2023年班主任老師期末工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?班主任老師?期末工作總?結(jié)為人師?者，都有一?種渴望——?能與自己的?學(xué)生真誠交?流；當(dāng)學(xué)生?的，也有一?個(gè)有愿望—?—愿老師能?理解自己。?但是成人們?的聰明和隨?意再加__?_道尊嚴(yán)的?傳統(tǒng)，很多?時(shí)候師生間?都有一條河?，阻礙了雙?方的交流。?教學(xué)效果很?大程度上取?決于學(xué)生的?內(nèi)在心理狀?態(tài)如何，情?緒高漲，則?效果倍增，?情緒低落，?則效果微小?。但是，如?何采取行之?有效的方法?縮小師生間?的心理距離?，使師生間?達(dá)成良好的?溝通呢？我?認(rèn)為可采取?以下一些方?法：一、?了解學(xué)生。?班主任老師?與學(xué)生交往?，首先應(yīng)知?道學(xué)生心里?想什么，怎?樣想？學(xué)生?是單純的，?他們對班主?任老師十分?尊敬，但也?有各種各樣?的要求和期?望。班主任?老師應(yīng)該走?入學(xué)生生活?之中，了解?他們的真實(shí)?想法。走入?學(xué)生生活之?中的一般方?法有：１?、在活動(dòng)中?了解學(xué)生。?活動(dòng)是師生?溝通的最佳?方法。活動(dòng)?本身有思想?性、多樣性?、趣味性、?交往性等特?點(diǎn)，學(xué)生在?活動(dòng)中最善?于表現(xiàn)自己?，展示自己?的才華，流?露自己的情?感，班主任?老師應(yīng)針對?學(xué)生的特點(diǎn)?，精心__?_，主動(dòng)參?與各種活動(dòng)?。例如召開?主題班會(huì)、?班級晚會(huì)、?參觀、郊游?、社會(huì)實(shí)踐?等。２、?家訪。家庭?訪問是班主?任老師與學(xué)?生交談的好?機(jī)會(huì)，一般?學(xué)生都愿意?班主任老師?老師到自己?家里坐一坐?，看一看，?同家長談一?談。在家訪?過程當(dāng)中，?學(xué)生的情緒?始終比較激?動(dòng)，話也會(huì)?變得多起來?，而且愿意?講心里話，?尤其是該生?在某方面取?得成績和進(jìn)?步，班主任?老師當(dāng)著家?長面夸獎(jiǎng)時(shí)?，學(xué)生的心?情會(huì)更好，?也愿意向老?師表露心聲?。班主任老?師要注意一?條基本原則?，即家訪不?是上門告狀?，即使學(xué)生?有了過失，?老師去家訪?，也要先肯?定學(xué)生的長?處，再婉轉(zhuǎn)?地指出問題?，提出希望?，不要讓學(xué)?生在家長或?家庭成員面?前下不了臺?。３、課?間。課間學(xué)?生思想比較?松弛，愿意?與同學(xué)、老?師作一些交?流，班主任?老師要抓住?時(shí)機(jī)巧妙地?尋找話題，?與學(xué)生進(jìn)行?交談，這時(shí)?，學(xué)生愿意?向老師談心?里話。二?、設(shè)身處地?，換位思考?。班主任老?師在與學(xué)生?的交往中，?應(yīng)該經(jīng)常地?進(jìn)行角色換?位，即推己?及“生”，?把自己放在?學(xué)生的角度?來思考：?如果為是一?名學(xué)生，對?某一件事或?某一個(gè)問題?，希望老師?怎樣處理。?因此，班主?任老師在工?作中，要多?為學(xué)生想一?想。三、?真誠傾聽學(xué)?生們的訴說?。傾聽，意?味著學(xué)生們?閉嘴你才開?了。一位老?師說，如果?在你聽完整?個(gè)事件前就?發(fā)表意見，?那這些意見?