班主任手冊(cè)使用說(shuō)明

關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)使用《班主任工作手冊(cè)》的通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)〔學(xué)區(qū)〕教育辦公室、國(guó)民辦中小學(xué)：為系統(tǒng)各級(jí)學(xué)校配備了《班主任工作手冊(cè)》〔以下簡(jiǎn)稱《手冊(cè)》〕，并把它納入了各級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)目標(biāo)考核。從實(shí)踐中看，大多數(shù)學(xué)校對(duì)《手冊(cè)》有較高生疏，對(duì)《手發(fā)揮出了《手冊(cè)》的樂(lè)觀作用。但在考核過(guò)程中，也覺(jué)察了一些缺乏之處。主要是個(gè)別學(xué)校重視不夠，生疏不高，對(duì)《手冊(cè)》的使用，缺乏必要的指導(dǎo)和檢查。個(gè)別班主任對(duì)《手冊(cè)》的使用缺乏明確的生疏，在使用中，存在填寫(xiě)不完整、不全面、不科學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)出了較為嚴(yán)峻的隨便性。為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)《手冊(cè)》的使用，切實(shí)發(fā)揮其標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)治理，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)觀作用，同時(shí)，鑒于《手冊(cè)》中原有“使用說(shuō)明”，已不能滿足現(xiàn)行班級(jí)治理需要，經(jīng)反復(fù)研討，現(xiàn)就進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和使用《班主任工作手冊(cè)》通知如下。一、標(biāo)準(zhǔn)使用《手冊(cè)》的重要性計(jì)和總記錄，也是縣局和學(xué)?？疾彀嘀魅蔚牡谝皇治淖中再Y料。日常教育過(guò)程中，班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁冗雜，準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)《手冊(cè)》能幫助班主任理清思路，突出有些可能刻骨銘心，有些可能稍縱即逝?！妒謨?cè)》的使用能促使班主任隨時(shí)捕獲這些有價(jià)值的教育現(xiàn)象并對(duì)其進(jìn)展深入思考和總結(jié)，形成一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的教育案例。這樣日積月累，有利于班主任主動(dòng)探究教育規(guī)律，開(kāi)展教育科學(xué)爭(zhēng)論，逐步形成自己獨(dú)有的教育風(fēng)格和班級(jí)治理理念，進(jìn)而促進(jìn)班主任自我成長(zhǎng)。班主任工作是一門(mén)實(shí)踐性的科學(xué)，堅(jiān)持使用《手冊(cè)》，不僅是班主任積存教育閱歷到使用《手冊(cè)》的重要意義，真正發(fā)揮《手冊(cè)》“記錄工作、促進(jìn)反思、積存閱歷、提升素養(yǎng)”的作用。二、《手冊(cè)》主要欄目的填寫(xiě)說(shuō)明依據(jù)，要準(zhǔn)確填寫(xiě)?！簿植?jī)?nèi)容可依據(jù)實(shí)際有用效果填寫(xiě)。如：年齡可填寫(xiě)誕生日期、聯(lián)系可寫(xiě)多個(gè)、家庭出身可更改成其他有價(jià)值的欄目等〕，并隨時(shí)更，便利查找，順暢聯(lián)系。請(qǐng)標(biāo)注貧困生、特別家庭子女、中學(xué)畢業(yè)班注明農(nóng)村獨(dú)生子女等狀況。班委會(huì)成員及任課教師名單：班委、團(tuán)委〔少先隊(duì)組織〕是班級(jí)建設(shè)的主要機(jī)構(gòu)，〔有的職務(wù)可以依學(xué)校具體狀況而定。班主任必需認(rèn)真組織好班干部的選舉工作，認(rèn)真指導(dǎo)和抓好班委、團(tuán)〔隊(duì)〕兩個(gè)組織建設(shè)。任課教師名單照實(shí)填寫(xiě)。