初中語文中考復(fù)習 語文-（陜西卷）【試題猜想】2022年中考考前最后一卷（全解全析）

全解全析第年中考考前最后一卷【陜西卷】語文·全解全析一、積累運用。（21分）1.（2分） 【答案】C考查根據(jù)字音的能力。解答此類問題，要在平時的學習中打好字音和字形基礎(chǔ)，答題時仔細看拼音，并聯(lián)系詞義書寫漢字。解析：顆：多用于顆粒狀的東西；棵：量詞，用于植物。強：是個多音字，有qiáng、qiǎng、jiàng。錦繡：精美鮮艷的絲織品，比喻美麗或美好。波瀾壯闊：原形容水面遼闊。現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。磅：磅本意即為石頭墜落的聲音。讀pāng，但此義不常用；又讀作páng，用作“磅礴”，指廣大無邊的樣子，又指氣勢浩大；又讀作bàng，英鎊。眾志成城：萬眾一心，象堅固的城墻一樣不可摧毀。比喻團結(jié)一致，力量無比強大。步履維艱：指行走困難行動不方便。（2分）【答案】C考查根據(jù)文段內(nèi)容辨析字形的能力。日常學習要注意積累形近字，分辨它們的意思，答題時候注意結(jié)合文段內(nèi)容進行書寫。黯然：意指沮喪時陰暗、失落的精神面貌。心里不舒服,情緒低落的樣子。ànrán煥發(fā)：huànfā,光彩四射的意思,亦有振作的意思。楔形文字：讀作xiē,指填充器物的空隙使其牢固的木橛、木片等。鍥：qiè，契：qì（2分）【答案】C考查排序能力?！窘馕觥壳懊嬉痪洹笆裁词恰怂釞z測’呢？”提出疑問，后面的內(nèi)容是回答。而要弄明白核酸檢測，先要弄明白什么是核酸。從所填的五個句子中，可以選出④⑤兩句，承接問題而來，而且這兩句的順序是④⑤，因為⑤缺少了主語，承前省略，接下來查找①②③項，會發(fā)現(xiàn)①②說的就是核酸檢測及其結(jié)果，也和后面的“如結(jié)果呈陰性”連貫，③應(yīng)該放在①②之前，承接對核酸的介紹，來說明病毒的主要成分之一就是核酸。因此，正確的順序應(yīng)該是④⑤③①②，本題選C。4.（8分）（每空一分，有錯字不得分）【答案】濯清漣而不妖采菊東籬下相見時難別亦難，東風無力百花殘無可奈花落去，似曾相識燕歸來塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，二是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字，三是書寫要規(guī)范，做到用正楷字書寫。本題中的“濯、漣、燕、雁”等字詞容易寫錯。5.（2分）【答案】B解析考察病句的辨析和修改。B句語序不當，應(yīng)該把“踐行”和“提出”位置互換。不是缺少賓語。（1分）答案【B】【解析】A中主語找的不對，應(yīng)該是栽種和修剪樹木著眼在畫意。C句應(yīng)該是習慣、態(tài)度有印象D句中省略太多，應(yīng)該是他住在鄉(xiāng)公所樓上。（4分）【解析】本題考查名著知識。名著中的關(guān)鍵詞“關(guān)愛”和“溫情”，《鋼鐵是怎樣煉成》中保爾和麗達在戰(zhàn)爭環(huán)境中存在著關(guān)愛和溫情。麗達是保爾的指導(dǎo)員。當謝爾加把自由散漫的保爾交給她時，她提前到車站接保爾;保爾和麗達一起出差時，幫助她擠上火車并給她找了一個相對舒適的角落。當保爾在鐵路工作時，麗達送給他黃色毛皮的短大衣，讓他感到溫暖:即使三年未見，麗達依然寫信關(guān)心保爾的生活，幫他解決問題，讓他感到革命的友愛和關(guān)懷?！恶橊勏樽印分性谀莻€軍閥混戰(zhàn)的年代里，充斥著壓抑的氣氛，作為底層的祥子以及老馬小馬被收剝削和壓迫，但是同為底層的他們在相處的過程中也有“關(guān)愛”和“溫情”。祥子在茶館等和朋友看夜場電影的曹先生，寒冷的冬夜，茶館來了一個餓暈的老人老馬，大家?guī)兔戎?，一向不舍得給他人花錢的樣子，給老馬買了十個包子，溫情感人;餓暈的老馬沒有立刻拿起就吃，而是喊來門外的孫子一起吃，自己只吃了三個;孫子吃了剩下的包子，堅持要拉爺爺回去，苦難中溫情脈脈。二、綜合性學習（7分）8.