就永遠(yuǎn)不可?能是令學(xué)生?們信服的意?見。相反，?在你提出建?議，做出決?定前，概括?一下學(xué)生所?講的內(nèi)容，?讓他們確信?，你已經(jīng)明?白了，這樣?做出決定，?提出建議才?會(huì)達(dá)到最佳?效果。傾聽?是一種心的?交流，它可?以在平靜中?撞擊出火花?，又可以在?波濤中留一?片平靜的海?灣。四、?感染。所謂?感染，就是?老師在某方?面的言行引?起了學(xué)生的?共鳴，使學(xué)?生受到啟示?，進(jìn)而仿效?，達(dá)到雙方?心理上的接?近和同化。?古人云：“?其身正，不?令而行；其?身不正，雖?令不從?！?我們要清醒?的記住，學(xué)?生是現(xiàn)世的?人，太遠(yuǎn)的?將來對他們?沒有吸引力?。因此，要?求學(xué)生做的?都要有現(xiàn)實(shí)?的意義。例?如，學(xué)習(xí)常?規(guī)的形成不?如老師率先?做出表率，?你每堂課都?帶齊教具們?按時(shí)上下課?，及時(shí)批改?作業(yè)等等，?將對學(xué)生產(chǎn)?生潛移默化?的影響。效?果會(huì)比嘮嘮?叨叨好得多?。五、避?免使用過激?言辭。沒有?什么人花在?學(xué)生們身上?的時(shí)間比老?師多。教師?的心血最終?將以學(xué)生們?的成就這一?獨(dú)特的形式?奉獻(xiàn)給人類?。教師們愛?自己的學(xué)生?，但并非任?何時(shí)候都心?平氣和。教?學(xué)實(shí)踐少的?老師，往往?一氣之下說?一些他們平?時(shí)不會(huì)說的?話，有時(shí)因?一句話，就?造成了師生?間永久的隔?閡。因此，?有經(jīng)驗(yàn)的老?師總是盡量?保持寧靜的?心態(tài)，因?yàn)?他們明白，?感情沖動(dòng)和?有愚蠢的行?為是成長過?程當(dāng)中的一?部分。無論?他們感到怎?樣激動(dòng)他們?都記得曾擁?有過童年，?都會(huì)從心理?上首先原諒?自己的學(xué)生?。六、愛?意的流露。?用互愛、溫?馨的心態(tài)，?來探討達(dá)到?一個(gè)共同的?目標(biāo)，是一?個(gè)強(qiáng)大__?_的共性。?（范本）愛?意能鼓起戰(zhàn)?勝困難的勇?氣，愛意是?一中默許，?無論什么差?異和矛盾升?起，只要有?愛意作為基?礎(chǔ)，人們就?有交談，解?決的可能。?對于學(xué)生，?老師們不要?估計(jì)他們知?道你愛他們?，請展現(xiàn)出?來，對差生?微小進(jìn)步的?一聲揚(yáng)；對?膽小同學(xué)一?個(gè)鼓勵(lì)的眼?光；對做錯(cuò)?事同學(xué)一個(gè)?寬容的微笑?；對生病同?學(xué)一聲溫暖?的問候。從?這些最容易?的做起，你?會(huì)發(fā)覺有意?想不到的效?果。七、?重視學(xué)生的?觀點(diǎn)。和老?師決不是馬?上推翻學(xué)生?提出的觀點(diǎn)?，盡管他們?知道在原則?性的問題上?決不能讓步?。他們的做?法是引導(dǎo)學(xué)?生去偽存真?。這樣做有?兩點(diǎn)最大的?收益：第?一，學(xué)生自?己參與__?決定他們更?容易接受；?第二，學(xué)生?們能看到自?己作為__?_一員的價(jià)?值。老師們?熱衷于聽聽?學(xué)生們的想?法和建議，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生的自尊?和自信。也?增進(jìn)了師生?間的理解。?八、期待?。班主任老?師與學(xué)生交?往，就是要?通過自己的?特定行為方?式，將各種?