班主任工作基本方法與實用技巧

班主任工作根本方法與有用技巧1把握班級、學(xué)生的狀況班主任工作的第一要務(wù)就是把握班級和學(xué)生的具體狀況。當我們充分了解了學(xué)生的狀況后，很多治理上的困難會迎刃而解。2制訂工作打算成，班主任的工作力量必定就會提高得快。假設(shè)你真的想讓打算發(fā)揮作用，在制訂時就要留意務(wù)實，不要寫空話套話，要有實現(xiàn)的可能。獲。3確定工作重點班主任的精力是有限的，因此要學(xué)會集中力氣打殲滅戰(zhàn)。每周、每月有重點地開展工作，既可讓學(xué)生提高重視程度，又可讓自己輕裝上陣，減輕治理難度。干擾，一抓就抓到底。4分類整理、保存班級治理相關(guān)資料權(quán)益甚至是個人安全，是必需保存下來的。所以，班主任必需養(yǎng)成分類保存資料的工作習(xí)慣，其作用有：①可以隨時調(diào)取班級和學(xué)生的各種信息，作為教育、談話、溝通的材料；②為以后的工作供給參考；③為自己的工作經(jīng)受留記錄；④為應(yīng)對可能消滅的意外變故留下憑證。會很快。5分類處理班級事務(wù)任的重要習(xí)慣之一，也是一種高效率的工作方法。以下介紹四種常見的分類方法。按“由誰做”分“我該怎么做”，而是“可以由誰來做”。這種轉(zhuǎn)變是有戰(zhàn)略意義的，是思維方式的變革。按這種思路，班級工作可以分成三類：①班主任必需親自做的；②班主任能做、學(xué)生也能做的；③完全可以放手讓學(xué)生做的。必需處理的事務(wù)班主任必需處理的事務(wù)可以分成兩類：①常規(guī)事務(wù)；②偶發(fā)大事。按內(nèi)容分……這些事務(wù)中有相當一局部可以交由各個班委會成員處理。按輕重緩急分依據(jù)解決的時間和難度差異，班級事務(wù)可以劃分成很多不同的類型。例如：①主要的和次要的；②馬上要解決的和可以以后解決的；③馬上能解決的和臨時無法解決的〔存檔、制造條件、等時機；④可以一次性解決的和需要反復(fù)做工作的；⑤非解決不行的和可以臨時無視的；等等。6從個案中找規(guī)律，導(dǎo)致問題反復(fù)消滅，今日花了很多精力處理了一個問題，明天又會冒出另一個問題，又要去處理。日復(fù)一日，班主任就陷入了低效、重復(fù)勞動的“苦?！?，職業(yè)倦怠感不請自到?！奥殬I(yè)的班主任”，由于他只會一件事一件事地做，而不是一類事一類事地去找解決問題的途徑，他看上去也是在每天做事，其實大多是低效勞動。7養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣任務(wù)，節(jié)約時間。8常常和學(xué)生談話遠超出你的想象?！爱斘冶魂P(guān)注時，我的表現(xiàn)將更加優(yōu)異?！薄盎羯Ｐ?yīng)”在班級中同樣存在。9把握班級、學(xué)生的狀況組織班級活動是班主任的常規(guī)工作之一。這些活動有的是班級自己組織的，有的是學(xué)校統(tǒng)一布置的。在這些活動中，特別是在學(xué)校層面的大型活動中〔如大掃除、運動會、社會實踐、春秋游等，班主任是否會感到焦慮〔擔憂學(xué)生的安全或紀律〕？指揮學(xué)生時是否喊破了嗓子卻收效甚微？關(guān)的責任人，讓什么人做什么事。編制活動程序和任務(wù)清單僅僅是組織活動的開頭，班主任切不行以為任務(wù)已經(jīng)布置到位了就直至活動完畢。程序和任務(wù)清單是活動組織井然有序、忙而不亂的根底。10工作中留意打“時間差”〔固然包括學(xué)生〕留意力都很集中時，往往不會出事。而在大家都放松的時候，治理就會消滅真空狀態(tài)，這時學(xué)生最簡潔出問題。留意力放松的時候。關(guān)注點越是集中，越會在其他地方留下盲區(qū)。11多表揚少批判，多指導(dǎo)少指責這是一個最簡潔、最根本的策略，卻蘊含著很高的教育才智。班主任見到學(xué)生不好的行為，“批判人”成為班主任的職業(yè)病。但事實上，一味批判或指責根本無益于學(xué)生改正錯誤。責毫無意義。