2023學(xué)年四年級(jí)語文上學(xué)期工作總結(jié)(范本)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年四年級(jí)語?文上學(xué)期工?作總結(jié)(范?本)這學(xué)?期本人擔(dān)任?四年級(jí)語文?科目的教學(xué)?，認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，本?人認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽?課、評(píng)課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?，廣泛涉獵?各種知識(shí)，?形成比較完?整的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，不?斷提高，從?而不斷提高?自己的教學(xué)?水平和思想?覺悟，并順?利完成教育?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)對(duì)自己這?一學(xué)期的教?學(xué)工作回報(bào)?如下：一?、我的教學(xué)?思想：語?文是工具學(xué)?科，發(fā)展學(xué)?生綜合語文?素養(yǎng)是關(guān)鍵?。一直以來?我謹(jǐn)記“一?切為了學(xué)生?的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?”。盡量使?自己少些“?應(yīng)試教育”?的影子，方?方面面盡可?能的發(fā)展學(xué)?生的素質(zhì)。?為此，我不?斷提高自身?素質(zhì)，向有?經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)，積極“?走出去”學(xué)?習(xí)，自覺學(xué)?習(xí)有關(guān)理論?知識(shí)，并不?斷運(yùn)用到自?己的教學(xué)中?。我時(shí)常覺?得自己是在?一條十分重?要而又十分?崎嶇的山路?上摸索中前?進(jìn)。這個(gè)學(xué)?期正在形成?以寫作為首?的總體素質(zhì)?發(fā)展的教學(xué)?模式(作文?+預(yù)習(xí)+學(xué)?習(xí)+訓(xùn)練+?作文+課外?+作文修改?)。以“單?元”為單位?，先讓學(xué)生?寫作，發(fā)現(xiàn)?知識(shí)缺陷后?去學(xué)習(xí)課文?，從中受到?啟發(fā)，課文?教學(xué)結(jié)束后?再進(jìn)行作文?講評(píng)和修改?。從而來內(nèi)?在的發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。在日常?教學(xué)中要重?視學(xué)生的語?文基本功、?學(xué)習(xí)方法和?習(xí)慣，而并?非為考試而?學(xué)習(xí)。我相?信在教師的?教育思想的?根本改變后?學(xué)生也能從?中受到良好?的影響。我?深知：語文?教學(xué)不僅是?教給學(xué)生知?識(shí)，更重要?的是為以后?的繼續(xù)學(xué)習(xí)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。二?、教學(xué)工作?的具體措施?、采取各?種方法，不?斷提高教學(xué)?效果。首?先，在課堂?上，以學(xué)生?為主體，引?導(dǎo)主動(dòng)探究?。其次，鼓?勵(lì)學(xué)生課下?鞏固、探索?，這是對(duì)課?堂很給力的?輔助。在作?業(yè)設(shè)計(jì)上力?求有效、有?趣，不斷創(chuàng)?新。這個(gè)學(xué)?期，我繼續(xù)?改進(jìn)“預(yù)習(xí)?本”、“復(fù)?習(xí)本”、同?時(shí)對(duì)“課堂?作業(yè)”“小?字”“作文?”有著不同?程度的改進(jìn)?。為了全面?提高效果，?采用了一些?個(gè)性化的方?法。例如，?每位學(xué)生都?有一個(gè)小本?子放到口袋?，本上將課?文、課外閱?讀中的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩(shī)詞，?名言警句等?進(jìn)行摘抄記?錄，隨時(shí)可?以拿出來看?看。再例如?每周末寫一?篇作文。不?規(guī)定內(nèi)容自?由作文。充?分激發(fā)學(xué)生?的寫作熱情?，發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)作才能?。另外還布?置閱讀作業(yè)?，比如《愛?的教育》等?。、引導(dǎo)?課內(nèi)課外閱?讀，不斷提?高學(xué)生的知?識(shí)積累廣度?。在教學(xué)?中，針對(duì)我?們班學(xué)生的?實(shí)際，我充?分激發(fā)他們?的課外閱讀?的積極性。?將課內(nèi)外有?機(jī)結(jié)合。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動(dòng)?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會(huì)生活等?