（1）（3分）【解析】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力。通過以上兩個示例可以知道我們需要先解釋清楚“奔”字甲骨文的字義和金文的字義，再解釋清楚表示什么含義。按照這樣的思路我們可以組織答案：甲骨文和金文“奔”，快速前行的人形下方有多個腳趾造型，表示跑的速度很快，急跑的意思。（能結(jié)合漢字造型分析含義，意思對即可。3分）（2）（4分）【解析】本題考查漢字的字體特點，需要學生清楚有哪些字體以及分別有什么特點，在不同的的形式下所需要書寫的字體是不一樣的。示例中給出了草書、隸書、楷書、行書。通過“致敬英雄”整體可以知道需要填寫楷書更加合適一些。所以選擇C項。C項中的“敬”形體方正，橫平豎直，筆畫清楚，堅韌勁拔中體現(xiàn)出抗疫英雄凜然的氣概。圖片中的文字字體也是楷書。（能說出所選項的字體特點，言之有理即可，共4分，允許有不同選項）三、閱讀（一）（12分）9.．BD（4分）（一項2分，共4分）【解析】首先需要看清楚題干要找出的是“不正確”“兩項”。通過材料我們可以知道第四段中“擺事實”有誤，沒有事例論證。D選項中文本二否定孟子的“性善論”有誤，原文說相對于孟子的“性善論”而言，荀子更注重后天教化對人的影響，并沒有對孟子言論進行否定。所以答案選擇BD）10．【解析】本題考查議論文的論證思路。先確定范圍是文本一，劃分段落層次首先第一段中提出“學習對青少年有極為特殊的意義”的觀點，引用習近平語句證明；接著第二段第三段中引名言講道理論述學習的意義：增智長才、厚德明志，是自身發(fā)展的需要；第四段中引經(jīng)典結(jié)合實際，從胸懷使命、帶著思考、持有恒心三個角度論證如何學習；第五段最后歸納：青少年要把勤奮學習作為一種追求和態(tài)度，讓勤奮學習成為青春遠航的動力。（1分）（一層1分，共4分，意思對即可）11．【解析】通過題干可以知道我們的方向①明確論述角度②弄清楚兩個文本的主要觀點。通過對文本進行比較得知文本一主要從“為什么要學習”（學習的意義）和“怎樣學習”（學習的方法）的角度去論述“青少年應(yīng)把學習作為首要任務(wù)，讓勤奮學習成為青春遠航的動力”的論點。而文本二：從“積累才有可能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化”的角度，論述“學習要不斷積累才能提高進步”的觀點。意思對即可，但是需要考生將文本一和文本二的分析清晰明確，各2分，共4分）（二）（16分）12.【解析】本題考查對文章情節(jié)的概括能力，但是通過示例我們可以知道視角是譚立，并且需要四字進行概括。通過謹記師囑可以知道本層劃分到第4自然段，第5自然段中可以得知譚立孤獨守候這片濕地很久時間，第6段中發(fā)生了緊急情況，聽見有凄厲的鶴唳聲，譚立仔細搜索，7-11段中聞聲而去的譚立對母鶴冷靜救助，最終母鶴成功被救出。最后12-15段因為救助母鶴的譚立最后獻出了生命，在最后時刻比出手勢向鶴表白(獻出生命)；13.【解析】本題考查如何表現(xiàn)人物，可以從詞語角度，細節(jié)描寫角度來總結(jié)關(guān)于第7段的內(nèi)容。通過文段可知，有一系列形象的動詞，“操”“奔”“竄”“解”“跳”等一系列動詞生動地表現(xiàn)了譚立聽到母鶴叫聲時內(nèi)心的焦急，反映出他護鶴的責任感強；“后背就滲出了一層熱汗”，運用細節(jié)描寫，突出在救助過程中譚立刻不容緩、用力劃船，表現(xiàn)出他愛鶴心切的特點；本題需要列舉出具體的內(nèi)容，表現(xiàn)出人物怎樣的特點。14.【解析】本題考查的環(huán)境描寫的作用?？忌蓮慕Y(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、中心思想表現(xiàn)手法、表達方式等方面進行答題。從第①段的景物描寫可以知道交代了故事發(fā)生的地點，渲染了一種祥和寧靜的氣氛，一方面襯托出譚立和師傅護鶴工作的高尚美好，另一方面也為主人翁譚立為護鶴獻身奠定感情基調(diào)。15.【解析】本題考查考生對于文章中心的理解以及聯(lián)系現(xiàn)實生活談觀點的能力，對學生的價值觀生命觀的審視。