12擅長用規(guī)章治理班級和教育學(xué)生主任應(yīng)當學(xué)會運用規(guī)章，對學(xué)生的不良行為堅決說不。行為可以得到鼓舞、什么樣的行為將受到責備。13運用評價調(diào)動學(xué)生的樂觀性盡義務(wù)？在種種策略中，“評價”可能是最有效的。生進展的各個方面。評價體系建立起來后不是一成不變的，還要依據(jù)學(xué)生和班級當下的狀況準時修改、調(diào)整和更評價體系建立起來后不是一成不變的，還要依據(jù)學(xué)生和班級當下的狀況準時修改、調(diào)整和更。做好班主任工作的技巧及具體操作方法馬上要開學(xué)了，學(xué)期對于教師來說意味著的工作安排，的任務(wù)和壓力。除了負責班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的身心安康，還有龐雜瑣碎的工作需要班主任去做。優(yōu)秀的班主任能把林林總總的事情，有條不紊地做好，不盲目不慌亂，游刃有余，最終成效顯著。班主任能干還得巧干，有情懷還得有方法。因此，抓住關(guān)鍵節(jié)點就格外重要。這里列舉做好班主任工作的五個關(guān)鍵節(jié)點，并供給具體的操作方法。開學(xué)前的一周給教室?guī)硪稽c變化。教室是我們最生疏的環(huán)境，為教室?guī)硪稽c變化，肯定能給學(xué)生和教師帶來穎感。此外，今年的疫情狀況，班主任還要做好清潔衛(wèi)生，對教室進展全面的大掃除，確保各個角落的消毒。換個窗簾，或者洗干凈，扎上得意的卡通綁帶；課桌桌面貼個貼紙，干凈，秀麗，煥然一；在教室門上掛一個牌子，上面寫著：歡送回來，讓我們開頭的追夢旅程；墻面上掛上相框，里面放上以前學(xué)生們活動中的照片；增加一個書架，擺上班級的獎杯、獎狀，和一束芳香四溢的鮮花；布置黑板，寫上歡送的語句，掛上三角旗，像布置生日派對一樣，慶祝開學(xué)的第一天。迎接學(xué)期第一天的教室布置，可以由班委會的幾個學(xué)生負責籌劃和實施，或者借助家委會的支持。學(xué)生們總是格外有創(chuàng)意，有很多令人贊美的好想法，而且，在他們?yōu)閯e人預(yù)備驚喜的時候，他們是最歡快的。為每一個學(xué)生做一件事。我們在預(yù)備學(xué)期工作的時候，往往把留意力放在班級的活動上，比方，我們的開學(xué)演講，我們第一周的班會內(nèi)容，或者在學(xué)期怎樣調(diào)動學(xué)生的樂觀性等。其實，不妨把更多的預(yù)備工作放在學(xué)生身上，在學(xué)期開頭的時候，為每一個學(xué)生做一件事。比方：為學(xué)生預(yù)備秀麗的卡片，寫上鼓勵贊揚的話語，或者再配上俏皮得意的簡筆畫；為某個成績好但字體差的學(xué)生，送上一本字帖；為某個身體素養(yǎng)需要提高的學(xué)生，送上一根跳繩；為愛好看書的某個學(xué)生，送上一個得意的書簽；為學(xué)習(xí)效率不高的某個學(xué)生，送上一個你幫助設(shè)計的時間打算表；為熱愛運動的某個學(xué)生，送上他最崇拜的球星的海報；為某個英語欠佳的學(xué)生，送上一本詞匯背默本；為寵愛歷史的某個學(xué)生，送上一本歷史人物傳記；為某個悄悄無聞的學(xué)生換一個學(xué)霸同桌；為某個愛花零用錢的學(xué)生，送一本精巧的手賬；為有藝術(shù)天賦的某個學(xué)生，送上一盒畫筆；為馬上過生日的學(xué)生，送上生日卡片和祝福；……給每一個任課教師一個驚喜。除了學(xué)生，任課教師也是這個大家庭中的成員。一個有才智的班主任，會讓任課教師像自己一樣愛學(xué)生，讓學(xué)生像愛自己一樣愛每一位任課教師。開學(xué)時，給任課教師一個驚喜，肯定能幫助你實現(xiàn)這個愿望。比方：給每一個任課教師的辦公桌上擺放一束鮮花；為英語教師預(yù)備一個上課用的小擴音器；第一節(jié)上課，向教師行禮，學(xué)生齊聲說：“教師好！我們很想你！”了解每一個任課教師的生日，和學(xué)生一起提前做些小小的預(yù)備……反思上個學(xué)期“圓滿的事情”。