班主任要加強(qiáng)與任課教師之間的溝通與合作，主動(dòng)溝通，團(tuán)結(jié)互助，提高團(tuán)隊(duì)交往的幸福指數(shù)，形成集體教育力氣。明確、適度的班級(jí)預(yù)期目標(biāo)，切忌照搬照抄。同時(shí)必需有實(shí)施打算的措施和方法，防止空洞、不切實(shí)際。班級(jí)工作打算的制定，要求班主任必需在對(duì)學(xué)生根本狀況進(jìn)展活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、家庭狀況、心理特征等全方位了解后形成書(shū)面分析?？蓪⒇毨⑻貏e家庭子女、農(nóng)村獨(dú)生子女〔中學(xué)畢業(yè)班〕等狀況在此簡(jiǎn)明匯總。制定班級(jí)賞和教育學(xué)生，治理和標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)〔打算可附頁(yè)打印〕。固然，實(shí)際工作中，班主任的學(xué)校，班主任要預(yù)留空間填寫(xiě)本班班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)宣言、班級(jí)治理制度等內(nèi)容，要求與班級(jí)實(shí)際相符?！部筛巾?yè)〕色的活動(dòng)打算。“安排”是一周工作謀劃，“開(kāi)展?fàn)顩r”是對(duì)主要活動(dòng)過(guò)程的記載及反思?？梢詫?xiě)周活動(dòng)狀況、學(xué)生受教育狀況和班主任感想等。要詳略得當(dāng)，主次清楚。不能簡(jiǎn)潔的填寫(xiě)“良好”、“好”等字樣，敷衍應(yīng)付。更不要后補(bǔ)作假，漏洞百出。請(qǐng)班主任肯定要擠出時(shí)間，靜心思考，為自己的教育生活多積存素材。沒(méi)有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可成為本學(xué)期“家校聯(lián)系記錄”。包括家訪和家長(zhǎng)來(lái)訪?？珊?jiǎn)要記錄學(xué)生家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式、家訪學(xué)生概況、家訪緣由〔目的〕、家訪過(guò)程、家訪效果等。備注：家訪形式包括約見(jiàn)、家長(zhǎng)來(lái)訪、登門(mén)、、短信、信函、電子郵件以及QQ等。會(huì)反思〔活動(dòng)方案、主持詞等可附頁(yè)〕，逐步完善自身學(xué)問(wèn)和力量系統(tǒng)，敏捷駕馭班會(huì)，最終提高自身素養(yǎng)水平，到達(dá)自育目的。晨夕會(huì)記錄：晨夕會(huì)記錄是班級(jí)一天工作活動(dòng)安排、或教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的提后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、個(gè)案心理輔導(dǎo)、學(xué)校重大活動(dòng)、班級(jí)好人好事、學(xué)生出勤、班主任隨筆等。突破“晨夕會(huì)”這一淺層，深入記錄班主任一天的重點(diǎn)工作。期望班主任擅長(zhǎng)覺(jué)察，勤于總結(jié)，高質(zhì)量做好班主任工作。切勿一句話帶過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水。往工作的反思，也是對(duì)已過(guò)生活的沉淀；更是為迎接下一個(gè)的開(kāi)頭作鋪〔可附頁(yè)打印〕做一匯總〔含校級(jí)嘉獎(jiǎng)〕。三、《手冊(cè)》使用的相關(guān)要求1、《班主任工作手冊(cè)》是反映班級(jí)建設(shè)的根本依據(jù)，班主任因工作需要有調(diào)整時(shí)，必需移交手冊(cè)，學(xué)期完畢后交學(xué)校保存?zhèn)洳椤?、《手冊(cè)》中各欄目?jī)?nèi)容，嚴(yán)禁學(xué)生或他人代寫(xiě)。3、《手冊(cè)》在評(píng)比市、縣級(jí)優(yōu)秀班集體、班主任時(shí)要上交，作為考核評(píng)比的參考之一。4、實(shí)際使用中，班主任之間要多溝通，多傳閱，多總結(jié)，集思廣益，發(fā)揮出《手冊(cè)》應(yīng)有價(jià)值。5、學(xué)校要加強(qiáng)《手冊(cè)》使用的指導(dǎo)和檢查。對(duì)《手冊(cè)》的使用狀況，每學(xué)期要至少檢查兩次，并作出評(píng)定，同時(shí)對(duì)使用好的要組織傳閱并予以表彰。6