文中譚立為了救助母鶴最后犧牲，堅守了自我信念贊同認為譚立的行為是一種舍身取義的英雄行為。在自己平凡的工作崗位上，盡職盡責，也許會面臨危險和犧牲，但是，如果因為畏懼害怕而不作為，那就是失職。青年人要像譚立一樣，有擔當，有熱愛，有追求，我們的國家才有未來。（三）（10分）【答案】（2分）A【解析】本題考查考生對于實詞翻譯的能力。A選項中望其旗靡的意思分別是倒下。所向披靡：倒下B選項中肉食者鄙中鄙的意思是鄙陋；鄙夷不屑的鄙意思是輕視。C選項中間的意思又何間焉：參與；親密無間：間隔D選項中屬的意思忠之屬也：類；純屬虛構(gòu)：屬于。所以選擇A（2分）【解析】本題考查句子翻譯。需要考生翻譯出關(guān)鍵詞獄、情的意思，句意準確。大大小小的案件，雖然不能件件都了解的清楚，但是一定要根據(jù)自己的誠心處理。【解析】本題考查人物形象的塑造。對于人物塑造我們可以從描寫表現(xiàn)手法，表達方式等角度去分析。文中大量曹劌和魯莊公之間的對話，以及戰(zhàn)后對曹劌的動作特寫所以可以得出通過語言、動作描寫突出曹劌形象。戰(zhàn)前曹劌與魯莊公三問三答，戰(zhàn)中曹劌的“下視其轍，登軾而望”，都體現(xiàn)了曹劌的深謀遠慮。另外通過刻畫魯莊公的形象，同鄉(xiāng)人的語言以及曹劌對于打仗的看法刻畫曹劌的形象、通過對比突出曹劌形象。曹劌與鄉(xiāng)人態(tài)度的對比，曹劌與魯莊公在政治，軍事上的對比，突出了曹劌愛國、富有政治遠見和卓越的軍事才能?！窘馕觥糠g：皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請求使用嚴厲的刑法來制止?；噬衔⑿χf:"老百姓之所以去做盜賊,是由于賦稅太多,勞役、兵役太重,官吏們又貪得無厭,老百姓吃不飽,穿不暖,這是切身的問題,所以也就顧不得廉恥了。我們應(yīng)當去掉奢侈,節(jié)省開支,減輕徭役,少收賦稅,選拔和任用廉潔的官吏,使老百姓穿的吃的都有富余,那么他們自然就不會去做盜賊了,何必要用嚴厲的刑法呢!從這以后,過了幾年,天下太平,沒有人把別人掉在路上的東西拾了據(jù)為己有,大門可以不關(guān),商人和旅客可以露宿。魯莊公主張司法公正體現(xiàn)民本思想，唐太宗主張節(jié)儉、減輕賦稅、選用廉吏體現(xiàn)民本思想。（四）20.①先寫A，后寫B(tài)。②理由；A詩寫詩人仰慕泰山的神奇秀麗和巍峨高大，表達了由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。表達了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。字里行間洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。B詩詩人目睹淪陷后的長安之蕭條零落，身歷險境思家情切，不免感慨萬端。詩的先寫春城敗象，飽含感嘆；后半部分又寫心念親人境況，充溢離情。表達詩人憂國憂民、念家悲己的感情。字里行間體現(xiàn)的是遭受離亂后中年杜甫難言的悲慨。21.A詩是古體詩（五言古詩）。全詩句式不受格律限制，比較自由。如一二句“岱宗夫如何？齊魯青未了”；全詩通押仄聲韻。B詩是近體詩（五言律詩）。詩歌頷聯(lián)和頸聯(lián)嚴格按照格律要求，對仗工整，如“花濺淚”對“鳥驚心”；“連三月”對“抵萬金”等。全詩通押平聲韻。四、作文（50分）【答案】參考例文：例文一：讓我握住你的手對你的記憶，最多的還是那雙手。小時候，我總愛纏著你帶我出去玩。或許是孩子的天性使然，我總愛到處亂跑，卻忘記了，你跟在我的身后不停地走著。到了回去時，我玩累了，你讓我趴在你的背上，把我背回家。夕陽把我們的影子拉得好長好長。我小小的身影與你重疊在一起，交織出一片溫馨的畫面。身后那雙牢牢擁住我的雙手給我?guī)砹藵鉂獾臏嘏?。我把小手覆蓋在上面，柔軟又溫暖，握著你的大手，感受那溫暖的源泉。我慢慢地長大了，記得有一次我犯了錯，害怕的不敢回家，于是就躲到你這里來。本以為，你會像從前一樣，握住我的手，把我保護在你的羽翼下。可是，你并沒有這么做。你用那雙已有了條條皺紋的手重重地打了我。我哭著、喊著，說我知道錯了，你這才停下手。