在學(xué)期開頭之前，與其絞盡腦汁地寫工作打算，不如靜下心來回憶一下過去，想一想上個學(xué)期工作中一些令自己圓滿的事情。反思圓滿的時候，給自己列一個問題清單，然后順著問題清單逐一檢查緣由?？此剖钦覇栴}的清單，最終得到的肯定是解決這些問題的答案和方法，這樣學(xué)期的工作思路自然就豁然開朗了。開學(xué)的第一個月制定工作打算。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)期的第一項工作固然是制定工作打算，這是每學(xué)期、每個人都要做的一件事情；而要想制定一份切實可行的工作打算，就要認真思考統(tǒng)籌兼顧，做到五個結(jié)合。認真爭論學(xué)生，了解學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)、愛好等狀況，依據(jù)學(xué)生實際，制定工作打算，先謀后動。班主任要依據(jù)班級狀況，結(jié)合上個學(xué)期的工作內(nèi)容，制定適合本學(xué)期班級進展的工作打算，使工作具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和針對性。學(xué)校是一個整體，班級是學(xué)校的組成局部，任何班級都不能脫離學(xué)校而獨立存在。班主任要有全局觀念，要依據(jù)學(xué)校的整體工作打算制定自己班級的打算。季節(jié)的更迭、節(jié)日的到來都會給教育治理帶來肯定影響。所以，在制定工作打算時，班主任也要考慮時令、節(jié)日等各種因素，例如教師節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)等，以使打算更加周密有效。工作打算不是文學(xué)作品，沒有固定的格式和統(tǒng)一的模板，也不需要長篇大論旁征博引，更不需要夸大渲染刻意雕琢，只要把事情說清楚就可以了：言簡意賅，平鋪直敘，有一說一。開好主題班會。經(jīng)過一個暑假的放松，學(xué)生對自由隨便、節(jié)奏緩慢的居家生活已經(jīng)適應(yīng)，且格外留戀；對緊急嚴峻快節(jié)奏的學(xué)校生活不太適應(yīng)，甚至還帶有一些抵觸心情。所以，要杜絕這些問題，就要開好第一個班會，再敲警鐘，讓學(xué)生從心理上與假期做個了斷，從而“身心合一”地回到校園，開頭生活，迎接挑戰(zhàn)。嚴抓習(xí)慣?？赡軐こo論家長還是教師，我們更多關(guān)注的是學(xué)生的成績，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上花的時間和精力比較多。除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，衛(wèi)生習(xí)慣、休息習(xí)慣、體育熬煉習(xí)慣也是同樣的重要，需要在開學(xué)初就加以嚴格要求。嚴立規(guī)章。在開學(xué)初，可以利用班會課帶著學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的中小學(xué)生行為標準，以及學(xué)校的相應(yīng)規(guī)章制度，同時也可以針對班級的實際狀況制定相應(yīng)的班規(guī)。以預(yù)備鈴響后要準時安靜下來為例：第一周，口頭提示，常常去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，提示學(xué)生預(yù)備鈴響后準時安靜下來，預(yù)備好上課需要的物品。其次周，對于局部自覺性較差的學(xué)生實行私下談話、班級點名的形式，催促其改正。第三周，依據(jù)班級制定的相應(yīng)規(guī)章實行相應(yīng)的懲戒措施；第四周，強化與穩(wěn)固。通過一個月的反復(fù)強調(diào)與嚴格治理，預(yù)備鈴響后的紀律才得到較好的改善與提高。嚴選班委。由于班主任不行能每時每刻都待在教室里，很多狀況下都不能第一時間了解到班級的狀況，而此時班委的作用就凸顯出來。