想讓孩子去幼兒園融合必須知道這幾件事

想讓孩?去幼?園融合，必須知道這?件事近年來有關(guān)?閉癥幼?融合教育的研究?直備受各界關(guān)注，過完暑假?有?批?朋友要?進(jìn)幼?園接受教育，?起普通孩?的?母，?閉癥孩??母的擔(dān)?似乎?更多?些：會(huì)不會(huì)被孤?？能不能適應(yīng)新環(huán)境？?師會(huì)不會(huì)接納孩?？孩?會(huì)不會(huì)欺負(fù)\被欺負(fù)？會(huì)不會(huì)讓之前?預(yù)的技能退化？……相信這些都是每位家長(zhǎng)最為關(guān)?的，也是家長(zhǎng)的必修課，我們總結(jié)了?些家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，希望給即將?幼?園和?學(xué)的?閉癥?的爸爸媽媽們?些建議、?份?勵(lì)，幫助更多的?閉?順利?學(xué)。幼?園融合教育你必須知道的?件事融合教育，是以經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的環(huán)境和教學(xué)?法來適應(yīng)不同特質(zhì)?孩的學(xué)習(xí)，所以我們可以看見融合班的教室和?般教室的擺設(shè)不?樣，不是排排坐的對(duì)著?板、看著?師，?是分?組上課，很少寫?板卻有許多輔助教具，針對(duì)孩?不同的特質(zhì)設(shè)定每個(gè)孩?不同的學(xué)習(xí)?標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)、合作?組及同輩間的學(xué)習(xí)、合作以達(dá)到完全包含的策略和?的，最終?的是將特殊孩?包含在教育、物理環(huán)境及社會(huì)?活的主流內(nèi)。所以不管普通孩?還是特殊?孩都因其不同特質(zhì)有不同的學(xué)習(xí)?標(biāo)，分?jǐn)?shù)不是惟?的指針，?是適才適所的快樂學(xué)習(xí)，當(dāng)然家長(zhǎng)的協(xié)助是?常重要的，了解??孩?的特質(zhì)，配合?師們的教導(dǎo)，給與??孩?適當(dāng)?shù)膸椭秃芏嗟?勵(lì)，我們的孩?就是最棒的。家長(zhǎng)對(duì)融合教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)?部分?閉癥幼?的家長(zhǎng)不了解正常幼?的成長(zhǎng)規(guī)律，所以在嬰幼?期孩?整體上??發(fā)展停滯或退縮的折線型發(fā)展過程不能及時(shí)覺察或引起重視。認(rèn)為?閉癥是?種病，有辦法可以治好。所以通常不能對(duì)孩?保持真實(shí)?適當(dāng)?shù)钠诖?huì)認(rèn)為孩?只是?同齡的正常幼?發(fā)展稍慢?些?已，只要努?的彌補(bǔ)不?之處就可以趕上正常的孩?。有相當(dāng)?部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要?閉癥的孩?進(jìn)?正常幼?園?然就會(huì)模仿正常幼?的?為，從?提?社交能?，變得不再有相當(dāng)?部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要?閉癥的孩?進(jìn)?正常幼?園?然就會(huì)模仿正常幼?的?為，從?提?社交能?，變得不再?閉了。所以往往會(huì)在?認(rèn)為準(zhǔn)備很充?的情況下把孩?送去正常幼?園?不考慮孩?的接受、適應(yīng)情況等。只想到“我的孩?也要象其他孩??樣上幼?園”，?不去想孩?應(yīng)該怎樣上幼?園才更有意義。實(shí)際上這種情況只能稱之為形式上的整合，并沒有太多的實(shí)際作?。給家長(zhǎng)的建議1、在進(jìn)?幼?園之前做好前備?作，不要操之過急。如：了解幼?園的辦學(xué)理念、??環(huán)境、園長(zhǎng)及?師對(duì)?閉癥幼?的了解以及接納程度、幼?園在個(gè)別化教育上的開展程度等等。2、與幼?院領(lǐng)導(dǎo)及?師進(jìn)?溝通，如實(shí)反映孩?的真實(shí)情況，以便相關(guān)?師做好準(zhǔn)備?作。3、客觀的看待孩?的發(fā)展，對(duì)孩?保持適當(dāng)、合理的期待。4、根據(jù)孩?的能?及需要采取普教與特教相結(jié)合的?式，如半?上普通幼?園，半?上早療機(jī)構(gòu);每周上?天幼?園，其余的時(shí)間在早療機(jī)構(gòu);每天上正常幼?園并進(jìn)?部分時(shí)間制的?對(duì)?補(bǔ)救性教學(xué)。5、參加相關(guān)培訓(xùn)。經(jīng)常性的與特殊教育專家及早療機(jī)構(gòu)教師溝通，學(xué)習(xí)新的知識(shí)理念。?閉癥幼?的融合教育需要?師和家長(zhǎng)針對(duì)不同的情況作具體的分析，制訂真正符合該幼?需求的融合教育計(jì)劃和內(nèi)容。所以說?閉癥幼?的融合教育并不是?兩年就能解決的問題，它需要社會(huì)各???量的?持協(xié)助，是?項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。但是融合