我看到你停在半空中的手微微地顫抖著，連帶著身體也像枯葉般，風一吹便要倒下的樣子。你無力地跌坐進椅子中，抓著我的手默默地哭著。我把小手覆蓋在上面，你的手依舊顫抖著，握著你的大手，感受那嚴厲的慈愛。又是幾年，我已經(jīng)讀初中了，你親自來接我放學。每當放學，我總看見你站在馬路對面的紅綠燈旁等我。我興奮地朝你招手，沒等跳到綠燈，就急急忙忙地沖了過去。離你還有幾步之隔，就聽到剎車聲刺耳地響起。我感到自己被用力地一扯，倒向了一邊?；剡^神來，看到你的手緊緊地拉住我的袖子，那堅定的力道讓我的心莫名的感到震撼與心疼。我強自鎮(zhèn)定地對你說道：“我沒事了。別擔心。”可是衣服上微小的震動告訴我你還是心有余悸。我把小手覆蓋在上面，你的手早已冰涼，握著你的大手，感受那堅定的守護。曾幾何時，你那雙光滑細膩的手已經(jīng)變得如此粗糙暗沉了？一定是在你牢牢地擁緊我，給我溫暖的時候；在你重重地打了我，卻默默流淚的時候；在你緊緊地保護我，堅定地守護著我的時候：這一切都是因為我啊。

外婆，你那雙溫暖、嚴厲以及堅定的手啊，在成長的道路上，一直呵護著我。而現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，大到足以為你的后半生保駕護航了。

所以，親愛的外婆，讓我握住你的手，為你的未來帶來快樂。例文二：平凡中的偉大跳蚤跳躍能力極強，它貌不驚人，卻能跳過自身長度的數(shù)十倍距離，相當于一個人一步跨越一個美式足球場。這真令人匪夷所思，像過街老鼠般令人厭惡的它們居然有著打破記錄，令世界冠軍汗顏的異稟，可見任何事物都有值得人肯定的一面。其實任何渺小的事物都有它自己偉大的創(chuàng)造，它們帶著使命出生，帶著或重或輕的責任來到人間，默默地耕耘著，偉大的，渺小的，朝著他們命運的軌跡一步步慢慢走出，因為有了他們，世間才會構(gòu)成完整有序的鴻圖。但我們習慣性的只是瞻仰偉人，卻讓平凡在茫茫的時間中一層層被沖刷掉。平凡人因為他們的平凡默默無聞下去，可另一方面正是許許多多的平凡人才創(chuàng)造了許許多多不平凡的成就。在那一次次交織著痛苦與屈辱的歲月中，我看到了平凡的偉大，中國的百年國恥是一篇道不盡的血與淚史詩?；实劬炔涣怂麄儯驗樗陨黼y保。治國大臣也不能把人們從水生火熱中拉出來，因為他也已經(jīng)束手無策了。當中國的國土喪失在屈辱中一次次被侵入者踐踏得面目全非的時候，人們英勇而無畏地站了起來，有多少倒下就會有多少再站起來。平凡的力量是可以撼動人心的。這讓我再次想到了那堆浴火而出的螞蟻的韌性。一定聽過關(guān)于螞蟻們互相擁抱闖出火場而獲得新生的故事吧。倉皇地各奔東西，可能早早就被大火吞噬了。而它們，出人意料地擁抱成一個蟻團，

越來越大，沖出了火焰，一層層被燒焦的螞蟻像炭粉般紛紛脫落，大的蟻球在沖出火焰后已所剩無幾了，一向勤奮的蟻族幾乎受了滅頑之災(zāi)，地平線上只剩下大火燒過的瘡痍，但也留下了他們蟻群種族延續(xù)的希望。生物對于災(zāi)難的承受力之強不禁令人心生震撼，它們的一生只是勞作，早出晚歸，遵循自然規(guī)律。它們偉大嗎，不，它們很普通，對于天地而言，它們只是一顆顆不起眼的螺絲釘，但它們在那刻爆炸出的生命力卻燒亮了整片天空。有時候，平凡中也正蘊涵著一種不平凡的偉大?！窘馕觥俊驹斀狻课念}一：本題考查全命題作文寫作。審題。從題目看，這是一個完整句子的題目，主語、謂語、賓語齊全，很清楚地敘述了一件事，即“我”（考生）因為什么要“握住你的手”。文章寫作重點就在“讓”字上面，為什么“讓””握住你的手？另外，審題還要注意“你”的含義。這個“你”可以是身邊人物，如親人、同學、鄰居、過路人、老師、社區(qū)干部等等；這個“你”也可以是寫當代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢群體，偶像，明星，都可入題。根據(jù)題干要求，重點選擇你身邊（或你能感受到的）那些“無畏、樂觀、不放棄、不蹉跎”的人來寫，本文要寫成記敘文。選材立意。這篇作文有太多可寫的內(nèi)容，只要這個人的思想境界、行為舉止能夠讓“我”感動，就可以成為作文的主人公。為什么“讓我”“握住你的手”?？梢砸驗榫粗?，因