通過一個月的相處后，班主任對學(xué)生的性格、力量、品德都有了肯定的了解，此時可以利用一節(jié)班會課的時間進展班委的選舉。在選舉前，班主任應(yīng)當有肯定的發(fā)動與引導(dǎo)，滲透選舉應(yīng)遵循品德為先的原則。只有挑好班委才能減輕班主任的治理壓力，班級才能有一個良性循環(huán)，才能從親自抓過渡到班委抓。假期作業(yè)有反響。每次放假之前，教師們費盡心思，給學(xué)生布置假期作業(yè)。學(xué)生忙勞碌碌一個假期，終究完成了作業(yè)，等待著教師的檢查，期盼著教師的表揚。結(jié)果如何呢？開學(xué)伊始，工作千頭萬緒，教師格外勞碌，根本沒有時間處理假期作業(yè)。建議教師們，尤其是班主任，肯定要認真對待學(xué)生的假期作業(yè)，按時收，認真看，準時反響，有始有終慎始敬終。承前啟后，樹威立信，為學(xué)期開一個好頭。聯(lián)系家長，全面把握學(xué)生的狀況。在開學(xué)后，要建立家長通訊簿〔登記家長姓名、工作單位、家庭住址和聯(lián)系方式〕。并在一個月內(nèi)和班上每個學(xué)生的家長取得聯(lián)系。向家長介紹孩子在班級的表現(xiàn)，也從家長那里進一步了解孩子的各方面狀況。有特別狀況的學(xué)生要做好記錄，對先天性心臟病、癲癇、哮喘、抑郁癥、骨折未痊愈等特別狀況的學(xué)生做到心中有數(shù)。在今后開展工作或進展活動時，就能最大限度地避開意外狀況的發(fā)生。開學(xué)一個月后常常與任課教師溝通，形成教育共識。在開學(xué)一段時間后，與任課教師準時溝通，就班級治理、目標進展溝通，達成教育共識。同時班主任要介紹班級狀況，尤其要把班上有特別狀況的學(xué)生告知任課教師。也要常常從任課教師那里了解班級的狀況，對指出的問題要幫助任課教師準時地解決。治理班級有條不紊，形成特色。一個班級就是班主任的一份“試驗田”，在做班級治理和建設(shè)時，留意日積月累，思考著怎樣積存和積淀自己的班級文化。比方教室墻壁上醒目的班訓(xùn)、班級口號、班歌、班風(fēng)等圖案；名言警句、英雄人物或世界名人的畫像和標語；擺放整齊有序的桌椅；別具一格的學(xué)生風(fēng)采展現(xiàn)牌；惹人寵愛的學(xué)生“書畫展”；豐富多彩的黑板報；精巧有用的圖書角以及班級活動等等。和學(xué)生一起商量制定有操作實效的班級公約，形本錢班的特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。調(diào)整座位。開學(xué)一個月后，學(xué)生的觀看期也根本完畢，到了重安排座位的時候。如何科學(xué)人性化調(diào)整學(xué)生座位？如何利用調(diào)整座位協(xié)調(diào)師生、生生關(guān)系？按學(xué)生的身高編排。這是教學(xué)中常用的一種方法。在一個小組中，將不同高矮的學(xué)生搭配適當，讓個子較矮的學(xué)生排在前面，個子較高的學(xué)生排在后面，這樣保證每個學(xué)生都能看到黑板，并且傳遞給學(xué)生這樣的觀念：同學(xué)之間相互照看。按學(xué)生的共性特點編排。學(xué)生的性格、氣質(zhì)、以及共性千差萬別，假設(shè)把性子較急，愛動的學(xué)生排在一起，每天的相處中難免會產(chǎn)生摩擦。不要把精力不集中、常說話、搞小動作的學(xué)生排在一組，這樣就等于又給這些孩子供給了亂動的時機。同時，考慮到身心或生理有缺陷的學(xué)生，要讓這些“特別”的學(xué)生在座位編排上感受到敬重。按學(xué)生尋常的表現(xiàn)編排。在給學(xué)生排座時，要全面了解學(xué)生尋?；顒又械谋憩F(xiàn)狀況，充分考慮到學(xué)生的動手力量、學(xué)習(xí)力量和態(tài)度、語言表達力量等，以保證小組間的實力“勢均力敵”。這樣的編排，小組與小組間的懸殊不是很大，有利于各小組間開展各方面的競賽，調(diào)動全體學(xué)生參與集體活動或分組活動的樂觀性。