各個(gè)生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語文教學(xué)的?整體效益。?有意讓學(xué)生?將課外學(xué)到?的詞語遷移?到課堂學(xué)習(xí)?中來，進(jìn)行?展示、交流?，這是激發(fā)?學(xué)生課外閱?讀興趣的重?要方法。?3、加強(qiáng)各?項(xiàng)訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生基本?技能。針?對(duì)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)(例?如遺忘快，?好奇心強(qiáng)，?機(jī)械記憶能?力強(qiáng)等)，?分析了解學(xué)?生具體的語?文能力知識(shí)?不足，有序?有方法地進(jìn)?行一系列的?專項(xiàng)訓(xùn)練，?既提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，有反正?了學(xué)生的能?力，養(yǎng)成了?良好的習(xí)慣?。在教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)問題，?然后學(xué)習(xí)探?索，研究合?適的教學(xué)方?法，讓每個(gè)?學(xué)生充分參?加。例如字?詞記憶。從?開學(xué)起，堅(jiān)?持對(duì)課文中?的生字新詞?進(jìn)行讀寫、?聽寫；課文?朗讀。課堂?上用了大量?的時(shí)間，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。并多次?___朗讀?課文、詩(shī)詞?的比賽；為?了加強(qiáng)學(xué)生?的書寫速度?我在課前進(jìn)?行了“兩分?鐘抄寫競(jìng)賽?”的專項(xiàng)訓(xùn)?練；為了加?強(qiáng)學(xué)生的書?寫速度我在?課前進(jìn)行了?“一分鐘默?記競(jìng)賽”的?專項(xiàng)訓(xùn)練等?等時(shí)刻培養(yǎng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，有利于教?學(xué)的實(shí)施和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。這個(gè)學(xué)期?重點(diǎn)培養(yǎng)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣包?括以下幾方?面：首先是?課前預(yù)習(xí)，?課后復(fù)習(xí)。?每天放學(xué)時(shí)?都為學(xué)習(xí)布?置具體預(yù)習(xí)?任務(wù)，并適?時(shí)教給學(xué)生?預(yù)習(xí)的方法?。___學(xué)?生預(yù)習(xí)的方?法(讀課文?、劃出生字?詞、想想講?了一件什么?事情、找問?題、思考課?后題)，堅(jiān)?持課前預(yù)習(xí)?，并讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)問題，新?課授完，必?要求復(fù)習(xí)。?其次，正確?的上課方法?。“該說時(shí)?就說，該聽?時(shí)就聽，該?寫時(shí)就寫”?，認(rèn)真聽講?，積極思考?。學(xué)會(huì)聽課?，學(xué)會(huì)做筆?記。再次，?寫工整字，?做規(guī)范作業(yè)?。我經(jīng)常和?學(xué)生說：“?‘字如其人?’，能寫一?手好字的人?，會(huì)給人們?留下良好的?印象。”強(qiáng)?調(diào)文字書寫?的重要性，?并適時(shí)進(jìn)行?寫字訓(xùn)練與?指導(dǎo)。經(jīng)過?長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)?練，使學(xué)生?的字越來越?漂亮，作業(yè)?越來越規(guī)范?、美觀。?三、所取成?績(jī)。本學(xué)?期在師生的?共同努力下?，本學(xué)期的?語文教學(xué)取?得了一定的?成績(jī)，圓滿?完成了開學(xué)?前所制定的?教學(xué)目標(biāo)。?學(xué)生朗讀水?平有了顯著?提高。朗讀?時(shí)能把握感?情，有節(jié)奏?，有停頓。?學(xué)生的語言?綜合運(yùn)用能?力有所提高?。學(xué)生的語?言積累有所?增加。課外?閱讀的有了?一定程度上?的進(jìn)展。?四、存在問?題。一個(gè)?學(xué)期下來，?我感覺還存?在這許多不?足：沒有能?全面，多層?次提高學(xué)生?語文水平；?作文水平整?體偏低，指?導(dǎo)訓(xùn)練力度?不夠；教學(xué)?個(gè)人素質(zhì)不?強(qiáng)(寫字、?朗讀、閱讀?課外書)；?作業(yè)設(shè)計(jì)不?足，不夠有?效(低效)?；課堂教學(xué)?。語言還很?啰嗦，設(shè)計(jì)?不夠科學(xué)性?、不夠藝術(shù)?性，閱讀指?導(dǎo)還不夠，?重難點(diǎn)抓得?還不夠準(zhǔn)不?夠突出；復(fù)?習(xí)安排不能?從長(zhǎng)期準(zhǔn)備?，與平常教?學(xué)結(jié)合不夠?緊密；教學(xué)?理念還不夠?先進(jìn)，不能?及時(shí)有效學(xué)?習(xí)和吸收。?總之，一