/s的速度勻速拉升，忽略繩子和定滑輪的質(zhì)量及定滑輪的摩擦，則工人對(duì)地面的壓力大小為多少？ （g取10m/s2）答案：500N解析：對(duì)建筑材料進(jìn)行受力分析， 根據(jù)二力平衡的條件有 F=mg,得繩子的拉力大小F=200N;然后對(duì)工人進(jìn)行受力分析，由平衡條件得 Mg=F+FN,得地面對(duì)工人的支持力Fn=500N,根據(jù)牛頓第三定律可知，工人對(duì)地面的壓力大小為 500No等級(jí)考訓(xùn)練（15分鐘滿分40分））一、選擇題（本題共3小題，每題6分，共18分）.用一輕繩將小球P系于光滑墻壁上的。點(diǎn)，在墻壁和球P之間夾有一矩形物塊Q,如圖所示。P、Q均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則小球P受力個(gè)數(shù)說法正確的是（D）A.可能3個(gè)力B.一定3個(gè)力C.可能4個(gè)力D.一定4個(gè)力解析：小球P受到重力，繩子拉力，Q給P的彈力和摩擦力，共4個(gè)力，故選D。.（多選）機(jī)場常用傳送帶為顧客運(yùn)送行李或貨物，在傳送帶運(yùn)送貨物過程中主要有水平運(yùn)送和沿斜面運(yùn)送兩種形式，如圖所示， a為水平傳送帶，b為傾斜傳送帶。當(dāng)行李隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列幾種判斷中正確的是 （AC）a情形中的物體受到重力、支持力a情形中的物體受到重力、支持力和摩擦力作用b情形中的物體受到重力、支持力和摩擦力作用b情形中的物體所受支持力與重力是一對(duì)平衡力解析：因?yàn)樨浳飫蛩龠\(yùn)動(dòng)，所以a情形中貨物只受重力和支持力，A正確B錯(cuò)誤；b情形中除受重力和支持力外還必須受到一個(gè)沿斜面向上的靜摩擦力作用， C正確；顯然D也錯(cuò)誤。.（多選）如圖所示，A、B、C、D是四個(gè)完全相同的木塊，在圖甲中，水平力F作用于B上，A、B處于靜止?fàn)?/p>