期中的時間段分析學(xué)生學(xué)業(yè)水平、道德素養(yǎng)、班集體達標創(chuàng)優(yōu)狀況，明確下半學(xué)期學(xué)開好班級階段總結(jié)會，作好期中考質(zhì)量分析，表彰、鼓舞先進，輔導(dǎo)差生。召開一次班級學(xué)生座談會，加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，了解學(xué)生對班級工作的意見和建議，明確下半學(xué)期班級工作的努力方向。期中考試的那一周的重要性不言而喻，學(xué)生要投入到緊急的復(fù)習(xí)當中，考試期間又有很多自習(xí)的時間，在這個時間段里班主任應(yīng)當常常消滅在教室里，抓好自習(xí)課的紀律。這一周里，班主任消滅在教室的頻率比尋常要高，班級的治理也要更加嚴格，千萬不能讓前半個學(xué)期的努力付諸流水。除此之外，在期中考試后的一周里，還要做好相應(yīng)的成績分析以及學(xué)生的思想工作，催促學(xué)生做好總結(jié)，制定改進與完善的學(xué)習(xí)打算。期末的一個月關(guān)注學(xué)生心情，保持班級穩(wěn)定。就要過元旦了。對長期“長久戰(zhàn)”的學(xué)生們來說，這可是春雨般貴重的假期，可以盡量玩耍一掃學(xué)習(xí)的疲乏；對于班主任來說，這也是學(xué)期末不行多得的教育良機，可以通過召開班級聯(lián)歡會或者主題班會讓活力缺乏的班級“脈動”回來?？梢越M織學(xué)生簡潔表演節(jié)目，一展風(fēng)采，用消遣喚醒學(xué)生；2023級、凝心聚力的作用；聯(lián)歡會完畢后，可以進展總結(jié)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進展表揚，樹立全班的學(xué)習(xí)典范；對近期可能產(chǎn)生負面影響的做法，賜予提示和引導(dǎo)。做好期末復(fù)習(xí)，爭取顆粒歸倉。對于教師和學(xué)生來說，一個學(xué)期的耕耘能否獲得豐收，期末復(fù)習(xí)至關(guān)重要。班主任可以先與各學(xué)科任課教師溝通協(xié)調(diào)，了解各學(xué)科教學(xué)進度和復(fù)習(xí)打算，幫助催促有條不紊地進展期末復(fù)習(xí)；在全班開展“你追我趕”“三五成組”“分層治理”等班級活動，給復(fù)習(xí)階段、合作學(xué)習(xí)參加一些“穎感”；組織各科的優(yōu)秀生共享自己的復(fù)習(xí)心得和閱歷。寫好學(xué)生評語，實現(xiàn)良性溝通。評語是對學(xué)生本學(xué)期表現(xiàn)的綜合評價，學(xué)生和家長都很重視，所以，班主任不能敷衍應(yīng)付，而要認真對待，親自寫親自寫。做好評優(yōu)工作，樹立良好班風(fēng)。期末評優(yōu)是一項重要工作，也是一門技術(shù)活兒。除了常規(guī)的評優(yōu)方式，可以試試更多元的評優(yōu)內(nèi)容和活動，比方：“班級年度人物評比”，通過全員參與，民主評比，評出最能引領(lǐng)班級精神的優(yōu)秀同學(xué)，并進展具有儀式感的頒獎典禮；自主申報評優(yōu)：列出獎項，并具體說明獲獎的標準〔條件〕，而后由學(xué)生自主申報獎項，并陳述申報的資格與理由；頒獎典禮流程可由學(xué)生自主創(chuàng)意，頒獎人可由獲獎學(xué)生自主確定，增加典禮的穎感；用榮譽證書、紀念章、獎杯以及印有獲獎?wù)摺懊餍钦铡钡膾鞖v等來取代獎狀；VCD特別意義的獎品；確定獎品內(nèi)容后，可允許獲獎?wù)咦赃x自己寵愛的獎品。溫馨提示：“人人有獎”的做法比較適合幼兒園的孩子和小學(xué)生，但不肯定適合中學(xué)生。物以稀為貴，當獲獎變得像呼吸一樣自然而然之時，得獎的喜悅感就打折了；當獎狀滿天飛的時候，獎狀也隨之貶值了。留好假期作業(yè)，讓假期更有意義。假期是拉開距離的關(guān)鍵時期，一份好的假期作業(yè)應(yīng)當能既讓學(xué)生度過一個充實的假期，還能讓他們在歡快中學(xué)習(xí)任務(wù)。開好家長會，讓安全意